班主任申請書

第第頁班主任申請書

班主任申請書篇1

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請擔(dān)負高一班級的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。

做班主任是很有“味道”的，也是很美滿的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學(xué)習(xí)技能、管理技能提供了一個舞臺。

首先，我喜愛班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對同學(xué)的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級的閱歷。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)負班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)負班主任的申請。

其次，自參與工作以來，我對教育特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍，常常利用寒暑假閱讀關(guān)于班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、中肯地賞識和激勵每一個同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評價的技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實踐來提高班主任的管理技能和教育技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最末，從擔(dān)負多年的教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。做為班主任需要“三心二意”，對同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛心，要傾注細心，視生如子；也要樹立為家長服務(wù)的意識，為同學(xué)服務(wù)的意識。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、同等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不夠，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當?shù)木売伞６嘀魅卧诎缪萑魏我环N角色時，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。

盼望學(xué)校能對我的申請予以仔細討論，我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會把班主任工作當成一項自己的事業(yè)來做。

申請人：***

**年**月**日

班主任申請書篇2

敬愛的輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)：

我是20**級工程1班的。我想申請20**級新生代理班主任一職，盼望學(xué)員能給我這個珍貴的機會。

記得大一剛剛?cè)雽W(xué)的時候，第一個認識的學(xué)姐就是我們的代班。她對我的援助和引導(dǎo)讓我很快的適應(yīng)了生疏的高校環(huán)境。代班在我心中存入了一個很重要而又非常的位置，成為了我憧憬的目標。

我認為代理班主任是輔導(dǎo)員與新同學(xué)之間的緊密紐帶，起到了上傳下達，溝通指導(dǎo)的重要作用。要聽從輔導(dǎo)員的指導(dǎo)指令，將任務(wù)實時完成，將信息實時的傳達給新生。幫助輔導(dǎo)員做好新生入學(xué)工作，辦理好新生入學(xué)的各項事宜。全面的了解所在班級的新同學(xué)，發(fā)覺問題實時解決。關(guān)懷同學(xué)們的生活和心理上的需要，援助他們適應(yīng)高校的新生活，適應(yīng)生疏的環(huán)境，引導(dǎo)他們步入正軌，融入學(xué)校生活。

在我看來，“想”是促成勝利的主要動力。我想當代班，也就給了我無限的動力去為了這個位置而努力。而且，假如我在這個職位上，他也會督促我要不遺余力的做學(xué)弟學(xué)妹的導(dǎo)航標。我想成為代班，我有以下幾點優(yōu)勢：

第一，我的學(xué)習(xí)成果較好，專業(yè)成果名列前茅，公共課學(xué)習(xí)同樣努力。

每學(xué)期都獲得相應(yīng)的獎學(xué)金。我有好的學(xué)習(xí)閱歷可以跟學(xué)弟學(xué)妹共享，雖然方法不是每個人都適合，但是我可以讓他們知道高校的日子不能虛度荒廢，要有自己的目的目標。在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，我可以傾我所能的援助他們，讓他們更順當?shù)亩冗^剛剛接觸專業(yè)學(xué)習(xí)的瓶頸。

第二，我在同學(xué)會中擔(dān)負文藝部副部長的職位。

我的人際關(guān)系較好，懂得怎樣與人溝通，能很好地跟他人相處，并且能融洽的跟他人合作，在代班的工作中，我可以跟其他的代班緊密合作，更好的帶領(lǐng)新同學(xué)，將代班的任務(wù)工作更完滿的完成。而且，在之前兩年的同學(xué)會工作中，我參加置辦了很多大型活動，我能有調(diào)理的完成大量的工作，在加入工作室的'同時，我多方面的工作都不會耽擱。也不會耽擱我正常課程的學(xué)習(xí)。我能很好地安排我各方面的工作學(xué)習(xí)時間。

第三，我有大量跟大一新同學(xué)相處的閱歷。

我與**級同學(xué)共處混合宿舍，我清晰他們的作息，我了解新同學(xué)的心理和懵懂的狀態(tài)，而且，我懂得怎樣帶領(lǐng)引導(dǎo)他們，怎么跟他們溝通我所知道的。在上學(xué)期的大合唱工作中，我?guī)ьI(lǐng)11級的同學(xué)練習(xí)合唱，經(jīng)過了半個月的相處，我們相互熟識，我從中學(xué)習(xí)到了許多與學(xué)弟學(xué)妹相處的方法閱歷，我相信我可以很好的帶領(lǐng)我所處的班級。

當然，對我來說，當代班不止是為了服務(wù)新生，也是對我自己的熬煉。在這項任務(wù)中我可以提升自己的工作技能，加強自己對事對人的責(zé)任心，進一步熬煉自己的交際溝通技能，擴大自己的交際圈。最重要的是在這過程中的經(jīng)受，它必將會變成我一生中的珍貴閱歷，高校生活中最濃墨重彩的一筆。是我不可多得的機會。所以我更加不想錯過這次代班的工作。

我不想說假如我當上代班之類的保證，由于實際行動可以證明一切。在我得到老師的信任后，我竭盡所能的表現(xiàn)會比全部的保證都更加實際超卓。我盼望老師學(xué)院可以考慮我以往的表現(xiàn)，予以我這份信任。讓我能向大家展示這份神奇而又會令您滿足的答卷。

感謝。

申請人：

20**年9月7日

班主任申請書篇3

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)再三思索，我特此申請擔(dān)負高一一個班的班主任職務(wù)。

透過對此次班主任會議的學(xué)習(xí)，我感受良多，性格是聽了各位班主任的報告后，使我對能成為一名班主任的心情尤為迫切?？吹奖姸嗲拜呍谂_上共享各自當班主任的心德時臉上露出的那種美滿感、驕傲感，我心生傾慕。同時，也對自我何時能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而充斥向往。所以，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次去實現(xiàn)這一心愿的機會。

由于我是師范生，從一開始我就明白自我以后努力的方向。所以，在高校期間除完成須要的老師教育課程外，還性格選修了一些諸如班級管理、中同學(xué)心理等相關(guān)課程。另外，在高校期間我還經(jīng)過了多次教育見習(xí)和一次教育實習(xí)〔包括班主任實習(xí)〕，從中學(xué)習(xí)和積累了很多有關(guān)班主任工作的閱歷。

當然，作為一名初來乍到的新老師，我自知在許多方面還存在不足。所以，在此次班主任會上聽了一位老師報告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書籍后，我立即從網(wǎng)上下了一些來讀。并且我以后仍會繼續(xù)翻閱國內(nèi)外各大教育名家的相關(guān)著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。

經(jīng)過這些天來的思索，我已經(jīng)作好了充分預(yù)備來迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)！如能成所愿，在今后的工作當中我需要盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻自我的一份綿力。假如不幸不能達成所愿，我也定會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準我的懇求，給我一個了卻這一心愿的機會。不勝感恩！

此致

敬禮！

申請人：_____

20___年__月__日

班主任申請書篇4

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我特此申請當三班級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會。

首先，我喜愛著老師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在兩年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對同學(xué)的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上涌現(xiàn)的同學(xué)問題時，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當班主任的申請。

其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的能量，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的潛力。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、老實、中肯地賞識同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任就應(yīng)掌控的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當班主任的工作。

再次，我已參與老師進修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，學(xué)校生心理方面學(xué)習(xí)了需要的閱歷。而且，三班是一個眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望透過我的努力能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的面貌，和班級的面貌。

最末，從教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，那里老師要扮演的主角許多，如同學(xué)的管理者、同等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一