譯林版六年級英語上冊第四單元教案

六年級上冊第四單元第1課時教案StorytimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.聽、讀、說e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并運用于語句中。2.聽、讀、說日常用語could/couldnot…以及動詞過去式的表達(dá)。3.正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4.初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)撨^去和現(xiàn)在會做的事情。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點：could/couldnot…的正確理解和運用。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Freetalk1.Iaskandyouanswer:T:Whatdidyoudoyesterday?S:I…2.YouaskandIanswer:S:Whatdidyoudoyesterday?T:Guess!S:Didyou…?(PPT提示圖片，操練短語：readnewspapers，buythings，doshoppingontheInternet，listenedtotheradio)T:Ienjoyedmyoldphotosyesterday.Doyouwanttohavealook?【設(shè)計意圖：通過我問你答和你問我答兩個環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行對話，在復(fù)習(xí)過去式的表達(dá)的同時將本課的幾個短語進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并為接下來句型的引出做了鋪墊?！縎tep2Presentation1.T:Look!Thesearemyphotos.Longlongago,Icoulddomanythings.(PPT出現(xiàn)would，根據(jù)would的讀音，引導(dǎo)學(xué)生說出could的讀音)2.(PPT出現(xiàn)圖片和句型)T:Thirtyyearsago,Icouldrideabike.Twentyyearsago,Icouldplaybasketball.Tenyearsago,Icouldswim.(教師臉上做自豪狀)Howaboutyou?(引導(dǎo)學(xué)生用PPT上的句型來表達(dá))________yearsago,Icould________3.T:Youreallydidagoodjob.Let’sgetmorechallenges.Areyouready?(PPT上句型稍作變換：________yearsago,Icouldnot…ButnowIcan.)(學(xué)生先操練，然后選擇一組學(xué)生進(jìn)行non-stoptalking)(為增加趣味性和吸引所有學(xué)生的注意，教師也可以用“金手指”隨意點擊學(xué)生快速反應(yīng)回答)【設(shè)計意圖：先通過教師炫耀式地自我表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，把本課的難點句型提前解決，并通過搶答、non-stoptalking、“金手指”等多樣化的方式讓學(xué)生大面積操練，迅速掌握句型?！?.T:Goodjob!Payattentiontothesephrases.(PPT呈現(xiàn)Thirtyyearsago/Twentyyearsago/Tenyearsago，教師邊指PPT邊領(lǐng)讀)T:Whenwetalkaboutthetimebefore,wecanusethisword:then.Whatdoesitmean?(PPT只剩下then和now)T:Yes,todaywearegoingtolearnanewlesson.ThetopicisThenandnow.(點題)(讀題目，學(xué)生用自己的理解去翻譯題目)【設(shè)計意圖：通過對時間狀語的對比，讓學(xué)生理解兩個時態(tài)的差別，并引出本課的主題?！縎tep3StorytimePart11.T:ManychangeshavehappenedtoMike’sfamily.Whatarethey?(播放動畫)T:CanyousaysomethingaboutMike’sfamily?(PPT呈現(xiàn)句型)例：Sixyearsago,Mikewasshort.Nowheistall.2.T:Theyhavechangedalot.Andinthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.3.T:ThisboyisMike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?T:CouldMikedoallthesethingssixyearsago?Whatcouldhedo?Canyouguess?Whatcouldn’thedo?T:So,sixyearsago,Mikecouldreadanddrawbuthecouldn’twrite.(師生一起讀文本)T:CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?4.(1)Listenandtick(學(xué)生們選出聽到的單詞，整體感知課文)(2)Checkandread(教師核對答案并領(lǐng)讀單詞)5.T:Whatdidtheydothenandwhatdotheydonow?Readthetextquickly,andtrytofindouttheanswer.(PPT呈現(xiàn))Part21.T:HowaboutMrBrown?Howdidhekeepintouchwithhisfriendstwentyyearsago?Howdoeshekeepintouchwithhisfriendsnow?2.T:Let’sfillintheblankstogether.Now,trytodescribeMrBrown.(學(xué)生復(fù)述)T:Sothemeansofcontactischanging.Part3T:HowaboutMike’sgrandpa?Howdidhegetnewsthirtyyearsago?S:Helistenedtotheradioandreadnewspapersfornews.