2023年度校級質(zhì)量工程項(xiàng)目

年度校級質(zhì)量工程項(xiàng)目申報指南教務(wù)處制2023年10月目錄TOC\o"1-2"\h\u98671.專業(yè)類 3255361-1專業(yè)教學(xué)資源庫 3269741-2校級重點(diǎn)專業(yè)群 74512.課程與教材類 7264832-1精品課程 871492-2課程思政示范課程 11198842-3高水平教材 1319943.師資類 1521093-1教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 15249523-2技能大師工作室 17260793-3教壇新秀 2022913-4教學(xué)名師 21321994.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類 23894-1虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 2323754-2產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地 2535.教學(xué)研究項(xiàng)目 27188436.教學(xué)成果獎勵 28299696-1高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎 281.專業(yè)類1-1專業(yè)教學(xué)資源庫一、建設(shè)目標(biāo)貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》提出的“適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢和變革要求，加快構(gòu)建校省國家三級中職高職本科全覆蓋的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（以下簡稱資源庫）共建共享體系”要求，圍繞服務(wù)國家和安徽戰(zhàn)略的急需人才和緊缺人才需求，建設(shè)培育一批服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和地域特色的區(qū)域性資源庫。專業(yè)教學(xué)資源庫支持有學(xué)習(xí)意愿并具備學(xué)習(xí)條件的學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者，通過自主選擇進(jìn)行系統(tǒng)化、個性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；支持教師針對不同學(xué)習(xí)對象和教學(xué)要求，利用資源庫靈活組織教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和培訓(xùn)。二、建設(shè)任務(wù)資源庫應(yīng)圍繞1個核心專業(yè)開展建設(shè)，服務(wù)專業(yè)不超過5個，建設(shè)周期2年。任務(wù)包括必選內(nèi)容和自選內(nèi)容兩部分。（一）必選內(nèi)容1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對接國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引入新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，研制對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)時安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)要求等內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案由項(xiàng)目主持單位組織參建單位共同研制，需在資源庫首頁展示。2.專業(yè)課程體系。依據(jù)2022年9月教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，科學(xué)分解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識、能力和素質(zhì)規(guī)格要求，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)核心課程體系及其教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于知識圖譜的可視化課程體系框架，明確課程必須掌握的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)及對應(yīng)的職業(yè)崗位。資源庫要覆蓋全部專業(yè)核心課程，兼顧必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。3.課程教學(xué)資源。開發(fā)類型多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比不超過40%，原創(chuàng)資源占比不低于60%，資源庫每年更新比例不低于8%。鼓勵合理運(yùn)用視頻類、動畫類、虛擬仿真類等資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。建立課程素材的技術(shù)規(guī)范，統(tǒng)一命名規(guī)則，標(biāo)注含有專業(yè)名稱、課程名稱、知識（技能）名稱、是否原創(chuàng)等屬性字段。探索推進(jìn)開源課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享、均衡普惠。4.評測考核資源。每門專業(yè)核心課程均需建立試題庫，題庫中的試題應(yīng)覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少客觀題型，增加綜合實(shí)踐能力的題型。鼓勵改革考核評價方式，根據(jù)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)和要求，聯(lián)合企業(yè)共同研制職業(yè)能力考核評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)職業(yè)能力考核評價試題，開展職業(yè)能力訓(xùn)練和測試。5.資源審核機(jī)制。健全完善資源審核機(jī)制，依據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》《出版管理?xiàng)l例》《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目內(nèi)容審核通則》《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》《地圖審核管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)和政策文件，加強(qiáng)資源的政治性、科學(xué)性、適用性、規(guī)范性審核，確保資源政治導(dǎo)向、價值取向、審美導(dǎo)向正確，內(nèi)容真實(shí)、客觀科學(xué)。6.應(yīng)用推廣機(jī)制。參與資源庫建設(shè)的學(xué)校要引導(dǎo)師生在專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)現(xiàn)場和日常生活等場景中積極使用資源庫，推動專業(yè)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，尤其是主持或參與學(xué)校的相關(guān)專業(yè)師生的應(yīng)用覆蓋面不低于60%，滿意度不低于80%；要積極為其他職業(yè)學(xué)校、普通高校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和社會學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源受益群體覆蓋面。