統(tǒng)編中圖版高中必修第二冊地理《第三節(jié)南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼》集體備課教案教學(xué)設(shè)計x-高中地理教案

南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼【教學(xué)目標(biāo)】1．通過閱讀相關(guān)圖文資料，認識我國南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼的位置、范圍、地理環(huán)境、自然資源等地理概況，培養(yǎng)區(qū)域認知素養(yǎng)，樹立維護海洋國土的意識。2．通過收集、整理新聞、古籍等資料，認識我國自古以來對南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼的發(fā)現(xiàn)、利用、管轄的歷史，明確我國對南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼擁有無可爭辯的主權(quán)，進一步培養(yǎng)區(qū)域認知素養(yǎng)，進而從歷史角度培養(yǎng)學(xué)生能夠珍借每一寸國土的責(zé)任意識。3．結(jié)合南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼的歷史背景、地理環(huán)境，分析其位置的重要性，在此基礎(chǔ)上提出開發(fā)與保護的建議，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合思考問題的方式，能從人地協(xié)調(diào)的角度分析和解答實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐力?！窘虒W(xué)重點】認識并理解南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。【教學(xué)難點】樹立海洋國土開發(fā)和保護的意識?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入從前一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，引入新課引言：我國的海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略與海洋國土息息相關(guān)。本課，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于南海諸島與釣魚島及其附厲島嶼的內(nèi)容。把前一節(jié)和本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，進行提問。關(guān)注相關(guān)島嶼。思考我國在相關(guān)海域的權(quán)益如何實現(xiàn)。激發(fā)興趣，引發(fā)思考。南海諸島展示南海諸島的地圖及相關(guān)資料，并提供關(guān)于我國古代海上絲綢之路的地圖（涉及南海），讓學(xué)生認真讀圖?；卮饐栴}：南海的地理環(huán)境有什么特點？簡要歸納南海地理環(huán)境的特點。認識南海諸島的位置、范圍和組成。從位置、氣候、海底地形、資源等方面進行概括南海地理環(huán)境的特點。初步認識南海諸島的地理概況，進一步增進對南海地理環(huán)境的了解。南海諸島展示一些可供學(xué)生分析的相關(guān)史料，例如東漢時期的《異物志》、三國時期的《扶南傳》、晉代的《旲錄》、唐代的《酉陽雜俎》、北宋時期的《武經(jīng)總要》、明代的《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志銘》、民國時期的《中國南海各島嶼圖》以及當(dāng)今的《中華人民共和國政府關(guān)于領(lǐng)海的聲明》《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》等。教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些資料，用來佐證國際社會承認中國對南海諸島的主權(quán)。根據(jù)史料說明南海諸島自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，我國對其擁有無可爭辯的主權(quán)。學(xué)生還可以尋找更多史料。落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求。讓學(xué)生分析教材中的閱讀材料“海南省和三沙市”和“案例研究”欄目的內(nèi)容，并簡述我國南海戰(zhàn)略位置的重要性，為其開發(fā)利用提出合理的建議。分析相關(guān)材料，采用小組討論的方式進行學(xué)習(xí)，回答相關(guān)問題。讓學(xué)生認識到南海的戰(zhàn)略位置具有重要性，理解合理開發(fā)、保護我國海島對保護海洋環(huán)境具有積極的影響。釣魚島及其附厲島嶼展示關(guān)于釣魚島及其附屬島嶼的地圖和相關(guān)資料，并提供相關(guān)史料，例如我國的《順風(fēng)相送》《使琉球錄》《籌海圖編》，以及日本學(xué)者林子平所著的《三國通覽圖說》。認識釣魚島及其附屬島嶼的位置、范圍、組成等內(nèi)容，根據(jù)史料，說明釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，我國對其擁有無可爭辯的主權(quán)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求。讓學(xué)生學(xué)會通過史料論證亊實的方法。小結(jié)：釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領(lǐng)土，中國對其擁有無可爭辯的主權(quán)。請學(xué)生為釣魚島及其附屬島嶼的保護及開發(fā)利用提出合理的建議。思考、探討。使學(xué)生深入理解與釣魚島及其附屬島嶼有關(guān)的知識?；仡櫥仡櫛竟?jié)課所講的內(nèi)容，在相關(guān)內(nèi)容之間建立聯(lián)系。形成知識結(jié)構(gòu)。總結(jié)收獲，歸納不足?；仡櫛竟?jié)學(xué)習(xí)要點。課后提供相關(guān)素材或線索。與同學(xué)一起在校園內(nèi)開展一次關(guān)于南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼的宣傳活動，或在網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表一篇相關(guān)的短文。對本課所學(xué)內(nèi)容進行深入思考、消化、轉(zhuǎn)化、輸出。探究活動設(shè)計活動一結(jié)合教材中的“探索”欄目（詳見教材P102）開展活動思考：目前所見到的我國古代最早記載釣魚島的史籍距今已經(jīng)有多少年了？中國古代先民最早發(fā)現(xiàn)釣魚島并予以命名，這說明了什么？活動二：搜集資料（國內(nèi)、國際）說明南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領(lǐng)土學(xué)生要閱讀相關(guān)報紙、雜志、圖書等，還要借助互聯(lián)網(wǎng)獲取有價值的信息?；顒尤航Y(jié)合教材中的多個素材開展探索活動教材中的圖像和文字不是孤立的。學(xué)生要把教材中的多個素材結(jié)合起來，進行深入探索。在閱讀關(guān)于南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼的地圖時，要兼顧“案例研究”欄目的內(nèi)容，全面認識南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼的自然地理環(huán)境，為其開發(fā)利用提出合理的邃議（可以從設(shè)計旅游路線、油氣開發(fā)、漁業(yè)等角度進行探討）?；顒铀模鹤珜懶≌撐淖珜懪c所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小論文。以班級為單位，評選出優(yōu)秀小論文，將其發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)媒體上?；顒游澹涸谛@中開展相關(guān)宣傳活動校園內(nèi)開展一次關(guān)于南海諸島與釣魚島及其附屬島嶼的宣傳活動。學(xué)生可設(shè)計相關(guān)海報，打印多份，發(fā)放給其他人?；顒恿菏湛粗醒霘庀笈_每日發(fā)布釣魚島及周邊海域的天氣預(yù)報資料：從2012年9月11日起，中央氣象臺在國內(nèi)城市預(yù)報中發(fā)布釣魚島及周邊海域的天氣預(yù)報，內(nèi)容包括溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、降水量等氣象要素。釣魚島及周邊海域是各種海洋災(zāi)害頻發(fā)的海域，也是我