(提醒學(xué)生read作為過去式時的讀音)T:Howcanhegetnewsnow?S:OntheInternetandfrome-books.T:Let’sreadthisparagraphtogether.ThendescribeMike’sgrandpa.(學(xué)生復(fù)述)T:Sothewayofgettingnewsischanging.Howdoyougetnews,boysandgirls?Part41.T:DoyourememberMrsBrown?Whatisshedoinginthepictures?T:Somaybesheisdoingsomeshoppingorchatwithhere-friends(解釋e-friends)ontheInternet.T:AndthepictureontheleftisMrsBrowntwentyyearsago.Thenshewasaschoolgirl.Wheredidshemakefriends?Andwheredidshebuythings?2.Readthetextwithyourpartners.T:Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow.【設(shè)計意圖：圍繞change這個主題根據(jù)四個人物今昔對比，按四個段落來消化整篇文章，通過觀看動畫、自讀課文，聽錄音，看圖說話獲取信息等方式，讓學(xué)生逐步了解課文內(nèi)容，逐步根據(jù)圖表進(jìn)行復(fù)述。】Step3Consolidation1.Readthetexttogether.2.Retellthetext.(4人一組，可選擇齊讀、齊背、一人背誦一段等方式)3.Writeandsay.(完成38頁的練習(xí))4.Retellthewholetexttogether.【設(shè)計意圖：通過四人小組合作的方式，簡化學(xué)生的任務(wù)，給學(xué)生自主選擇表演的形式，課堂有放有收，同時能檢測學(xué)生的掌握情況，最后看著板書全班復(fù)述，幫助學(xué)生再次鞏固整個語篇?！縎tep4BeyondStorytime1.T:Boysandgirls,howdoessciencechangeourlives?Canyoudescribewithoneword?2.T:Doyoulikethechanges?Why?T:Technologyandtimechangeusalot.Itbringsconvenienceanddownsidesaswell.Whatshouldwedo?Doyouhaveanychangestheseyears?Thinkitover.Let’stalkaboutitnextclass.【設(shè)計意圖：教師的職責(zé)不僅僅是教會學(xué)生書本上的知識，同時也要教會學(xué)生思考以及做一個更聰明的人，課文鞏固之后用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考，用兩個不同的觀點引發(fā)學(xué)生的辨證的思維能力，同時給學(xué)生留下作業(yè)，為下節(jié)課的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備?！縃omework家庭作業(yè)1.聽錄音，跟讀故事5遍。（必做）2.嘗試背誦故事。（可選做）3.分別找一張自己過去和現(xiàn)在的照片，模仿書40頁的句型進(jìn)行操練。（必做）4.根據(jù)書40頁的語言提示，寫一個小短文。（可選做）【設(shè)計意圖：學(xué)生的能力各不相同，布置作業(yè)時需考慮到不同層次學(xué)生的需求，必做題可以保證吸收能力較慢的學(xué)生進(jìn)行力所能及的鞏固練習(xí)，而選做題則為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的提升空間，建議教師在選做作業(yè)上多多激勵。】Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT板書設(shè)計：Unit4ThenandnowthennowthennowMikeMrBrownMike’sgrandpaMikeMrBrownMike’sgrandpaMrsBrowncandomanythingswritesemailshasamobilephonecanreadnewsandwatchnewsontheInternet/readse-booksmakese-friendsanddoesshoppingontheInternet6yrsagocouldreadandruncouldnotwrite20yrsagowrotelettersusedthetelephone30yrsagolistenedtotheradioreadnewspapers20yrsagomadefriendsatschoolboughtthingsfromshops說課在本節(jié)課導(dǎo)入部分，用“我問你答”和“你問我答”這兩個形式的freetalk開始課堂教學(xué)，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛又幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了過去式的表達(dá)，為接下來的課題做了鋪墊，并順勢引出了could和couldnot，激起學(xué)生和教師競爭的興趣，從而在進(jìn)入課文前就解決了新句型。接著引出課題Thenandnow，用今昔對比的方式，以“change”為主線，根據(jù)四個人物特點，分四個段落來消化整篇文章，通過觀看動畫、自讀課文、聽錄音、看圖說話獲取信息等方式，讓學(xué)生逐步了解課文內(nèi)容，逐步根據(jù)圖表進(jìn)行復(fù)述。接著通過小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂反饋，最后教師根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生集體復(fù)述。在復(fù)述的過程中，讓學(xué)生感受幾十年來這個家庭所發(fā)生的變化，最后用兩個問題激發(fā)學(xué)生的辨證思維能力，給學(xué)生思考的空間，并為下一節(jié)的復(fù)習(xí)做了鋪墊。特別分享：關(guān)注學(xué)生對課文的整體感知和細(xì)節(jié)信息的獲取關(guān)注學(xué)生的過程性體驗關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置。