7.安全保障機(jī)制。資源庫平臺在物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全、管理要求等方面，不低于《信息安全等級保護(hù)管理辦法》規(guī)定的信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)（三級）基本要求。（二）自選內(nèi)容1.數(shù)字化教材。鼓勵圍繞專業(yè)核心課程體系，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)契合真實(shí)生產(chǎn)的融媒體教材或新型活頁式數(shù)字化教材，探索數(shù)字化出版，融合視頻、動畫、AI、VR等技術(shù)于一體，使用戶的閱讀立體化、趣味化、互動化、個性化。2.特色培訓(xùn)項(xiàng)目。鼓勵面向企業(yè)在職員工及社會學(xué)習(xí)者，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)滿足行業(yè)、企業(yè)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，融入企業(yè)的前沿生產(chǎn)技術(shù)和真實(shí)案例，開發(fā)培訓(xùn)包、培訓(xùn)手冊等特色培訓(xùn)資源，開展技術(shù)技能培訓(xùn)，助力提升技術(shù)技能水平和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。3.虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵資源庫主持單位廣泛聯(lián)合本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)綜合實(shí)力強(qiáng)、特色鮮明的職業(yè)院校，全國性行業(yè)組織和代表行業(yè)先進(jìn)水平的企業(yè)，組建基于資源庫平臺的動態(tài)開放、跨?？鐓^(qū)域的虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣的集體備課、研討等教研活動，全面提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，培育一批數(shù)字化專業(yè)教學(xué)研究和實(shí)踐成果，引領(lǐng)帶動本專業(yè)領(lǐng)域教育教學(xué)改革創(chuàng)新。三、申報條件1.建設(shè)基礎(chǔ)良好。資源庫建設(shè)方案體現(xiàn)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程體系改革成果；已建成的以專業(yè)核心課為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程不少于2門；教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、過程記錄、教學(xué)評價、自主學(xué)習(xí)、測評考試等功能完備。2.注重系統(tǒng)設(shè)計。要切實(shí)提高認(rèn)識，把專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)作為促進(jìn)專業(yè)“三教”改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，組建高水平的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)制訂建設(shè)規(guī)劃和方案，加大建設(shè)資金投入，確保建設(shè)成果和應(yīng)用成效。鼓勵符合條件的行業(yè)企業(yè)共同參與開發(fā)。參與建設(shè)單位必須承擔(dān)具體建設(shè)任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)。3.建設(shè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)深度實(shí)施校企融合、協(xié)同育人，建立完善有效的激勵機(jī)制，吸引企業(yè)人員深度參與資源庫建設(shè)和更新，分工明確、優(yōu)勢互補(bǔ)、執(zhí)行力強(qiáng)，能夠代表本專業(yè)領(lǐng)域全國一流水平。建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)業(yè)變化、用戶需求和使用效果，及時對各類資源進(jìn)行補(bǔ)充、更新和完善。1-2校級重點(diǎn)專業(yè)群此項(xiàng)無需申報，據(jù)學(xué)校雙高建設(shè)方案直接認(rèn)定，建設(shè)周期5年，經(jīng)費(fèi)預(yù)算按照5年2000萬編制。2.課程與教材類2-1精品課程一、建設(shè)目標(biāo)依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及智慧教學(xué)工具，建設(shè)開放式優(yōu)質(zhì)課程資源和校本課程資源，鼓勵利用平臺的優(yōu)質(zhì)課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容，支撐信息化教學(xué)轉(zhuǎn)型，服務(wù)線上與線下混合式教學(xué)改革，支持學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。精品課程含基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程形式，完善教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)方案等教學(xué)文件，能夠滿足學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，服務(wù)于翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)管理便利化和支撐學(xué)習(xí)評價改革，實(shí)現(xiàn)在線課程與本校課堂教學(xué)的深度融合。二、建設(shè)要求符合相關(guān)類型課程基本形態(tài)和特殊要求的同時，在以下多方面具備實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新，有較大的借鑒和推廣價值。1.教學(xué)理念先進(jìn)。堅持立德樹人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。2.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果顯著。課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革意識強(qiáng)烈、理念先進(jìn)，人員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理。主講教師具備良好的師德師風(fēng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高學(xué)術(shù)造詣，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)能力強(qiáng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。3.課程目標(biāo)有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。