中學教師管理制度

Word版本，下載可自由編輯中學教師管理制度為了更好地構建我校老師進展的平臺，樂觀推行“名師工程”，依據(jù)《溫州市教育局關于強化老師隊伍建設的看法》（溫教政〔xx〕16號）《溫州市教育局關于印發(fā)溫州市骨干老師學年度目標考核方法的通知》（溫教政〔xx〕30號）《永嘉縣“561”教育人才培育行動方案實施方法》（永教政〔xx〕62號）《永嘉中學老師培育方案實施方法》等文件精神，結合我校老師進展的詳細實際，學校創(chuàng)設了“永嘉中學骨干老師研修班”，為強化研修班的管理，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，加快永嘉中學老師隊伍建設，特制定本管理制度：

一、培育目標

完善師資培育的有效機制，使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具有精湛的教學技藝，掌控和運用教科研前沿的成果，制造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、進展自我。培育出一批省、市、縣級名師、教學能手、骨干老師，形成優(yōu)秀老師的群體，形成擁出名師，名學科的名校。為了更扎實有效地進行培育，依據(jù)基礎的不同，在研修班中分開班級的類別分別制定不同的目標。

▲名師班：

經(jīng)過幾年培育使各個老師在自己的業(yè)務上有所提升、業(yè)務榮譽有所晉級，有老師成為省新秀、省市名師、特級老師、教授級中學高級老師。

▲骨干班：

經(jīng)過幾年培育使各個老師在自己的業(yè)務上有所提升、業(yè)務榮譽有所晉級，有老師成為縣首席學科帶頭人、市骨干、市三壇。

▲基礎班：

經(jīng)過幾年培育使各個老師在自己的業(yè)務上有所提升、業(yè)務榮譽有所晉級，有老師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。

二、培育目標

▲名師班：

1．強化教學研發(fā)。老師的真本事在課堂，名師班老師要將主要精力集中在課堂教學實踐及其研發(fā)上；每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)）、市開設公開課或講座，培育期內(nèi)不少于4次，其中一次是溫州市級以上的公開課或講座。

2.強化科研提升。強化以科研促進教學進展，要求學員每學期至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。

3.強化課題研發(fā)。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡一專多能。引領骨干老師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提升自我，超越自我。

5．提倡多出成果。在強化教學研發(fā)和課題研發(fā)的同時，留意能對教學實踐提升，爭取在培育期內(nèi)多出成果，如“教學專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。

▲骨干班

1.強化教學研發(fā)。為了骨干老師的教學力量的提升，每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)）、市開設公開課或講座，培育期內(nèi)爭取市級公開課或講座1次以上。

2.強化科研提升。強化以科研促進教學進展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。

3.強化課題研發(fā)。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡特色進展。引領骨干老師多方位地學習，有奮斗目標，形成自己的教學特色，不斷提升自我，超越自我。

▲基礎班：

1.強化教學研發(fā)。為了骨干老師的教學力量的提升，每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)），培育期內(nèi)爭取縣級公開課或講座1次以上。

2.強化科研提升。強化以科研促進教學進展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。

3.強化課題研發(fā)。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研發(fā)，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內(nèi)有研發(fā)論文或研發(fā)報告，有成果展現(xiàn)。

4．提倡閱歷積累。引領老師多方位地學習，有奮斗目標，積累教學閱歷，形成自己教學的初步風格，不斷提升自我，超越自我。

三、培育措施

▲名師班：

1．學校強化與高等師范院校、名師培育機構及教科研等部門的合作。

2．選派省市縣名師培育對象，到高等師范院校、省品牌學校進行在職培訓、脫產(chǎn)培訓和掛職熬煉。

3．按方案、有步驟選派學科帶頭人、省市名師赴境內(nèi)外知名學校考察學習。

4．聘請聞名特級老師、名教授進行“師帶徒”式專業(yè)引領。

5、成立名優(yōu)老師講師團，設立名師論壇。

▲骨干班：

1．參與省市縣青年老師培訓活動。

2．參與省市縣骨干研修班活動。

3、鼓舞名優(yōu)老師參與各類形式的學歷提升。

4、與“名師班”進行師徒結對進行提升。

▲基礎班：

1、以課堂教學為核心，細心打造“十課”（公開課、優(yōu)質(zhì)課、團體課、隨堂課、示范課、觀摩課、研發(fā)課、匯報課、移植課、錄像課）活動。

2．以校本培訓為抓手，樂觀開展“十訓”（水平測試、技能培訓、主題發(fā)言、學術講座、說課培訓、試課培訓、評課培訓、外聘講座、教育論壇）活動。

3．以校本教研為載體，以教育科研為先導，深化開展“十研”（教案設計、教學反思、案例撰寫、課例研發(fā)、高考研發(fā)、資源評比、論文撰寫、課題研發(fā)、校本課程、研發(fā)性學習）活動。