六年級上冊第四單元第2課時教案Grammartime&FuntimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.熟練掌握句型：could和couldn’t，并運用于語句中。2.熟練掌握動詞過去式的表達(dá)，并熟練運用到語句中。3.根據(jù)自己的照片前后對比，進(jìn)行過去式和現(xiàn)在時態(tài)的正確表達(dá)。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：能熟練掌握過去式的表達(dá)和用法。教學(xué)難點：現(xiàn)在時態(tài)和過去式的靈活轉(zhuǎn)變運用。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Freetalk1.AskandanswerT:Whatdidyoudoyesterday?/Whatcanyoudo?/Whatcouldyoudo…yearsago?(引導(dǎo)學(xué)生問老師)2.Workinpairs(在學(xué)生兩兩對話后，教師選擇幾組同學(xué)來呈現(xiàn)對話內(nèi)容)【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)教師可以給出正確的示范，為接下來學(xué)生兩兩合作提供模板，為這節(jié)課的語法復(fù)習(xí)做出鋪墊?！縎tep2Revision1.ThinkandsayT:WhataboutMike’sfamily?Didtheychangealot?(PPT呈現(xiàn)表格，學(xué)生根據(jù)Storytime的內(nèi)容舉手發(fā)言填寫表格)【設(shè)計意圖：利用表格來幫助學(xué)生區(qū)分過去和現(xiàn)在，而動詞部分會用紅色標(biāo)識，讓學(xué)生很直觀地看到兩種時態(tài)的區(qū)別?！?.T:Whataboutmyfamily?There’sashortpassageaboutmyfamily.AccordingtothepicturesIprovide,pleasefillintheblanks.(學(xué)生舉手搶答)3.T:Goodjob!Canyoutellmewhattheverbsareinthepresenttense?(PPT根據(jù)學(xué)生的回答圈出一般現(xiàn)在時的動詞)4.T:Welldone!Canyoutellmewhattheverbsareinthepasttense?(PPT根據(jù)學(xué)生的回答圈出過去式的動詞)【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片提示來完成一篇小的短文填空，讓學(xué)生自己進(jìn)一步地感知兩種時態(tài)在語法使用上的區(qū)別?！?.PresentGrammartime(語法知識分三段來講解，讓學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律，提醒學(xué)生注意read作為過去式的讀音)6.Playagame:Quickrespond(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生先示范：T:Isay“is”.S:Isay“was”.(2)Playwithyourdeskmate.(3)Boysandgirlshaveacompetition.【設(shè)計意圖：語法知識呈現(xiàn)后，用幾個簡單有趣的游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時又能讓學(xué)生輕松地掌握本課的重點語法知識?！縎tep3Consolidation1.T:Accordingtothephotos,saysomethingaboutyourpast(PPT呈現(xiàn)句型).(學(xué)生根據(jù)自己帶來的圖片，用過去式來進(jìn)行表述；教師可以先選擇學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來做示范；這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生表述的句子比較多，建議讓學(xué)生先進(jìn)自我操練，然后再表述)2.T:Isitgoodtogrowupornot?Why?(這里可以允許學(xué)生用簡單的中文來陳述理由；有了前面語法知識的鋪墊，學(xué)生敢說并且有話可說；PPT上給出的過去式句型給學(xué)生提示，讓他們得以充分地練習(xí)過去時的表達(dá)，不給學(xué)生設(shè)定答案)3.(PPT呈現(xiàn)生活中四個變化的主要方面：shopping,learning,entertainment,transportation，學(xué)生選擇一個方面完成填空并討論)4.小組之間互相交流，根據(jù)PPT上的句型提示來總結(jié)四個變化。Homework家庭作業(yè)1.跟朋友談?wù)撃氵@幾年的變化，注意一般現(xiàn)在時和過去式的區(qū)別。（必做題）2.填寫Funtime的空白處。（必做題）3.根據(jù)你這幾年來的變化，模仿Storytime寫一篇小短文。（選做題）【設(shè)計意圖：學(xué)生的能力各不相同，布置作業(yè)時需考慮到不同層次學(xué)生的需求，必做題可以保證吸收能力較慢的學(xué)生進(jìn)行力所能及的鞏固練習(xí)，而選做題則為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的提升空間，建議教師在選做作業(yè)上多多激勵?！縏eachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)生準(zhǔn)備的小時候和現(xiàn)在的照片各一張板書設(shè)計：Unit4ThenandnowIwas…IcouldIwas…Icould…Icouldn’t…Ididn’t…I…_______yearsago,說課作為一節(jié)語法課，如果只是簡單枯燥地講解語法是不合適的。用學(xué)生照片的前后對比引出話題，引導(dǎo)學(xué)生用過去式表達(dá)，從而解決本課的重點語法知識：過去式。接著讓學(xué)生自己來表述以下幾年的變化，學(xué)生之間互相獲取信息，教師可以在此過程中幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固過去式句型的使用，然后根據(jù)學(xué)生這幾年發(fā)生的變化來總結(jié)人們近年來生活上四個方面的變化，通過四人小組合作的方式來完成完型填空和小組口語交流匯報。課堂走到這一步，就為學(xué)生課后嘗試用過去式寫出完整的語篇打下了基礎(chǔ)。特別分享：關(guān)注課堂完整的情節(jié)的設(shè)置關(guān)注學(xué)生的知識的自我總結(jié)獲得關(guān)注學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置