課程目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。4.課程教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施和多元評價需求進(jìn)行整體規(guī)劃，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等設(shè)計合理。5.課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標(biāo)，教材選用符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定，教學(xué)資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性。6.教學(xué)組織與實(shí)施突出學(xué)生中心地位。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學(xué)反饋及時，教學(xué)效果顯著。7.課程管理與評價實(shí)現(xiàn)實(shí)時數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計要求理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、方法措施得當(dāng)，教學(xué)大綱要素完備，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)成果具體可檢測。課程資源和學(xué)習(xí)行為監(jiān)測支持多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進(jìn)積極有效。教學(xué)過程材料沉淀完整有序，可監(jiān)督可檢測。三、申報范圍與條件1.凡納入人才培養(yǎng)方案的職業(yè)高等教育課程，并至少經(jīng)過兩個學(xué)期或兩個教學(xué)周期的建設(shè)和完善，包括思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及通識課等獨(dú)立設(shè)置的理論課程、實(shí)驗(yàn)或社會實(shí)踐課程等。2.課程負(fù)責(zé)人為本校專職教師，具有碩士學(xué)位或講師及以上職稱。四、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)1.精品課程結(jié)題驗(yàn)收指標(biāo)非視頻資源：網(wǎng)絡(luò)平臺需有完整教學(xué)資料，含課程介紹、課程公告、教學(xué)大綱、模塊描述、課件、參考資料、討論、測試、作業(yè)、考試等；課程拓展資源，每學(xué)分不低于3個。視頻資源：利用國家級、省級精品課程或自建網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，每學(xué)分需提供不低于80分鐘的視頻學(xué)習(xí)量，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能通過網(wǎng)絡(luò)平臺檢測每位學(xué)生學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)效果，并在課堂教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行檢測。課程運(yùn)行平臺及周期：至少在網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)行1學(xué)期，并向?qū)W校提出申請，請專家現(xiàn)場考核鑒定。教學(xué)時間安排：每學(xué)分對應(yīng)的教學(xué)時間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的比例小于1:1。不減少大綱知識展示量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課堂中與學(xué)生的交互性，在技術(shù)支持協(xié)作下，通過多種方式，每節(jié)課不低于10分鐘互動時間，提高學(xué)生對知識的理解程度。教學(xué)活動與學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（1）線上線下指導(dǎo)相結(jié)合，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，完成線上指導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與自我解決的能力，建立學(xué)生通過線上作業(yè)互評和參與問題討論實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，教師線下指導(dǎo)每學(xué)分不低于1學(xué)時。（2）互動與討論：教師發(fā)帖數(shù)≥20次，發(fā)帖總數(shù)≥100次，討論題學(xué)生參與率≥80%。（3）合理安排線上作業(yè)，線上作業(yè)每學(xué)期不低于12次，線上知識性測試每學(xué)期不少于1次。2-2課程思政示范課程一、申報要求1.申報課程須為人才培養(yǎng)方案中已開課至少2個學(xué)期的課程。2.項(xiàng)目實(shí)行“雙負(fù)責(zé)人制”，高?；鶎狱h支部書記或者支部委員是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，主講教師是課程負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目要集中教師黨支部團(tuán)隊(duì)和課程團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，打造高質(zhì)量課程。原則上要安排高層次人才擔(dān)當(dāng)課程負(fù)責(zé)人，要集合本單位內(nèi)外專家、企事業(yè)單位精英、知名校友等高層次人才組成課程團(tuán)隊(duì)共建課程，注重課內(nèi)課外一體化融合設(shè)計，切實(shí)提高課程的育人影響力。課程團(tuán)隊(duì)成員要能確保投入足夠時間和精力到課程建設(shè)中，真正成為學(xué)生成長的領(lǐng)路人。二、建設(shè)內(nèi)容1.課程建設(shè)應(yīng)在符合學(xué)校人才培養(yǎng)方案總體要求，對標(biāo)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》、國家一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，通過教師的言傳身教作用，結(jié)合課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源和思政元素，形成“價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授”相融合的教育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的愛國情懷、職業(yè)道德和職業(yè)精神。2.課程教學(xué)教師是主導(dǎo)。課程團(tuán)隊(duì)要根據(jù)課程性質(zhì)、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)大力開展關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的課外活動，并將其與課內(nèi)教學(xué)活動有效融合，將教師言傳身教有機(jī)融入課程內(nèi)外，通過教師的身體力行讓學(xué)生處處感受到教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛的師德師風(fēng)，形成新型的和諧師生關(guān)系。