【教學(xué)能力比賽】教案-水平角測量

【教學(xué)能力比賽】教案-水平角測量教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校專業(yè)建筑工程施工學(xué)科建筑工程授課內(nèi)容水平角測量學(xué)生人數(shù)42人授課類型講練一體化教材高等教育出版社出版《建筑工程測量》主編魏靜、李明庚授課時間授課班級教時一課時一、設(shè)計思想《建筑工程測量》課程是“建筑工程施工專業(yè)”一門必修的專業(yè)課，以應(yīng)用為主，特別注重學(xué)生動手能力和自主能力的培養(yǎng)。測回法是水平角測量中的重要測量方法之一，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。我通過設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境→學(xué)生初試→講授新知→學(xué)生再試”教學(xué)模式，遵循由淺入深，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快中接受新的知識，真正體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。二、教材分析本節(jié)課是采用高等教育出版社出版由主編魏靜、李明庚的《建筑工程測量》教材的第三章角度測量中的第四節(jié)水平角測量，《建筑工程測量》課程是“建筑工程施工專業(yè)”一門必修的專業(yè)課，是中職學(xué)校建筑施工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，必備的一項(xiàng)技術(shù)和技能。第三章角度測量是本教材的核心內(nèi)容，而本節(jié)課水平角測量又是第三章重點(diǎn)內(nèi)容，是要求學(xué)生掌握的技能。三、學(xué)情分析本次課的教學(xué)對象是我校建筑工程施工專業(yè)11級的學(xué)生，是入校的第一學(xué)年第二學(xué)期。90后的他們活潑好動，頭腦靈活，對新鮮事物有濃厚的興趣。但也存在不足，如：課堂上精力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等現(xiàn)象。他們不喜歡滿堂灌的教學(xué)方式，相對而言，比較喜歡上現(xiàn)場操作課，但自控力又較弱，一般需要在教師監(jiān)督、督促下完成教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）掌握水平角盤左盤右測角的方法（2）掌握水平角的檢測標(biāo)準(zhǔn)（3）掌握水平角觀測手?。y回法）表格的填寫2、能力目標(biāo)：通過講練一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。3、情感目標(biāo)：通過自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立自信心。通過小組合作的形式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，克服困難的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：水平角觀測（測回法）方法（2）教學(xué)難點(diǎn)：水平角觀測手?。y回法）的填寫六、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法講解演示法分析點(diǎn)評法七、學(xué)習(xí)方法自主探究法小組討論法實(shí)踐操作法歸納總結(jié)法八、課前準(zhǔn)備1、教師課前在地面上，準(zhǔn)備多組相同角值的水平角2、教師在課前準(zhǔn)備若干張空白的水平角（測回法）表格九、教學(xué)設(shè)備DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀、花桿、測釬、多媒體、投影儀十、教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1分鐘教學(xué)導(dǎo)入教師利用課前準(zhǔn)備的水平角，創(chuàng)設(shè)情景。一開課，就這樣問同學(xué)們：“現(xiàn)在有幾組一樣角度的水平角，同學(xué)們想不想來嘗試測一下？但要想一想，應(yīng)該用什么儀器和工具呢？又應(yīng)怎樣測量呢？”1、學(xué)生思考2、學(xué)生回答從揭題入手，提出問題，設(shè)置懸念，這樣的情景創(chuàng)設(shè)，一下就吸引住是學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極性，調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們開始躍躍欲試10分鐘學(xué)生初試1、學(xué)生分組2、鼓勵學(xué)生嘗試1、學(xué)生自主挑選儀器和工具2、應(yīng)用學(xué)過的知識和他們認(rèn)為正確的方法來嘗試測水平角通過學(xué)生自主探究、小組共同協(xié)作完成任務(wù)的方式，即培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、獨(dú)立思考的能力2分鐘成果展示教師通過投影儀來展示各組學(xué)生的測量數(shù)據(jù)學(xué)生通過投影儀觀看各組學(xué)生的測量數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望2分鐘學(xué)生討論1、比較后發(fā)現(xiàn)各組測角數(shù)據(jù)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生討論，哪組測量精度高？為什么角度不同？學(xué)生小組分析討論2、鼓勵學(xué)生參與討論使學(xué)生產(chǎn)生疑問，在學(xué)生頭腦中都形成了一個大大的問號，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力5分鐘教師講解演示1、板書課題2、利用課件講解水平角（測回法）操作步驟3、教師演示水平角（測回法）操作流程4、適時講授檢測方法學(xué)生通過教師講解演示領(lǐng)會新知引導(dǎo)學(xué)生從觀察變化入手，體會教師與學(xué)生的測角差異。學(xué)生邊聽邊思考，得出正確測水平角的方法5分鐘學(xué)生再嘗試1、引導(dǎo)學(xué)生用正確方法再次測量水平角2、引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問題1、學(xué)生各組重新測量水平角2、發(fā)現(xiàn)各組角度值基本一致了，但還略有不同，并提出疑問1、進(jìn)一步鞏固、內(nèi)化對新知的理解2、培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力3分鐘教師再次講解講解水平角的檢測標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生聆聽解除疑惑滿足學(xué)生對新知的渴望1分鐘再次教學(xué)導(dǎo)入教師利用知識的連貫性，乘熱打鐵，問學(xué)生“同學(xué)們，我們已經(jīng)會使用經(jīng)緯儀測量水平角了，但測量后讀數(shù)又怎樣計算、處理和保存呢？”導(dǎo)入新知識學(xué)生思考質(zhì)疑，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順理成章地過度到新知識的學(xué)習(xí)5分鐘教師講解演示利用課件講解水平角觀測手?。y回法）表格的填寫流程學(xué)生通過教師講解演示領(lǐng)會新知引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何處理數(shù)據(jù)的能力、整理能力、7分鐘學(xué)生練習(xí)1、教師發(fā)給學(xué)生空白水平角觀測手?。y回法）表格2、引導(dǎo)學(xué)生把前面的測角成果填入空白表格學(xué)生運(yùn)用新知識做填寫水平角觀測手?。y回法）表格練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對測量成果處理能力、計算能力2分鐘成果展示教師通過投影儀展示各組測量填表格學(xué)生分析比較法各組成果可以掌握學(xué)生吸收理解新知識的情況，而且為學(xué)生建立起一個相互交流展示的平臺1分鐘師生總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)2、教師完善總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)能力1分鐘布置作業(yè)1．要求學(xué)生觀察校園的建筑物，哪些部分是由水平角構(gòu)成的寫在作業(yè)本上，看誰觀察的多？2．教材44頁3-4題板書設(shè)計3.4水平角測量一、觀測步驟學(xué)生練習(xí)計算區(qū)1、盤左位置測角2、盤右位置測角3、水平角檢核二、表格的填寫三、總結(jié)十、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)教師通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，注重把握教學(xué)節(jié)奏，利用學(xué)生的好奇心，充份調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，由