六年級上冊第四單元第3課時教案Soundtime&CulturetimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)Storytime及其過去式的表達(dá)，并用于日常用語或語篇的表達(dá)中。2.了解字母組合er的讀音，并運用到別的生詞的發(fā)音中。3.了解人類的兩個重要發(fā)明：指南針和火車，并了解中國古代的其他三大發(fā)明。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點1.復(fù)習(xí)Storytime及其過去式的表達(dá)，并能熟練用于日常用語或語篇的表達(dá)中。2.了解字母組合er的讀音，并能夠運用到別的生詞的發(fā)音中。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Warm-up1.Playagame:(PPT呈現(xiàn)規(guī)則)【設(shè)計意圖：用一個快速反應(yīng)的游戲，幫助學(xué)生迅速復(fù)習(xí)動詞的三單現(xiàn)形式和過去式，既吸引了學(xué)生的注意力同時又讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)重點知識，讓課堂氣氛迅速活躍起來?！?.Funnysentence-making(PPT呈現(xiàn)規(guī)則)舉例1：學(xué)生A：yesterday學(xué)生B：Mike學(xué)生C：rideabike學(xué)生D：Mikerodeabikeyesterday.建議：教師可以寫班級同學(xué)的名字和一些比較有趣的動作來增加趣味性，也可以加入一般現(xiàn)在時增加游戲的難度。舉例2：學(xué)生A：everyday學(xué)生B：ZhangLan學(xué)生C：danceonthehouse學(xué)生D：ZhangLandancesonthehouseeveryday.【設(shè)計意圖：四人小組的造句活動，讓學(xué)生能夠注意力很集中地進(jìn)行快速造句，他們需要把人物時間和動作用正確的語法結(jié)構(gòu)組成一句話，而選擇他們熟悉的班級同學(xué)，再加上一些滑稽的動作短語，讓整個活動特別有趣，學(xué)生也會很專注且期待。】3.Let’sretell(教師引導(dǎo)全班同學(xué)一起復(fù)述Mike的變化男生一起復(fù)述MrBrown的變化女生一起復(fù)述MrsBrown的變化學(xué)生舉手回答Grandpa的變化)4.Lookandsay(PPT呈現(xiàn)過去和現(xiàn)在對比的圖片，教師板書句型提示：…yearsago,I…Now、I…，學(xué)生兩人一組談?wù)撟兓?【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)表格來復(fù)述Storytime，接著根據(jù)PPT上提供的圖片討論變化，并表述出來，這個過程就是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并在實際生活中運用?！縎tep2Soundtime1.T:Look!Therearelotsofchangesinourlife,suchastransportation,learning,shoppingandentertainment.AndlearningEnglishhasbecomemoreandmoreimportant.Let’sreadtogether.2.T:Nowpayattentiontotheredpart,canyoufindoutwhat“er”pronounces?S:Yes,itpronounces/?/(教師帶讀)3.T:Canyougivemesomeotherexamples?(PPT呈現(xiàn)更多例詞帶讀)T:Canyoumakesentenceswiththesewords?T:Goodjob.Ialsomadesomesentencesforyou.Theycanhelpyourememberthesewords.Let’sreadtogether.Myfatherandmybrotheroftenplaytogether.Thewriterwrotealettertothesingerlastwinter.Theplayerintheredsweaterwasthewinner.