3.教學(xué)實(shí)施重在價值塑造，教師要把課程思政的理念貫穿于教學(xué)全過程，把育人作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，形成課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)施過程，推動社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，使專業(yè)課程與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，凸顯課程的價值引領(lǐng)功能。4.教學(xué)設(shè)計重在過程管理，要在教育教學(xué)方法上不斷改革創(chuàng)新，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效為目標(biāo)，深入開展以學(xué)生為中心的教學(xué)方式和學(xué)業(yè)評價方式改革，合理利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)思想啟迪和價值引領(lǐng)。5.對課程思政教學(xué)目標(biāo)要有明確的考核方式，考核手段應(yīng)多樣化，除考試外，還要通過課堂、實(shí)驗(yàn)、討論、作業(yè)和第二課堂實(shí)踐活動等方式考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在國家發(fā)展和個人前途的交匯點(diǎn)上思考人生，把準(zhǔn)人生航向。6.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對項(xiàng)目實(shí)施情況的指導(dǎo)與監(jiān)督，通過組織教師開展集體備課、課程說課、研討交流、課堂觀摩等形式對課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行課程思政幫扶。課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)提升自己修身立德、言傳身教的能力，注重對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的研究與實(shí)踐，把國家政策、優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)案例融入課堂教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生價值觀的養(yǎng)成，不斷提升育人成效。7.項(xiàng)目建設(shè)周期為2年。三、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)1.形成一套課程思政的教學(xué)文件。每門課程應(yīng)完成體現(xiàn)“課程思政”改革思路的課程教學(xué)大綱、教案等教學(xué)文件。2.完成一組課程思政教學(xué)素材庫。每門課程應(yīng)對項(xiàng)目建設(shè)過程中的優(yōu)秀案例、言傳身教的有效做法、課外關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的活動、課程的有效設(shè)計與實(shí)施成果進(jìn)行總結(jié)凝練，形成素材庫，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。完成1節(jié)“示范教學(xué)視頻”（主講教師原則上為課程負(fù)責(zé)人）及教學(xué)設(shè)計詳案，開展3節(jié)“公開課”教學(xué)展示。3.完成課程思政育人教學(xué)效果評價。對標(biāo)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》、國家一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每門課程應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、授課內(nèi)容和教學(xué)過程等，完成本門課程思政育人的教學(xué)效果評價。2-3高水平教材一、建設(shè)目標(biāo)高水平教材建設(shè)項(xiàng)目旨在貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，加強(qiáng)教材研究，凝結(jié)和體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)成果，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式和話語體系，實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、知識體系向?qū)W生的價值體系轉(zhuǎn)化，使教材更加體現(xiàn)科學(xué)性、前沿性，進(jìn)一步增強(qiáng)教材針對性和實(shí)效性，從而推進(jìn)我校高等教育高質(zhì)量教材建設(shè)，全面提升我校教材建設(shè)水平。二、建設(shè)要求堅持突出重點(diǎn)、錘煉精品、改革創(chuàng)新、凸現(xiàn)特色的原則，構(gòu)建具有我校專業(yè)優(yōu)勢特色的、適應(yīng)高水平人才培養(yǎng)需要的高質(zhì)量課程教材體系。鼓勵申請使用面廣、效果好、影響大的專業(yè)核心課程教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教材。教材要充分發(fā)揮育人功能，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確闡述本學(xué)科先進(jìn)理論與概念，吸收國內(nèi)外前沿研究成果，體例完整，結(jié)構(gòu)科學(xué)，案例生動，深入淺出，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教材建設(shè)中要充分吸收教育信息化的成果，使數(shù)字化教學(xué)資源能夠服務(wù)于教學(xué)資源共享類課程的教材。教材編寫團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高。主編應(yīng)具有副教授及以上職稱，學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。注重吸收行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才參與教材建設(shè)，提高教材編寫質(zhì)量。鼓勵教學(xué)名師、高水平專家主編或參編教材。以教育部公布的最新專業(yè)目錄和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，及時更新教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。校企雙元教材或活頁式、工作手冊式、融媒體等新形態(tài)教材優(yōu)先。3.師資類3-1教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一、建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過2年左右的建設(shè)，將團(tuán)隊(duì)打造成為職業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)實(shí)際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的校級團(tuán)隊(duì)，通過高水平專業(yè)領(lǐng)銜、高層次人才示范，教師按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施，輻射帶動全校加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。