初中數(shù)學教學規(guī)范

PAGE1PAGE實用文檔初中數(shù)學課堂教學規(guī)范（試行）鄉(xiāng)飲中心學校數(shù)學教研組義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎(chǔ)的地位，致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，著眼于學生整體素質(zhì)的提高，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，進一步貫徹《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（簡稱《標準》）的教學理念，“研究課堂，促進有效教與學”在當今的教育教學改革中顯得尤為重要，研究和落實初中數(shù)學有效教學規(guī)范條例是現(xiàn)實的需要，是一線教師進行有效教學的制度保障。初中數(shù)學有效課堂教學條例既是引領(lǐng)數(shù)學教師教學行為的必要制度，又是引導教師努力學習新課程理念，自覺轉(zhuǎn)化為具體教學行為的重要措施。通過落實制定的教學條例能引導教師積極開展課堂有效教學實踐，能更加明確有效教與學的目的，在努力夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得必要的數(shù)學活動經(jīng)驗和數(shù)學思想方法的同時，注意培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。對推進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學質(zhì)量具有十分重要的意義。初中數(shù)學有效課堂教與學規(guī)范第一條研讀《標準》，更新理念認真學習《全日制義務教育數(shù)學課程標準》，明確基本理念與設(shè)計思路，總體目標和學段目標，結(jié)果目標和過程目標，熟悉各個學段、四大領(lǐng)域的內(nèi)容標準。第二條通讀教材，把握本質(zhì)熟悉初中階段數(shù)學教材體系，把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系。明確本冊教材的編寫特點，了解本冊教學內(nèi)容對學生知識能力發(fā)展所具有的意義。仔細研讀教材（包括每道習題）和教師參考用書（包括頁邊解讀），正確理解教材的編寫意圖，理解數(shù)學知識的本質(zhì)，明確知識的生長點、重點、難點、關(guān)鍵點和延伸點。并注意挖掘內(nèi)隱的知識背景，和數(shù)學文化，創(chuàng)造性使用教材。第三條分析教材，制訂計劃明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，各單元教學目標，教學重點和教學難點，建立各單元教學內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。根據(jù)《標準》、教材內(nèi)容和學生實際制訂學期和單元教學計劃。包括教學目標、情況分析、教學重點、教學措施、教學進度等，體現(xiàn)數(shù)學教學的邏輯性和系統(tǒng)性。第四條集體備課，編寫教案在獨立備課的基礎(chǔ)上，學校每周或每單元可以安排一次集體備課，充分發(fā)揮骨干教師的指導作用，發(fā)揮群體思維的優(yōu)勢，由同年級、同學科教師共同鉆研教材，設(shè)計教學過程，交流教學經(jīng)驗。教案的編寫一般包括：教學目標；教學重點和難點；教學準備；教學過程；練習設(shè)計和板書設(shè)計。編寫教案時，要處理好電子備課與手寫備課的關(guān)系，詳案與簡案的關(guān)系。第五條分析學生，明確目標分析學生實際的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的數(shù)學基礎(chǔ)知識，了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學生的個性差異，以滿足不同層次學生的學習需要，做到以學定教。教學目標對教師的教和學生的學起著定向的作用。