【設(shè)計意圖：語音部分的單詞學(xué)生都是學(xué)過的，很容易就可以總結(jié)出er在這些單詞中的讀音，接著讓學(xué)生自己來想一想還有哪些單詞中的er組合也是相同的讀音，接著通過造句的方法幫助學(xué)生來記住這些單詞，這些步驟由簡到難，讓學(xué)生一步一步地獲得知識?！縎tep3CultureTime1.T:LookatSamandBobby.Theyaretalkingaboutabookcalled:Greatinventions.Ittellsusthegreatinventionsallovertheworld.SoBobbyandSamlikethisbooksomuch.Let’stakealook.OK?T:Look,what’sthis?S:It’sacompass.T:Whataboutthis?S:It’satrain.T:Whoinventedthecompassandthetrain?Pleasereaditbyyourselves.S:TheChineseinventedthecompassandtheBritishinventedthetrain.T:Doyouknowthenamesoftheinventors?T:Accordingtolegend,HuangDiinventedthefirstcompass.Doyouwanttoknowmoreaboutthefirstcompass?Let’stakealook.(PPT呈現(xiàn))3.T:Whataboutthefirsttrain?Afterclass,youcansurftheInternetandlearnmoreaboutthefirsttrain.TheBritishinventedthefirsttrain.AndourChinesepeopleareevenbetter.Look,they’rethefourgreatinventionsofancientChina.(PPT呈現(xiàn)Papermaking,Printing,Gunpowder,compass.)T:Whatotherinventionsdoyouknow?Nowshareingroups.4.T:Lookattheotherinventions.Whichonedoyouknow?(教師呈現(xiàn)更多發(fā)明家)Edisoninventedthelightbulb.Wattinventedsteamengine.Greatinventionshavechangedourlives.Doyouwanttobeaninventorinthefuture?Sowhatshouldyoudo?【設(shè)計意圖：給學(xué)生介紹指南針和火車的發(fā)明，順理成章地介紹到中國的其他三大發(fā)明，讓學(xué)生充滿自豪感。接著考考學(xué)生還知道別的什么發(fā)明，拓展課外知識?！縃omework家庭作業(yè)1.聽錄音，跟讀Soundtime5遍。（必做）2.預(yù)習(xí)Cartoontime.劃出生詞，并嘗試查單詞讀音和語義。（必做）3.在電腦上查詢世界上第一輛火車的相關(guān)資料，跟你的伙伴交流資訊，根據(jù)這些內(nèi)容，嘗試用小組合作的方式做個海報。（選做）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時也感知相應(yīng)的文化背景知識，這是現(xiàn)在英語教學(xué)中致力要做到的一點。隨著科技的發(fā)展，學(xué)生獲得知識的方式越來越多元化，因此作業(yè)的布置中設(shè)置了一個用電腦來查詢第一輛火車的相關(guān)資料，跟同伴交流資訊后做個海報的任務(wù)。雖然是選做作業(yè)，但一定程度上讓部分學(xué)有余力或者動手能力較強的學(xué)生得到了提升的機會。】Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、組游戲的字條（每四人小組準(zhǔn)備五至六張）板書設(shè)計：Unit4Thenandnow…yearsago,I…

