兒童發(fā)展心理學(xué)第2章兒心生物基礎(chǔ)

兒童發(fā)展心理學(xué)第2章兒心生物基礎(chǔ)兒童的生物基礎(chǔ)對(duì)于心理發(fā)展至關(guān)重要。本章將深入了解兒童腦部發(fā)展和認(rèn)知、情緒、社交和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)。定義兒心生物基礎(chǔ)1兒童腦部結(jié)構(gòu)和功能兒童大腦的發(fā)育和結(jié)構(gòu)對(duì)于兒童行為和情感的發(fā)展至關(guān)重要。2兒童行為和認(rèn)知兒童的認(rèn)知和行為發(fā)展與他們的大腦如何處理信息有著密不可分的聯(lián)系。3兒童情緒和社交發(fā)展兒童的情緒和社交發(fā)展受大腦相應(yīng)區(qū)域的影響。4兒童運(yùn)動(dòng)和感官發(fā)展運(yùn)動(dòng)和感官發(fā)展對(duì)于兒童大腦的發(fā)育和功能都有著重要的作用。幼兒腦部發(fā)展過程胎兒期-出生前9個(gè)月神經(jīng)元不斷分化和遷移，單個(gè)神經(jīng)元能處理更多的信息。新生兒期-出生后1個(gè)月嬰兒的頂葉和顳葉的發(fā)育進(jìn)一步，能夠處理更加復(fù)雜的感覺和運(yùn)動(dòng)。幼兒期-出生后3個(gè)月大腦的前額葉和額葉逐漸發(fā)育，兒童開始接受環(huán)境中更加復(fù)雜的信息。學(xué)齡前期-出生后3年兒童的大腦開始對(duì)外界的信息做更復(fù)雜的處理，包括認(rèn)知、情感、運(yùn)動(dòng)和社交方面。兒童認(rèn)知和情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)基礎(chǔ)認(rèn)知兒童的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，如記憶、關(guān)注力和執(zhí)行控制，來源于大腦皮層的功能區(qū)域。情感情感對(duì)于認(rèn)知的發(fā)展和表現(xiàn)都有著深遠(yuǎn)的影響。兒童情感的深刻體驗(yàn)和記憶能夠加深他們對(duì)于這方面知識(shí)的理解。認(rèn)知情感神經(jīng)機(jī)制認(rèn)知情感神經(jīng)機(jī)制是兒童認(rèn)知和情感的神經(jīng)基礎(chǔ)，是情緒對(duì)于認(rèn)知的影響的物質(zhì)基礎(chǔ)和神經(jīng)機(jī)制。兒童語言發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制語言發(fā)達(dá)的時(shí)間表大腦語言區(qū)在兒童的早期就開始形成，但是兒童的語言能力主要在3年齡左右突破性發(fā)展。語言中的大腦機(jī)制語言認(rèn)知是通過大腦不同區(qū)域的相互協(xié)作完成的，如語言產(chǎn)生與理解、語音知覺等。促進(jìn)語言發(fā)展的方法閱讀、互動(dòng)和語言家庭環(huán)境對(duì)于兒童語言發(fā)展都有著積極的作用。社交發(fā)展與兒童大腦連接1家庭和社交環(huán)境家庭和社交環(huán)境對(duì)于兒童社交發(fā)展和大腦網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建都有著重要的作用。2同齡人互動(dòng)同齡人互動(dòng)促進(jìn)了兒童社交能力的發(fā)展，以及大腦連接和協(xié)調(diào)功能的形成。3育兒輔助過多過少的介入和輔助都可能對(duì)兒童社交和大腦發(fā)育造成負(fù)面影響。兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展與腦部發(fā)育的關(guān)系身體發(fā)育運(yùn)動(dòng)和身體活動(dòng)有利于兒童的身體和運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育，影響大腦皮層的成長和結(jié)構(gòu)。認(rèn)知與大腦適當(dāng)?shù)捏w育和鍛煉有利于兒童大腦的發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能的不斷優(yōu)化和提升。社交能力運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)兒童各種各樣的社交活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力，增強(qiáng)大腦的聯(lián)合感知和運(yùn)動(dòng)能力。感官發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)和影響因素傳統(tǒng)分區(qū)新的分區(qū)聽覺顳葉的聽覺皮層顳頂回的聽覺皮層視覺大腦皮