二、建設(shè)內(nèi)容依靠高水平、高層次人才隊(duì)伍，依托專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量，資助團(tuán)隊(duì)落實(shí)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，深入開展“三教改革”。鼓勵組建跨學(xué)校、跨專業(yè)的校校合作、校企合作協(xié)作共同體，整合教學(xué)資源，積極探索教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式改革。服務(wù)“1”與“X”的有機(jī)銜接，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實(shí)施，推動課堂教學(xué)革命。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，深入推進(jìn)教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式改革。三、申報條件1.團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團(tuán)隊(duì)教師注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，廣受師生好評。團(tuán)隊(duì)成員無違反師德師風(fēng)情況。2.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10至15人且相對穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師占比超過一半，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師30%以上；不少于2名有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。3.團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能力突出。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（經(jīng)驗(yàn)）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學(xué)術(shù)成就、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；具有中級及以上職稱，年齡一般不超過55周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。4.教學(xué)改革基礎(chǔ)良好。重視教育教學(xué)改革與研究，團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)的專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)全部開發(fā)并已在教學(xué)中有效使用。推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，承擔(dān)各級各類職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫或在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)改革項(xiàng)目獲得教學(xué)成果獎的同等條件下優(yōu)先。5.專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎(chǔ)良好，學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在省級、國家級大賽中獲獎。國家級、省級、校級專業(yè)以及安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)、阜陽十大特色產(chǎn)業(yè)對接的主要專業(yè)優(yōu)先。6.已在質(zhì)量工程立項(xiàng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不得再重復(fù)申報。3-2技能大師工作室一、建設(shè)目標(biāo)以技能大師工作為載體，推行大師帶高徒制度，建立大師絕技絕活代際傳承機(jī)制；搭建技術(shù)創(chuàng)新、技能攻關(guān)、帶徒傳技平臺，創(chuàng)新高技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，提升高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)能力，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，理實(shí)結(jié)合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的工匠精神。二、建設(shè)內(nèi)容1.服務(wù)專業(yè)建設(shè)。依托技能大師工作室，加強(qiáng)校、政、行、企的交流與合作，帶動區(qū)域內(nèi)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展。積極引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)專業(yè)建設(shè)。2.建立“教練型”教師隊(duì)伍。工作室要充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)行機(jī)制，傳絕技，帶高徒，出精品。技能大師定期開展教師培訓(xùn)，組織教師參與企業(yè)實(shí)踐。技能大師作為高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，既是崗位工作能手，又是帶隊(duì)伍、育人才的高級教練。3.開展職業(yè)技能培訓(xùn)。由工作室引領(lǐng)，積極與行業(yè)、企業(yè)對接，引進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目，成立若干學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。4.探索和完善學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)。探索引進(jìn)用人單位評價標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生評價機(jī)制；開展1+X證書制度試點(diǎn)，積極參與開發(fā)建設(shè)職業(yè)技能等級證書和標(biāo)準(zhǔn)。5.加強(qiáng)校企合作。以工作室為紐帶，大力推進(jìn)校企深度融合，積極探索引企入校、辦校進(jìn)廠、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種校企合作形式，不斷推進(jìn)校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育。6.參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。積極組織師生參與企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、新工藝改進(jìn)、科技開發(fā)項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)等活動。7.培養(yǎng)工匠精神。