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教案系列中班教案:粽子里的故事教案及反思《中班教案《粽子里的故事》含反思》這是優(yōu)秀的幼兒園端午節(jié)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷!
活動目標:
1、理解故事,體驗故事角色,大膽表達自己的想法。
2、學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)編簡潔的故事。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀看粽子,積發(fā)幼兒的想象力。
4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并樂觀思索,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動預(yù)備:
PPT故事;包有故事紙的粽子(人手一個,上面寫有幼兒的名字);空白故事書;背景版一塊;
活動過程:
一、引發(fā)愛好
師:(出示一個粽子)瞧,這是什么?(粽子)前幾天我們?yōu)槭裁捶偶傺??(端午?jié))你們都吃粽子了嗎?粽子好吃嗎?你都吃了什么粽子?
師小結(jié):原來,粽子里可以包許多好吃的東西,包的東西不一樣,吃出來的味道也不一樣。
二、傾聽故事
1、故事前大半段
師:今日老師給你們帶來了一個關(guān)于粽子的好玩故事,你們想聽嗎?
幼兒完整欣賞PPT配音故事。
提問,體驗角色
(1)故事里有誰?
(2)(出示老奶奶)老奶奶有一個什么大本領(lǐng)?(會講許多故事)
(3)老奶奶未能講故事了,她想了個什么方法?
(4)誰先來吃了老奶奶包的故事粽子?
小松鼠吃了粽子,肚子里有了故事,可它卻說不出來,它怎么叫的?小松鼠著急嗎?
(幼兒角色體驗,引發(fā)編故事的愿望)
(5)后來,又來了誰?
小狐貍吃了粽子,肚子里有了故事,可它卻說不出來,它怎么叫的?小狐貍著急嗎?
(角色體驗)
2、完整欣賞故事
師:小動物們吃了奶奶的粽子,卻未能講故事,你們能幫小動物想個好方法嗎?
(幼兒自由想象述說)
師:我們來聽聽,小動物們想的方法是不是跟你們想的一樣呢?
(幼兒完整欣賞故事)
三、創(chuàng)編故事
師:你們想不想像故事里的小姑娘一樣,吃了粽子會講許多的故事?
1、幼兒分組或個別看圖創(chuàng)編故事。
2、幼兒共享故事。
活動反思:
選擇這個故事,是因為今日正好是端午節(jié)上來的第一天,孩子們對粽子的熱忱尤存,它本是大班的一個故事教學(xué)內(nèi)容,我把它改編過了,故事也重新改過了。我把目標定位在情感表達和語言表達方面。在設(shè)計環(huán)節(jié)時,第一部分是一個引子,其中有一個提問:吃了粽子肚子感覺飽飽的,(孩子們很自然地說出飽飽的),為下面吃故事粽子,肚子里有了許多故事,埋下了一個伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中,我第一次的設(shè)計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事,試教下來,力量強的孩子把整個故事的大致意思全部都復(fù)述了出來,使問題的設(shè)置無法正常推動。于是,我想到把故事分成兩段,第一段終止后,讓孩子們自己幫小動物想方法,進行發(fā)散性思維,激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時效果很好)。這里我也有另外一個用意,語言活動中,由于孩子往往是坐的時間比較長,簡單造成或產(chǎn)生思維疲乏,在這里頓一下,讓孩子們自由想象,能重新調(diào)動起孩子連續(xù)學(xué)習(xí)的樂觀性,思維也能活躍起來。(拆粽子這個環(huán)節(jié),也有相同的作用)
最終,我把故事包在粽子里,劇烈地構(gòu)起孩子想看,想說的愿望。其中,解粽子的過程中,孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開,在遇到相同的故事時,孩子自然地說:我們的故事是一樣的,于是,我順當?shù)匾胶献髦v故事。
在故事的供應(yīng)上,我預(yù)備了適合不同層次幼兒需要的故事,有兩副畫面的,三副畫面的,最多是四副畫面的。原來我在粽子上沒寫名字,后來考慮到,假如不寫名字,力量相對比較差的孩子,假如拿到四副畫面的故事創(chuàng)編,那對他的難度就會比較大,孩子就會失去創(chuàng)編的愛好。
在最終一個環(huán)節(jié),共享故事中,我的引導(dǎo)還不夠,集體教學(xué)活動,既要有目標的意識,有對教學(xué)活動期望效果的追求,更要關(guān)注過程的價值,讓幼兒在活動中取得成長有意向義的閱歷;既要有細心的預(yù)設(shè),使教學(xué)活動在爭論??孩子、爭論??教材的基礎(chǔ)上,更要給幼兒以生成的空間,并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面,我覺得自己做的還是特殊不夠的。
整個活動,孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài),隨著環(huán)節(jié)一步步地推動,孩子自然造成或產(chǎn)生了劇烈的想“說”的愿望,自然達到了預(yù)設(shè)的目標。
小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包
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