NowI…

butter

summerworker

nicerfarmer

biggercooker

fatter……invented…說課本節(jié)課導(dǎo)入部分用一個游戲來開始課堂教學(xué)，因為已經(jīng)進(jìn)行到第三課時，學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時比較熟悉，所以把兩個時態(tài)混在一起讓學(xué)生做游戲，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛又幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了兩個時態(tài)。接下來又用另外一個游戲——趣味造句，讓學(xué)生完成由詞到句的提升，學(xué)生必須根據(jù)人物、時間和動作來迅速造句，既考驗了學(xué)生的快速反應(yīng)以及對語法知識的掌握，同時用班級孩子或者老師的名字來造句又增加了游戲的趣味性。完成Storytime復(fù)習(xí)后，接下來呈現(xiàn)了幾張今昔對比的照片，讓學(xué)生嘗試用簡單的語篇進(jìn)行闡述，完成了由句子到小語篇的提升。在文化知識拓展環(huán)節(jié)，不僅僅局限于課本上的文化背景知識介紹，同時也介紹了除指南針外中國古代的其他三大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。特別分享：關(guān)注學(xué)生由詞到句，由句到語篇的能力提升關(guān)注學(xué)生的自我習(xí)得關(guān)注學(xué)生多樣化獲得信息的需要多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置

六年級上冊第四單元第4課時教案CartoontimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.閱讀并理解Cartoontime的內(nèi)容，表演并明白Cartoontime的幽默之處。2.通過課文的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的課堂聽講習(xí)慣。3.在前幾課的基礎(chǔ)上正確并熟練對比以前和過去，感受個人的成長和社會的進(jìn)步。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：閱讀并理解Cartoontime的內(nèi)容，學(xué)會表演并明白Cartoontime的幽默之處。教學(xué)難點：在前幾課時的基礎(chǔ)上會正確并熟練對比以前和過去。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Freetalk1.T:Saysomethingaboutmyself(PPT展示照片)_________yearsago,Iwasshortandthin.Icouldn’tspeakEnglish.Iwantedtobeateacher.Iam_________yearsoldnow.I’mtall.I’mateacher.IcanteachEnglishwell.AndIalsoliketeachingEnglish.2.T:It’syourturntosaysomethingaboutyourself.UsethesentencesonthePPT,please.Youcanfirstpracticebyyourselfandthentalktous.________yearsago,Iwas________.Icouldn’t________.Iwantedto________.Iam________yearsoldnow,Iam________.Ican________.AndIalso_________.【設(shè)計意圖：教師首先呈現(xiàn)自己小時候和現(xiàn)在的照片的對比，最好選擇和現(xiàn)在反差比較大的照片進(jìn)行前后對比，給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的模板。接著要求學(xué)生根據(jù)PPT上提供的句型來談?wù)撟约旱那昂髮Ρ?，既幫助他們?fù)習(xí)了重點知識，也為接下來Cartoontime做了鋪墊?！?.T:Let’stalk.Whowantstotry?(學(xué)生表述自己的今昔對比)T:Goodjob!Step2Presentation1.T:Whatareyoudoingnow?S:WearehavinganEnglishlesson.T:(PPT呈現(xiàn)Bobby和Sam的圖片)Whataretheydoing?AretheyalsohavinganEnglishlesson?S:Yes,theyarehavinganEnglishlesson.T:LookatMissFox.Isshehappy?S:No.T:Youareright.Sheisnothappy.Shegetsangry.Why?Let’swatchandanswer.(播放動畫)T:Haveyougottheanswer?WhatisBobbydoing?IshelisteningtoMissFox?S:No.T:Heislookingoutofthewindow.(教授lookoutof，此處可快速舉例組詞：lookoutofthedooretc.)T:WhatareBobbyandSamdoing?S:Theyaretalkinginclass.T:Yes,soMissFoxgetsangry.2.ReadandjudgeT:NowopenyourEnglishbookandreadCartoontimebyyourselves.ThenjudgethesentencesonPPT.(學(xué)生舉手回答，判斷句子是否正確，不正確的句子根據(jù)課文內(nèi)容來糾正)3.ReadandchooseT:WhatdoyouthinkofSamandBobby?T:BobbyandSamdidn’tlistencarefullyinclass.AndBobbylookedoutofthewindowmanytimes.SoMissFoxgetsangry.WhatdoyouthinkofBobby?