通過傳技、攻關(guān)、文化傳承等途徑，促進(jìn)學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成。三、申報條件（一）主持人申報條件設(shè)主持人1名，要求具備如下條件：1.熱愛職業(yè)教育事業(yè)，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、良好的創(chuàng)新協(xié)作精神和一定的社會影響力。有豐富的帶徒傳技經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)技能大師工作室日常工作。2.從事本專業(yè)工作5年以上，原則上年齡不超過55周歲，同時具備以下條件之一：（1）在某一專業(yè)（職業(yè)、領(lǐng)域）技藝精湛、技能高超、貢獻(xiàn)突出；近3年指導(dǎo)的學(xué)生獲省級職業(yè)技能大賽一等獎至少一項(xiàng)；（2）本人在行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)比賽中獲省級二等獎以上獎項(xiàng)或校級一等獎獎項(xiàng)；（3）獲得中華技能大獎或獲得省級技術(shù)能手；（4）曾獲得校級以上科技進(jìn)步獎、發(fā)明獎等；（5）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人或具有一定的絕技絕活，并在積極挖掘和傳承傳統(tǒng)工藝上做出較大貢獻(xiàn)。（二）工作室運(yùn)行基本條件1.工作室原則上設(shè)在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)能夠?yàn)楣ぷ魇姨峁┫鄳?yīng)的資金配套支持以及包括場所、設(shè)備、人員在內(nèi)的必要工作條件和保障。2.工作室成員4-8人（專業(yè)相近或相關(guān)），其中行業(yè)企業(yè)人員不少于一半。3.職場特色鮮明，工作環(huán)境優(yōu)良，設(shè)施設(shè)備齊全，有專門的工作和學(xué)習(xí)交流場所。4.運(yùn)行機(jī)制良好，制度完善、管理規(guī)范，配備專門的管理人員，且崗位職責(zé)明確，協(xié)作良好，能有效的開展各項(xiàng)工作。3-3教壇新秀一、建設(shè)目標(biāo)組織開展教壇新秀評選工作，旨在促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)青年教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感；引導(dǎo)、鼓勵青年教師重視教學(xué)工作，參與教學(xué)研究，積極投身教育教學(xué)改革與實(shí)踐；通過教壇新秀的示范和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批年輕的骨干教師和專業(yè)帶頭人，提升高校青年教師的整體素質(zhì)，提高我省師資隊(duì)伍整體水平。二、建設(shè)內(nèi)容經(jīng)過教壇新秀的遴選和培養(yǎng)，使得高校教師隊(duì)伍中師德師風(fēng)高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)突出的青年教師脫穎而出，并通過優(yōu)先選派訪問學(xué)者、優(yōu)先資助教學(xué)改革等教學(xué)類項(xiàng)目、優(yōu)先使用先進(jìn)教育資源和設(shè)備等措施，促使青年教師在教師風(fēng)范、教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面得到較大提升，成為師德師風(fēng)的楷模，教書育人的典范，教育教學(xué)改革的開拓者和實(shí)踐者。三、申報條件1.在高校工作5年以上，具有高校教師資格證，年齡40周歲以下（1982年1月1日后出生）的教師；2.參評教師須愛崗敬業(yè)，教風(fēng)端正，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德；3.參評教師為教學(xué)第一線教師，教學(xué)工作量飽滿，高于所在教研室或課程組平均水平（實(shí)際授課時數(shù)不得低于每周4課時，統(tǒng)計近5個學(xué)年的數(shù)據(jù)）。教學(xué)水平高，教學(xué)效果優(yōu)秀，近5個學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核獲得過優(yōu)秀。4.任現(xiàn)職以來，取得了一定的教研、科研、技術(shù)服務(wù)成果。指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科技能競賽中取得三等獎以上成績,學(xué)生滿意度較高。5.近5年的教學(xué)工作中，未出現(xiàn)教學(xué)事故或受其它處分。6.作為主講教師參加學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽或教學(xué)能力比賽須獲三等獎以上。3-4教學(xué)名師一、申報范圍在高職院校中承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專任教師。已獲得校級及以上教學(xué)名師獎的教師，不得再參加本年度校級教學(xué)名師獎評選。二、申報條件1.政治立場堅定，師德高尚；事業(yè)心強(qiáng)，富有創(chuàng)新協(xié)作精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正；誠信育人，為人師表。2.申報教師須具備下列條件：（1）具有教授或副教授職稱，長期承擔(dān)?？平虒W(xué)任務(wù)，堅持講授基礎(chǔ)課程。近五年來，面向?qū)？粕昃n堂教學(xué)工作量不少于100學(xué)時。教學(xué)效果好，并形成獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在校內(nèi)起到示范作用，學(xué)生評價優(yōu)秀。獲得過校級教學(xué)基本功比賽或教學(xué)能力比賽一等獎，或獲得省級學(xué)能力比賽三等獎以上，或指導(dǎo)學(xué)生獲安徽省大學(xué)生學(xué)科和技能競賽B類項(xiàng)目一等獎或A類項(xiàng)目三等獎以上。（2）在企業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐工作經(jīng)歷累計在1年以上，并取得具有實(shí)際應(yīng)用價值的成果，在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域具有一定影響力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐等方面作出突出貢獻(xiàn)。（3）堅持因材施教，教學(xué)手段先進(jìn)，應(yīng)用得當(dāng)。積極開展教學(xué)模式的探索，教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性；教學(xué)方法靈活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極思維和開發(fā)學(xué)生潛在能力；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。（4）積極進(jìn)行教學(xué)條件建設(shè)特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練條件的建設(shè)，注重傳統(tǒng)教學(xué)儀器設(shè)備的改造和二次開發(fā)，以及相應(yīng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計和更新，并能有效應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)中，有一定推廣價值；能夠及時編寫高水平、具有高職特色的新版教材（含校本教材）；積極開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化。