《教師博覽》讀后感

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”----讀《教師博覽》有感會昌縣第三小學劉蘭有時間如光陰似箭，不經(jīng)意間已在教師這個平凡的崗位上耕耘了八個春秋。工作之余，捧讀一本自己所愛慕的書是一種最美妙、最溫馨的休息方式。我最經(jīng)常看的教育雜志是《教師博覽》。八年前的我，剛從師范畢業(yè)，還是個愣頭青，滿懷著對教育的崇拜和將來的憧憬，信心滿滿的走上了教師的崗位。但開學沒多久我就發(fā)現(xiàn)自己有些應(yīng)付但是來了，那時的我教育教學經(jīng)驗貧乏，師范所學的都是課本上的死知識，都是紙上談兵，面對教育教學中的突發(fā)狀況根本沒方法解決，碰到問題只能憑“直覺”去解決。這樣解決問題既難于將問題解決好，更難于達成教育的目的。因此當時很羨慕那些老教師們，也很渴望自己快些成長，渴望學習，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴肅、枯燥，看不進記不牢，因此不樂意看，看也是走馬觀花。然而，有次無意中的偶然，我看到了《教師博覽》，猶如一盞燈照亮了我的心。讓我怦然心動，她正是我所尋找的，正是我所需要的，所喜歡的，真有一種“縱里尋他千百度，驀然回眸，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。從此，我深深的被她吸引，并始終相伴到今天。教學中我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當有創(chuàng)新精神?！督處煵┯[》就是這樣一本好書，它發(fā)揮著自己的載體作用，將一大批優(yōu)秀的教育教學專家、教育管理者、一線教師聚在一起，以身邊的優(yōu)秀教師為楷模，給自己找到成長的標桿，每次讀完后心靈都得到洗滌?，F(xiàn)將自己的幾點感悟與大家分享。一、要轉(zhuǎn)變教育理念我認為，作為當代小學教育工作者，我們并不是簡樸的讓學生獲取知識或技能，也并不是對學生進行單一的知識灌輸，而是在讓學生獲取知識的同時，培養(yǎng)學生的健康生活方式、對的的學習辦法、端正的學習態(tài)度、對的的人生觀，這不僅體現(xiàn)了“教育即生活”的當代教育理念，更是小學教育本身特色的呈現(xiàn)。因此，在工作中，我們必須讓學生在平等、融洽、和諧的環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。二、要善待每一位學生一位教育家這樣說過：如果一種孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一種孩子生活在激勵中，他就學會了自信；如果一種孩子生活在承認中，他就學會了自愛。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易激動。因此，更需要對的的引導(dǎo)和溫暖的激勵，以培植起對生活對學習的自信。充滿愛意的關(guān)切，會變化一種學生的行為；反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷學生的自尊。因此，作為一種班主任要保持良好的心境，用一種詞語、一種動作、一種眼神、一種微笑去公平公正地看待每一位學生，涉及看待成績好的學生和成績不好的學生、男生和女生、缺點多的學生和缺點少的學生等。特別是對于后進生，我們更要關(guān)愛他們、善待他們、容忍他們。我們要堅信一點：他們決不是天性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們是完全能夠矯正過來的。在這個過程中，我們應(yīng)當盡最大的努力來協(xié)助他們！陶行知先生說過：“教師必須每天學習，每天進行再教育，才干有教學之樂而無教學之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不停的學習，向課本、向?qū)嵺`、向多個信息渠道學，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才干用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的愛好。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我此后努力的方向。常讀書和常思考，使我勇于和藹