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![《葡萄是酸的》教案_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2dd7bb6ee899807fd3d51d09f3e985ff/2dd7bb6ee899807fd3d51d09f3e985ff2.gif)
![《葡萄是酸的》教案_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/2dd7bb6ee899807fd3d51d09f3e985ff/2dd7bb6ee899807fd3d51d09f3e985ff3.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
《葡萄是酸的》教案《葡萄是酸的》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生借助注釋了解本文三則寓言的作家。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字“葡、萄、遺、憾”,理解詞語(yǔ)“遺憾”。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句,對(duì)狐貍說(shuō)“葡萄是酸的”有所感悟。
4、賞讀三位作家的三則寓言,了解寓意。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)品讀,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的有所感悟,從而理解寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)交流
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)32《葡萄是酸的》。在預(yù)習(xí)時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自己讀讀這三則寓言,想一想,這三篇寓言講了一件什么事。交流。
二、作者
那你們知道這三則寓言分別是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
三、深入學(xué)習(xí)
1、三位作家筆下的葡萄分別是怎樣的.呢?(板書(shū):葡萄)
(1)我們分組讀讀這三篇寓言。
(2)分組回答。
(3)(媒體出示)饑餓的狐貍越過(guò)果樹(shù)園的墻頭,看到了豐盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的像碧玉一般。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
(4)理解:豐盛(這里的“豐盛”是什么意思呢?)葡萄不但多,而且每一顆都多汁,每一顆都像碧玉。想想狐貍看到了這樣的葡萄會(huì)怎么樣?
2、這么好的葡萄,狐貍卻說(shuō)是酸的。(板書(shū):是酸的)狐貍為什么會(huì)說(shuō)葡萄是酸的?到三則寓言中去劃一劃、找一找原因,然后在小組內(nèi)交流交流。
(1)(多媒體顯示)
想摘,摘不到。它跳了半天,但總沒(méi)有能吃到葡萄。為了使自己不至于太難過(guò)。狐貍的視線(xiàn)一落到葡萄上,眼睛和牙齒都發(fā)亮了。惟一的遺憾是葡萄都掛得高高的,狐貍無(wú)論怎么也挨不近抓不住。眼睛看得見(jiàn),牙齒可咬不著!狐貍白費(fèi)了一個(gè)鐘頭,它只好走了。
狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的,這些句子你都劃出來(lái)了嗎?(分小組讀)
(2)學(xué)習(xí)和理解“遺憾”,用“遺憾”造句。
(板書(shū):不至于太難過(guò))
3、所以,狐貍(出示媒體:第三則寓言狐貍憤憤地說(shuō)……)
這里換上其他兩位作家的話(huà),好嗎?為什么?(媒體換句子)
小組討論,注意要聯(lián)系上文來(lái)看。
(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀這幾句話(huà),能不能少說(shuō)一句?生讀狐貍說(shuō)的話(huà),師說(shuō)狐貍心里的想法。
(2)(媒體顯示)指導(dǎo)讀好三個(gè)感嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)。
(3)同桌互相表演讀狐貍說(shuō)的這一段話(huà)。
四、揭示寓意
1、讀三則寓言。
2、同一則寓言,三位作家的寫(xiě)法各有特點(diǎn)。想一想,學(xué)了第32課(板書(shū):32),你想說(shuō)些什么?
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