（5）面向行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求，主動承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，取得良好的實(shí)際效果，并對行業(yè)高技能人才培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。主持或承擔(dān)有來自相應(yīng)行業(yè)企業(yè)的橫向課題或獲得有具有產(chǎn)業(yè)價值的技術(shù)專利。（6）重視教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，自覺指導(dǎo)和幫助本專業(yè)教師，關(guān)注一線用人部門對高技能人才能力的需求，不斷提高青年教師教學(xué)育人水平，重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師的職業(yè)養(yǎng)成，形成良好的“傳、幫、帶”團(tuán)隊(duì)文化。4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類4-1虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地一、建設(shè)目標(biāo)瞄準(zhǔn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“高投入高難度高風(fēng)險、難實(shí)施難觀摩難再現(xiàn)”等現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合自身實(shí)際，建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地（以下簡稱虛仿基地）。虛仿基地要有效運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生等新一代信息技術(shù)，開發(fā)資源、升級設(shè)備、構(gòu)建課程、組建團(tuán)隊(duì)，革新傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式，有效服務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)和社會培訓(xùn)等。適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，融合新《職業(yè)教育專業(yè)目錄》規(guī)定，將職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地打造成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競賽、科普等功能于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源校企協(xié)同開發(fā)平臺和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)成果展示與應(yīng)用推廣平臺；解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中高投入、高損耗、高風(fēng)險及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)；服務(wù)新時代復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)、服務(wù)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)企業(yè)員工和各類人員就業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和鄉(xiāng)村振興、服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用,為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展增效賦能。二、建設(shè)內(nèi)容及監(jiān)測指標(biāo)1.加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所進(jìn)行功能升級、環(huán)境改造，因地制宜建設(shè)與實(shí)際崗位操作情景對接的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所，配備實(shí)訓(xùn)教學(xué)必需的設(shè)施設(shè)備。2.開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)自主開發(fā)或校企合作開發(fā)各類虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源。3.推動專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新與重構(gòu)。校企合作推動虛仿技術(shù)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合，共同豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展實(shí)踐領(lǐng)域，建設(shè)虛仿實(shí)訓(xùn)課程，修訂實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等。4.打造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。校企合作組建專兼結(jié)合、信息素養(yǎng)高的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)（以下簡稱團(tuán)隊(duì)）。建立健全激勵機(jī)制，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、真實(shí)生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，開展縱橫向課題研究。主要監(jiān)測指標(biāo)包括建設(shè)情況、應(yīng)用情況兩大類。1.建設(shè)情況主要考核項(xiàng)目建設(shè)資金執(zhí)行（含預(yù)算支出執(zhí)行率等）、管理平臺建設(shè)（含管理平臺規(guī)范建設(shè)情況等）、虛仿教學(xué)資源開發(fā)（含資源更新率等）、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況（含參加虛擬仿真教學(xué)專題培訓(xùn)等）和建設(shè)成效（含任務(wù)完成度等）五項(xiàng)。2.應(yīng)用情況主要考核人才培養(yǎng)成效（含結(jié)合虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案等）、社會服務(wù)成效（含利用虛仿基地開展社會培訓(xùn)成效等）、課程共享使用（含虛擬仿真課程開放共享服務(wù)人數(shù)等）三項(xiàng)。