S:…T:Whydoyouthinkso?S:…4.ReadandrepeatT:Listencarefullyandtrytoimitatethepronunciationandtone.(學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào))【設(shè)計意圖：通過幾個task-based的問題讓學(xué)生從總體感知課文到閱讀課文判斷選擇，再到模仿整篇課文的語音語調(diào)，每個步驟都讓學(xué)生帶著任務(wù)來了解課文，然后在不知不覺中掌握課文內(nèi)容?！縎tep3Consolidation1.T:Thistime,readandactingroupsoffour,MissFox,Bobby,Samandnarrator,pleasepayattentiontotheirtonesandactions.

2.T:IfyouwereMissFox,whatwouldyousay?【設(shè)計意圖：在一個班級中學(xué)生對語言的接受能力各不相同，在設(shè)置任務(wù)時也應(yīng)該考慮到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的成就感。在課文表演過后提出的問題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，同時也能讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。】Homework家庭作業(yè)1.聽錄音，跟讀卡通5遍。（必做）2.嘗試背誦并表揚故事。（可選做）3.背誦生詞。（可選做）【設(shè)計意圖：學(xué)生的能力各不相同，布置作業(yè)時需考慮到不同層次學(xué)生的需求，必做題可以保證吸收能力較慢的學(xué)生進(jìn)行力所能及的鞏固練習(xí)，而選做題則為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的提升空間，建議教師在選做作業(yè)上多多激勵?！縏eachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT板書設(shè)計：Unit4ThenandnowBobbyislookoutofthewindowTheyaretalking.SamMissFoxMissFoxBobbyandSamHowis?BobbyandSam說課由于已經(jīng)是第四課時，課堂一開始的freetalk較之前幾課有了一定程度的提高，教師先展示自己的新舊照片的對比并進(jìn)行描述，給學(xué)生做示范也鼓勵學(xué)生開口說。本課的教學(xué)內(nèi)容是非常有趣的卡通時間，通過任務(wù)型教學(xué)手段給學(xué)生提出不同層次的要求，學(xué)生得以總體感知課文、理解課文內(nèi)容，了解其中的趣味性。最后分層要求學(xué)生來操練課文，讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來同時獲得成就感。特別分享：關(guān)注學(xué)生對課文的整體感知和細(xì)節(jié)信息的獲取任務(wù)型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)多樣化的評價方式以及分層作業(yè)的布置

六年級上冊第四單元第5課時教案Checkouttime(Thinkandwrite)&TickingtimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.在前幾課的基礎(chǔ)上比較一般現(xiàn)在時和過去時。2.使用…year(s)ago來進(jìn)行過去式的表述。3.了解er組合在單詞中的讀音。4.運用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單語篇的書寫。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：比較一般現(xiàn)在時和過去式。教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時和過去式時態(tài)的區(qū)分，以及在練習(xí)和語篇中的正確使用。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Singasong1.Singasong:Maryhadalittlelamb2.Showstudentsthelearninggoalsofthislesson【設(shè)計意圖：用一首耳熟能詳?shù)挠⑽母枨鷰ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過去式的表達(dá)，引出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)?！縎tep2Revision1.T:Let’splayagame:Isay,yousay(教師說動詞原形，學(xué)生說出其過去式)2.FreetalkT:Thirtyyearsago,Iwas…Iliked…Icouldn’t…NowIam…Ilike…Ican…Howaboutyou?(引導(dǎo)學(xué)生用PPT上的句型來表達(dá)_____yearsago,Icould…，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)在Tickingtime里自評)【設(shè)計意圖：用一個“Isay,yousay”的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動詞過去式，從而為接下來的過去式的表達(dá)做好鋪墊，實現(xiàn)由詞到句、由句到語篇的訓(xùn)練?！?.Sumup(1)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一