2023年四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇

2023年四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）、進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）、接著加強紀(jì)律教化。

（3）、培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。

（4）、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。

（5）、仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（6）、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和駕馭運算依次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問相識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)驗從詳細(xì)問題的須要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

（1）在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算方法的過程中，充分開展猜想、探討、說明、溝通等活動，發(fā)展推理實力。

（2）在視察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括實力和初步的演繹推理實力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和說明，經(jīng)驗用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)驗把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展視察、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行說明和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

（7）能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與看法方面：

（1）能主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在詳細(xì)情境中理解和相識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值與作用。

（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的'條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的探討，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（5）主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的相識。

三、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學(xué)支配：

（一）《乘法》

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生自己探究筆算和口算方法

2.留意通過比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進(jìn)一步駕馭計算方法體驗規(guī)律進(jìn)行簡便計算

讓學(xué)生嘗試計算

提高敏捷計算的實力。

（二）《升和毫升》

相識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結(jié)合實例在詳細(xì)比較中體驗容量的含義在詳細(xì)情境中感受、了解“升”和“毫升”的實際意義，在詳細(xì)操作中相識升和毫升間的進(jìn)率

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的相識

3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性，留意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

（三）《三角形》

5+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作相識三角形及其基本特征

2.引導(dǎo)學(xué)生通過視察、分析，相識并駕馭三角形的分類

3.讓學(xué)生由特別到一般探究、駕馭三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并相識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.留意培育學(xué)生的空間觀念

引導(dǎo)學(xué)生實際操作，詳細(xì)感受所學(xué)圖形，積累對其形態(tài)、大小、位置關(guān)系的的感性相識，可以發(fā)展空間觀念。

（四）《混合運算》

教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有相識學(xué)習(xí)運算依次

2.適當(dāng)支配比較，引導(dǎo)學(xué)生切實駕馭混合運算的運算依次

3.通過解決簡潔實際問題提高解決問題的實力

留意舉一反三增加解決問題的實力

（五）《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上相識相應(yīng)的圖形及各部分名稱

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)覺平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

（六）《找規(guī)律》

通過視察、實踐、思索找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究實力和數(shù)學(xué)思索

2+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡潔排列、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，駕馭其中的規(guī)律

（七）《運算律》

教學(xué)乘法安排律及相應(yīng)的簡便運算

5+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)驗發(fā)覺規(guī)律的過程

2.讓學(xué)生主動探究和發(fā)覺一些計算的簡便算法

3.支配有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的實力

4.以學(xué)生感愛好的素材落實學(xué)問的綜合應(yīng)用

恰當(dāng)?shù)木毩?xí)

讓學(xué)生主動探究和發(fā)覺

（八）《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》

4+機動1

1.用折紙的方法相識和確定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸

2.學(xué)生利用已有閱歷學(xué)會平移簡潔圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.敏捷應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案

讓學(xué)生自主探究和溝通

（九）《倍數(shù)和因數(shù)》

相識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。

7+機動1

1、通過操作并依據(jù)乘法算式相識倍數(shù)和因數(shù)

2、讓學(xué)生自己視察、思索，發(fā)覺2、5的倍數(shù)的特征

3、采納合適的方法幫助學(xué)生發(fā)覺3的倍數(shù)的特征

4.通過學(xué)生的活動和思索，相識素數(shù)和合數(shù)

通過自己的活動發(fā)展數(shù)學(xué)思索

通過綜合性練習(xí)加深學(xué)生的相識和激發(fā)學(xué)生愛好

（十）《用計算器探究規(guī)律》

4+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗探究、發(fā)覺積、商改變規(guī)律的過程

2.逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平

3.留意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)學(xué)問的相識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

（十一）《解決問題的策略》

3+機動1

1.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決圖形實際問題的方法

2.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決一般實際問題的方法

3。在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

（十二）《統(tǒng)計》

教學(xué)折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生相識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的須要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計實力

讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)問題

（十三）《用字母表示數(shù)》

4+機動2

1.引導(dǎo)學(xué)生逐步相識字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感

3.留意字母式子的簡潔運算

聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

（十四）整理與復(fù)習(xí)

5+機動3

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算實力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步相識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運用，本冊的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：

1．?dāng)?shù)位依次表

2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

課時支配

試驗教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時大致支配如下：

一、四則運算......................（6課時）

二、位置與方向.....................（4課時）

三、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1、加法運算定律.....................3課時

2、乘法運算定律.....................3課時

3、簡便計算..........................4課時

養(yǎng)分午餐.........................1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時

3、生活中的小數(shù)........................3課時

4、求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時

五、三角形.................................（6課時）

1、三角形..................................4課時

2、圖形的拼組..........................2課時

六、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

七、統(tǒng)計...............................（4課時）

八、數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時）

小管家..................................1課時

九、總復(fù)習(xí)................................（4課時）

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、班級學(xué)生狀況

從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。但大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獲得學(xué)問?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生對學(xué)問的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合學(xué)問運用實力較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算實力較差，還需進(jìn)一步提高，個別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予激勵。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，視察物體（二），圖形運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、相識平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會求平均數(shù)和統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析和推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元安排，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課