4-2產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地一、建設(shè)目標(biāo)圍繞安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)、阜陽十大特色產(chǎn)業(yè)，打牢產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才根據(jù)，創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)集群，以產(chǎn)業(yè)鏈布局人才鏈、創(chuàng)新鏈，形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的協(xié)同育人機(jī)制，協(xié)同打造高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，著力化解人才供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾。二、建設(shè)內(nèi)容1.探索引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等多種方式，吸引優(yōu)勢企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素深度參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造集“教學(xué)、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)孵化”等功能為一體的綜合性高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。充分整合現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，帶動中小微企業(yè)參與，建設(shè)行業(yè)性或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)中心，提升實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)水平。2.強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)服務(wù)的對接，支持企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)或管理人員全程參與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計、組織、實(shí)施和考核。健全實(shí)踐實(shí)訓(xùn)制度，完善考核評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企共管、過程監(jiān)控，不斷提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。鼓勵開展形式靈活多樣的生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)和專題教學(xué)，推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。推動校企合作共同編制人才培養(yǎng)方案、共建課程、共編教材。推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。3.探索實(shí)訓(xùn)基地與“雙師型”教師培訓(xùn)基地融合發(fā)展機(jī)制，依托實(shí)訓(xùn)基地推動專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和實(shí)習(xí)實(shí)踐。完善激勵機(jī)制，吸引高水平教師參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營。提高兼職教師的歸屬感，推動兼職教師深入?yún)⑴c實(shí)訓(xùn)基地教育教學(xué)活動，開展有利于增進(jìn)專、兼教師協(xié)作融合的各類活動。支持和鼓勵聘請能工巧匠、名師名家、成功企業(yè)家等擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地兼職教師，完善高校和企業(yè)人員雙向互聘機(jī)制，大力培育滿足需求、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師”師資隊(duì)伍。4.以提高人才培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，探索建立可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地管理模式和運(yùn)行機(jī)制。明確校企雙方職責(zé)，配強(qiáng)管理人員，完善工作規(guī)程和考核評價辦法，建立健全日常運(yùn)行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)開放共享，提高使用績效和服務(wù)水平，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射功能和示范引領(lǐng)作用。三、申報條件1.實(shí)訓(xùn)基地至少要與1家企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)簽訂協(xié)議，開展深度合作，具備共同建設(shè)、共同管理、共享成果的基本特征。2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具備中級及以上職稱，且具備領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌整合相關(guān)教育資源的能力。3.優(yōu)先支持服務(wù)我省“十大新興產(chǎn)業(yè)”或阜陽市“十大特色產(chǎn)業(yè)”密切相關(guān)的基地。5.教學(xué)研究項(xiàng)目一、建設(shè)目標(biāo)通過開展教學(xué)改革研究工作，引導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員，結(jié)合高等教育改革發(fā)展實(shí)際和學(xué)校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)工作實(shí)際，深入研究高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展過程中的新課題、新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，形成一批有一定深度和推廣價值的教學(xué)成果，為提高我校高等教育質(zhì)量奠定堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。二、研究內(nèi)容教學(xué)改革研究應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和實(shí)踐性。加強(qiáng)對高等職業(yè)教育發(fā)展與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)體制與模式、專業(yè)改革與專業(yè)建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)管理與教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的研究與實(shí)踐。優(yōu)先資助人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系、課程評估、專業(yè)評估等方面的研究與實(shí)踐。思想政治理論課教研項(xiàng)目計劃，主要支持開展新時代青年教師思想政治教育、大學(xué)生思想政治教育、思想政治理論課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)校安全穩(wěn)定管理等方面的綜合改革研究，推進(jìn)思想政治教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