要依據(jù)《標準》、教材和學生，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定課時教學目標，做到全面、明確、具體，符合教材要求和學生實際，且可操作易落實。第六條運用“三環(huán)五步”教學法，設(shè)計教學過程教師教學要面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。要發(fā)揮主導作用，處理好教授與學生自主學習的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，積累和感悟基本的數(shù)學思想方法與數(shù)學活動經(jīng)驗。教學過程設(shè)計要緊緊圍繞教學目標、突出重點、突破難點、精講精練。教學結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然。問題設(shè)計指向明確、難易適度。探究活動留足時空，扎實有效，在探究中經(jīng)歷知識形成的過程。數(shù)學課的教學流程一、課前預習：課前預習作為學習活動的一個起始環(huán)節(jié)，能否按時預習、預習的效果如何直接決定課堂教學的實施及課堂教學的效率，對學生學習的效果起著至關(guān)重要的作用。主要做到下幾點：（1）課前預習設(shè)計的準備：實施“個人預備、集體研討、分塊設(shè)計、個性化修改、教后反思”的集體備課方式，每周兩次集體備課，每次兩節(jié)課。具體操作是個人預備，然后是集體研討，最后形成定稿，修改預先設(shè)計的學案，備課組長簽字后再印刷。（2）具體的課前預習任務設(shè)計：課前預習任務的設(shè)計是學案設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先，學習任務的設(shè)計要遵循這樣幾個原則（即①任務要明確具體；②任務要有針對性；③任務要符合認知規(guī)律；④任務要難易適度；⑤任務要具有活動性），我校始終要求對學習任務的描述要具體，具有可操作性，不能把任務以目標的形式呈現(xiàn)給學生，但一定要有指向性。其次，學習任務題目的設(shè)計，根據(jù)不同的教學內(nèi)容我們可以設(shè)計不同的題目：一種是把課本上的內(nèi)容以問答的形式呈現(xiàn)給學生，引領(lǐng)學生根據(jù)預習回答問題，并設(shè)計合適的預習檢測題目，以檢測學生對知識的掌握，另一種是讓學生利用課本上的知識解決同類型的問題，通過解決這些問題督促學生看課本預習，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生知識的應用能力。但要注意教師要選取與本節(jié)知識內(nèi)容聯(lián)系比較大的習題，且應有合適的梯度，并要具有啟發(fā)性，但不宜過難，有利于指導學生去閱讀課本，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力。學生可先閱讀再做習題，也可以先看習題，帶著疑問，再有針對性地去閱讀，到課本中去找答案，辨正誤。學生帶著問題去閱讀課本，比較有興趣。同時，學生依照課本解答問題，可以學習教材中簡明扼要而準確的表達和敘述，利于學生解題的規(guī)范化。（3）預習的落實：學校規(guī)定，每天晚上的自習時間為課前預習時間，對第二天要學習的內(nèi)容，進行認真預習并完成學案中課前預習的相關(guān)題目。（4）關(guān)于課前預習的檢查：對于課前預習不僅要重視檢查，還要重視過程的監(jiān)督，在預習過程中，要防止抄襲，對于學困生要適當給予幫助。二、課堂實施課中實施是引領(lǐng)學生、幫助學生達成學習目標的教與學的過程。我們在課堂實施中，重點突出了以下幾個環(huán)節(jié)：1、交流展示交流展示是學生對預習結(jié)果的交流，是對預習質(zhì)量的檢閱，也是解決問題的過程，除了這些，我們更注重讓學生在交流中分析新的問題，提出新的疑點或困惑，培養(yǎng)學生學習的自主能動性，之后讓學生展示自己的預習成果，可以是口頭展示，也可以是板書展示，通過展示教師可以了解學生的預習情況，同時也可以暴露學生預習中出現(xiàn)的問題，為下面教師的精講點撥做好準備。