4．老師培育活動以校內(nèi)合作與校外溝通為助推器，優(yōu)化“十合”（師徒結對、伙伴幫助、教學共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、閱歷介紹、講學指導、送教下鄉(xiāng)、教學開放周）活動。

四、考核方法

1．實行班級、名師培育辦公室、校長室三級管理制度，建立名優(yōu)老師檔案，仔細記載其主要活動和業(yè)績及考核獎懲狀況。名師培育辦公室負責骨干班的日常管理工作和考核工作；校長室負責確定老師培育的評優(yōu)評先、晉級，核準違紀行為的處理。

2．考核結果作為保留考核資格和晉上升一級榮譽和職稱及考核嘉獎的依據(jù)。

3．每一年期末，出名師培育辦公室出面組織“優(yōu)秀學員”“優(yōu)秀班”“優(yōu)秀指導師”等比選。

4．凡是不符合管理規(guī)定的，考核為不合格或自動退班的，取消考核嘉獎資格，在其它評優(yōu)、評先、職務晉升活動中不再享受任何優(yōu)待待遇。

5.詳細考核詳見《永嘉中學老師培育方案實施方法》的考核標準部分。

五、保障措施

1.搭建教學平臺。學校將采用“聘請指導師”“師徒結對”等豐富多彩的手段為學員老師提升創(chuàng)設有力條件，在各項培訓，外出考察中予以優(yōu)先考慮和支配。優(yōu)先考慮支配縣市級的公開課、講座的人選。

2．經(jīng)費保證。學校在學員的課題研發(fā)經(jīng)費，教學專著補貼，名師帶徒經(jīng)費等方面有助于學員專業(yè)進展的項目方面供應經(jīng)費保障。

六、班規(guī)制度

為了強化師資隊伍建設，促進老師專業(yè)成長，使永嘉中學成為高質(zhì)量的重點中學，永嘉中學舉辦了“骨干老師培訓班”。為了更好地協(xié)作學校骨干老師的培育工作，完成培育目標，經(jīng)“名師培育辦公室”和班委及部分學員商議?，特制定本班規(guī)：

1．謹記學員身份，牢記學習目標，樂觀進取，團結合作。

2．按時參與班級支配的各項活動，不得以任何理由不參與培訓。無故不參與培訓，又沒請假的，累計缺課2天，做自動退班處理。

3．嚴格遵守每次培訓的時間支配，不準遲到和早退。

4．按規(guī)定做好簽名工作，如發(fā)覺有代簽的情況，代簽人和被簽人均作不處處理。

5．準時上交培訓作業(yè)，不得遲交或借故不交。累計不交作業(yè)3次的，做自動退班處理。

6．按時完成《骨干老師培育管理制度》規(guī)定“培育目標”中的作業(yè)要求。

7．若有重大事情不能參與培訓的，須向培訓中心請假，半天向班長請假，半天以上的向班主任請假，一期培訓不參與的，須向名師培育辦公室負責人請假，待批準后方可。無特別狀況不要請假。

8．在培訓時，如無特殊要求，不準交頭接耳，不準吸煙，不得任憑離開課堂，通訊工具一律設置成振動或關閉狀態(tài)。

9．在班級舉辦的放松心情類的活動中，學員要帶著一顆童心全身心投入，努力制造和諧班級活動氛圍。

10．在班級處理問題時遵從少數(shù)聽從多數(shù)原則。

11．本班規(guī)解釋權為“名師培育辦公室”。

七、方案創(chuàng)建

月份

課堂教學

教學研發(fā)

學術輻射

1

確定研發(fā)方向；選定研發(fā)問題

學術講座

2

團體磨課

目標方案與研發(fā)立項：

基礎班：課例案例、教學設計、精品教案、教學反思、教學論文等；

骨干班：申報縣級課題、校級小課題等；

名師班：申報市級課題。

命題設計

3

優(yōu)質(zhì)課

啟動研發(fā)：課題論證（外聘專家）

資料編寫

4

科研培訓：課例、案例指導

5