五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案二、課程目標(biāo)：后進(jìn)展綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的根底。，勇于擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。漢字奇特、好玩的資料。漢字的寵愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做奉獻(xiàn)意識(shí)。進(jìn)探究意識(shí)的形成。三、課程內(nèi)容：用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培育學(xué)生籌劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資源的力量。四、課程實(shí)施：第一課時(shí)《好玩的漢字》一、激趣導(dǎo)入，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：我們尋?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？?，教師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？〔學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥〕翻開(kāi)書(shū)P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起游覽漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性〔板書(shū)課題游覽漢字王國(guó)〕二、整體閱讀，感受漢字的奇特〔一P79—851—4”，真實(shí)地感受漢字的奇特吧。〔二〕教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字好玩的？為什么說(shuō)是好玩的？除了上述四種漢字好玩的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字好玩現(xiàn)象？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通?！踩硨W(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！菜摹硨W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)第一題。[要點(diǎn)：ABC；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷][答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林]關(guān)于諧音：師問(wèn)：課本中例舉了幾種好玩的諧音？[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話(huà)]師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳奇。關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌相互說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。留意檢查幾個(gè)生字的讀音。學(xué)生匯報(bào)其次題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。第二課時(shí)一、合作爭(zhēng)論，制訂活動(dòng)打算引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)進(jìn)展整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)P78頁(yè)。學(xué)生自由讀P78頁(yè)上面一段話(huà)。學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中知道的要求。〔教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：〔1〕自由組成小組〔2〕爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容〔3〕制訂活動(dòng)打算〔4〕活動(dòng)打算包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工狀況等〔5〕活動(dòng)完畢后要展現(xiàn)活動(dòng)成果〕5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！?〕指名讀“活動(dòng)建議”?！?〕匯報(bào)讀懂的要求?！矊W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，留意要認(rèn)真閱讀供給的材料〕6．學(xué)生自由分組〔適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整〕7．學(xué)生分組爭(zhēng)論活動(dòng)打算?！蔡崾荆籂?zhēng)論時(shí)要做好分工，如專(zhuān)人記錄爭(zhēng)論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理爭(zhēng)論意見(jiàn)，并形成完整的打算?！扯?zhēng)論溝通，修改完善活動(dòng)打算以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)打算。師生共同評(píng)議。〔教師相機(jī)引導(dǎo)，提示留意打算的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)〕小組依據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)打算。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生依據(jù)擬定的打算，進(jìn)展相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、展現(xiàn)溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果〔一〕字謎大擂臺(tái)1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)頭。同學(xué)們，大家在課外肯定收集了不少漢字了嗎？[活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)展整理，依據(jù)肯定的比例確2．教師提出活動(dòng)要求3．活動(dòng)開(kāi)頭4．溝通體會(huì)，感受樂(lè)趣收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些好玩的事?！捕持C音俱樂(lè)部教師談話(huà)：剛剛我們進(jìn)展了緊急劇烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積存了漢字的學(xué)問(wèn)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的歡快吧。互動(dòng)玩耍：歇后語(yǔ)：一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。古詩(shī)：一生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。笑話(huà)：一生介紹自己搜集的笑話(huà)。其他人說(shuō)笑在何處。三、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的仆人。課下，大家可以把自己收集的字謎，好玩的諧音現(xiàn)象，整理歸類(lèi)，然后在教室里出一期黑板報(bào)。四、總結(jié)全課綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的寵愛(ài)之情嗎？好，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。第四課時(shí)《我愛(ài)你，漢字》一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入課1．教師談話(huà)：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、溝通，進(jìn)展了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，信任大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的了解。下面，我們將連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入課：同學(xué)們，漢字不光奇特、好玩，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！P85—90頁(yè)的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化〔一P79—851—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧?！捕辰處煶鍪鹃喿x要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通?！踩硨W(xué)生自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！菜摹硨W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。[要點(diǎn)：漢字的演化；甲骨文的覺(jué)察；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字]1、關(guān)于“漢字的演化”：先讓學(xué)生觀(guān)看，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演化的過(guò)程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演化的規(guī)律。2、關(guān)于“甲骨文的覺(jué)察”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，最終請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。3、關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后相互說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最終和同學(xué)溝通一下讀了這篇文章的感受。4、關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并賜予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)展檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查〕。5、關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。6、關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品共學(xué)生賞識(shí)。7、關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”：A多讀幾遍。BC、檢查課后生字表中生字把握的狀況。D體會(huì)作者寵愛(ài)漢字的感情。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。F、全班集體朗讀課文。三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)學(xué)問(wèn)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。學(xué)習(xí)活動(dòng)。第五課時(shí)一、合作爭(zhēng)論，制訂活動(dòng)打算1．引語(yǔ)：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)展了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了肯定的奠定了根底。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)打算時(shí)有哪些要求？2P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”一、爭(zhēng)論溝通，修改完善活動(dòng)打算。三、學(xué)生依據(jù)擬定的打算，進(jìn)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。[可參照其次課時(shí)的指導(dǎo)]第六課時(shí)一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)教師談話(huà)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家肯定積存了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中肯定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下，你打算怎樣匯報(bào)？學(xué)生爭(zhēng)論，師生共同評(píng)點(diǎn)。[說(shuō)明：假設(shè)學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以承受；假設(shè)沒(méi)有，則依據(jù)如下建議進(jìn)展]二、展現(xiàn)溝通、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果〔一〕小小展現(xiàn)臺(tái)──漢字歷史大揭秘1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)受了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)頭，其間走過(guò)了的傳奇。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同共享。2．分組溝通，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)展溝通，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以相互傳看。[說(shuō)明：學(xué)生供給的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??]3．全班匯報(bào)展現(xiàn)。由小組推選代表在全班匯報(bào)?！捕承⌒」适聲?huì)──“一字之差”的教訓(xùn)1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是格外重要的。大家肯定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，信任大家肯定搜集到不少這樣的事例吧。組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。全班賽說(shuō)，評(píng)比“故事大王”。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受?！踩承∑腿嗽谛袆?dòng)──我為用字標(biāo)準(zhǔn)出點(diǎn)力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的打算中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的狀況。2．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。教師賜予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。3．教師小結(jié)，并提出展現(xiàn)社會(huì)調(diào)查成果的要求：先在小組內(nèi)爭(zhēng)論一下打算怎樣匯報(bào)；然后進(jìn)展合理的分工；在小組內(nèi)進(jìn)展預(yù)演；小組合作在全班匯報(bào)。[提示留意的幾點(diǎn)：▲展現(xiàn)的形式要多樣：A、實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??B、照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??C、記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函??D、其他?！宫F(xiàn)的內(nèi)容要全面：A、不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表B、簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告C、給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū)D、有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū)E、不標(biāo)準(zhǔn)用字單位的整改意見(jiàn)及整改反響書(shū)]〔四〕小小書(shū)法展──感受書(shū)法藝術(shù)美1．教師談話(huà)：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特別藝術(shù)的重要載體。歷來(lái)，大家布置得如同書(shū)法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀(guān)。教師提出參觀(guān)要求：參觀(guān)時(shí)，留意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。參觀(guān)時(shí)，留意認(rèn)真賞識(shí)，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。參觀(guān)時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。學(xué)生進(jìn)展參觀(guān)活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。三、總結(jié)回憶，拓展延長(zhǎng)1．總結(jié)回憶：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)受了綜合性學(xué)習(xí)，