特別注意我們決不能讓交流展示只停留在核對答案這個層面。2、精講點撥精講點撥其實與交流展示是相互交融、不可分割的一個完整教學環(huán)節(jié)。一是容易點要明確，但不羅嗦，以使中下游學生對知識的認識更清晰，理解更深刻。二是難點要強調(diào)，就是精選學生在預習和交流中仍存在的共性問題，進行細致的分析或講解，使學生深刻認識知識的內(nèi)涵。這就要求教師課前備課要設(shè)計三方面的內(nèi)容：①設(shè)計哪些知識點應進行必要的強調(diào)②設(shè)計點撥的思路及方法③設(shè)計精講內(nèi)容要點3、反思拓展“反思拓展”環(huán)節(jié)是提高課堂教學效益的關(guān)鍵，因為這一環(huán)節(jié)涉及規(guī)律的抽取、知識的加深拓展和對知識的應用等，從而進一步把課堂深化、提高。而在數(shù)學教學中的反思拓展，主要注重的是解題方法以及規(guī)律的抽取，以及對知識的應用。三、課后落實除精心設(shè)計限時作業(yè)，嚴格實施課堂達標外，還應設(shè)計每周的“周限時作業(yè)”?！爸芟迺r作業(yè)”：每周的限時作業(yè)是根據(jù)學生對本周知識學習的過程中，出現(xiàn)的一些錯誤、缺漏點，進行再一次有針對性檢查、彌補，試題都是50分，時間是半個小時。學生利用雙休日完成，真正達到熟練掌握知識的目的。第七條優(yōu)化練習，提高效率把握教材練習要求，練習設(shè)計目的明確、有針對性、層次性、開放性和應用性，適應不同學生學習需要；練習設(shè)計聯(lián)系生活，形式多樣，生動有趣，難易適度，數(shù)量適中，不加重學生負擔。第八條提煉板書板書設(shè)計要緊扣重點，突出難點，呈現(xiàn)主要的教學內(nèi)容。要條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，簡潔明了，具有規(guī)范性和概括性。第九條應用媒體根據(jù)教學目標、內(nèi)容，選擇恰當而有效的教育媒體，能合理應用現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)教具，指導學生操作好學具，把握教育媒體的最佳使用時機，努力追求媒體組合教學的最優(yōu)化。第十條課前準備課前教師應再次熟悉教材，審視教案，并做好相應的修改；準備好需要的教學媒體，熟悉其操作過程；提前到達班級，檢查學生學具準備情況。第十一條上課規(guī)范教師要精神飽滿，親切自然，提問學生要說“請”，不準讓學生無辜的站立在課堂里，營造民主、平等、和諧的教學氛圍。堅持用普通話教學，語言表達正確，科學規(guī)范；板書布局合理、書寫工整；作圖正確、操作到位。不擅自離開課堂，不做與課堂教學無關(guān)的事，不坐著講課，準時上下課，保證課堂教學效率。第十二條教學活動有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。要激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。數(shù)學課堂教學中我們必須關(guān)注的幾個“點”課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。因此，課堂教學的效果直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。怎樣使課堂教學有效則是教學理論和實踐長期研究的一個永恒主題。我認為影響課堂教學有效性的因素有很多，但要保證其有效性在課堂教學中必須關(guān)注一下幾點：一、必須關(guān)注課堂教學中的“思維訓練點”，這是訓練學生思維發(fā)展學生智力的關(guān)鍵。重視知識產(chǎn)生發(fā)展的過程、方法，學生對其獲得必須是在教師不斷提供鋪墊下，自己“悟”出來的，從而訓練了學生思維。這是區(qū)別啟發(fā)式、注入式的標尺。課堂教學中，最關(guān)鍵的是要明確訓練學生思維的內(nèi)容是什么，這是一堂課精彩所在。備課的關(guān)鍵就是要弄清這一內(nèi)容，這是一堂課的靈魂、一堂課的牛鼻子。光弄清還不行，還要精心設(shè)計，精細鋪墊，讓學生做思維體操訓練，從而達到新的認識，發(fā)展了學生的智慧，培養(yǎng)了學生的能力。