中學(xué)高級(jí)述職報(bào)告

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中學(xué)高級(jí)述職報(bào)告〔精選5篇〕

中學(xué)高級(jí)述職報(bào)告篇1

本人始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，能與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，喜愛(ài)同學(xué)，尊敬同學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能享受到最好的教育，都能有不同程度的進(jìn)展。我一貫不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善自己的人格，加強(qiáng)自己的人格魅力，盡可能用美妙人生抱負(fù)和信念去啟迪同學(xué)，用純凈的品德去感染同學(xué)，用美妙的心靈去塑造同學(xué)。我時(shí)刻牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)留意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為同學(xué)的榜樣，真正做到為人師表。作為一名老師，我始終實(shí)踐著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，對(duì)同學(xué)少一些苛求，多一些寬容;少一些埋怨，多一些理解;少一些指責(zé)，多一些尊敬，并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。在近幾年的年度考核中，師德考核均為”優(yōu)”。

任現(xiàn)職以來(lái)，我深感“不懂得傳道有方、授業(yè)適時(shí)的老師，縱有滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，也難以讓同學(xué)達(dá)到解惑的境界”。我從教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法著作中吸取營(yíng)養(yǎng)，從觀摩老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)閱歷、方法，廣采博取，兼容并蓄，潛心探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，特別是在提出課程改革的新形勢(shì)下，我懷著歡欣的心情，以嶄新的精神面貌，討論最新的教學(xué)藝術(shù)，形成了既生動(dòng)活潑、富有感情，又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、以人為本的教學(xué)風(fēng)格，建立了以訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)技能為核心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，“文章要由同學(xué)自己讀懂;疑問(wèn)要由同學(xué)自己提出;問(wèn)題要由同學(xué)自己分析解決;知識(shí)要由同學(xué)自己發(fā)覺(jué)獵取;規(guī)律要由同學(xué)自己去概括掌控”。老師要在“指導(dǎo)”上下功夫，在打開(kāi)同學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的“思路”上作文章。工作中我仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本概念以及每句話、每個(gè)字，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，討論如何利用教材來(lái)形成同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀;我不斷探求提高課堂教學(xué)效益的方法，尊敬同學(xué)的主體地位，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感需求，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛;我深入細(xì)致地做好同學(xué)課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，和促膝談心，理解和尊敬他們的境況、想法，予以他們熱忱細(xì)致的援助。

在素養(yǎng)教育的引領(lǐng)下，我著重同學(xué)性格特長(zhǎng)進(jìn)展，在教學(xué)中，我仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，努力培育同學(xué)合作、自主探究、勇于創(chuàng)新等技能，培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本人一貫從事中高班級(jí)段的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)成果獲得家長(zhǎng)和學(xué)校的全都認(rèn)可。本人還擔(dān)負(fù)中高班級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)，我積極上各種公開(kāi)課，示范課，均取得全都好評(píng)。20____年五月，在小紀(jì)片品德與社會(huì)賽課中獲二等獎(jiǎng)，20