二、必須關(guān)注新舊知識的“結(jié)合點”，把新知識架構(gòu)在舊知識中。重視對新知識掌握的鋪墊，把新知識融入學生已有的知識中。學習是一個循序漸進的過程，學生只有通過不斷使用知識才能將其牢牢掌握。注重溫故知新、新舊結(jié)合，讓學生在老師層層深入的教學設(shè)計引導中，很快掌握新知識，能力也得到不斷提升。三、必須關(guān)注“重點”，重點知識是形成學生素質(zhì)的重要內(nèi)容。課堂教學必須圍繞重點進行，切忌平均用力，泛泛而談。突出教學重點就是在教學中要講清主要問題，講清基礎(chǔ)知識和基本技能。在突出重點上要舍得花時間、花精力，采用適當?shù)慕虒W方法，對重點內(nèi)容進行深入淺出的講解，力求講深講透，使教學重點在學生頭腦中留下深刻的印象，并通過考查考試環(huán)節(jié)去進一步突出教學重點四、必須關(guān)注“難點”。難點是學生難于掌握的知識點，課堂教學必須將難點予以突破，以免形成知識的負積累。對教學難點內(nèi)容要想方設(shè)法讓學生弄懂和會做，對癥下藥地采取不同的方式方法去加以突破。只有突破了難點，才會讓學生學起來感到輕松。五、必須關(guān)注所學知識點與學生生活的“聯(lián)系點”。從學生現(xiàn)實生活入手，由學生對生活中的現(xiàn)象進行觀察、分析，歸納得出新的結(jié)論，讓學生深刻的理解知識產(chǎn)生的過程和方法，訓練學生的思維，使學生能夠?qū)W以致用，更好的生活，更樂于學習。六、必須關(guān)注學生掌握的“疑點”。關(guān)注了學生的疑點，才能讓學生對知識能夠準確把握，清楚掌握。引導質(zhì)疑、互助釋疑、實踐排疑、指導解疑根本目的是啟迪學生的思維。對于學生在學習活動中遇到的疑點問題，必須要講清講透，促進學生思維的發(fā)展，課堂教學的實效性也會大大提高。七、必須關(guān)注學生在掌握知識中的“混淆點”。在教學中，常有一些容易與其他內(nèi)容相混淆的知識，對這些模糊點必須予以澄清?？梢酝ㄟ^比較、分類等方法，讓學生分清是非，明確把握。設(shè)計對比問題，使學生在比較中分清是非，讓學生不自覺地一步步陷入明顯的謬誤之后再幫助他們分析原因。讓學生在愉悅的氣氛中增強分析辨別的能力，提高思維的嚴謹性和精確性。八、必須關(guān)注學生在學科學習中的“興奮點”。教師應多想點辦法不斷地探索和改進教學方法，活躍課堂氣氛，使學生學習興趣更加濃厚。教師要當好“雜家”，蓄滿自己的“一桶水”，發(fā)揮特長，使學生保持濃厚的學習熱情和學習興趣，寓教于樂，以趣激學，蘊豐富多彩的知識于課堂中，這樣教師才能更好的完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，學生學習的興趣才會大大的提高。第十三條學習活動學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。第十四條課堂提問精心設(shè)計有價值的課堂問題，問題要有挑戰(zhàn)性、針對性和啟發(fā)性，要提在關(guān)鍵處、問在點子上，要給學生思考的時間和空間，盡量少用集體回答的方法。要鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生提問。反對“車輪式”和“逼供式”的提問。第十五條課堂反饋與評價能夠利用多種方式進行課堂反饋。要認真聽取學生的發(fā)言，學會通過觀察來了解學生的學習狀況的信息，從而來調(diào)控教師的教學行為。發(fā)揮評價對學生學習的激勵功能。評價語言要簡潔得體，富有激勵性，體現(xiàn)人文性。評價可與提問相結(jié)合，學會利用提問和評價進行教學情境的再創(chuàng)造。第十六條課堂小結(jié)教師的課堂小結(jié)要突出重點和注意點，做到準確、科學、精煉、到位。通過及時的課堂小結(jié)，使學生對所學的知識有一個整體認識。課堂小結(jié)要突出數(shù)學思想和方法，使學生在更高的層面上理解和認識所學的數(shù)學知識和方法。第十七條教學反思及時從自己的課堂教學中總結(jié)教學得失，以改善教學行為，提高教學水平和教學質(zhì)量；寫教學反思，貴在及時、貴在堅持；一有所得、及時寫下；有話則長、無話則短；以寫促思、以思促教。第十八條習慣培養(yǎng)