高一期末考試分析報告

高一期末考試分析報告（丁麗）總體評價：本次高一期末考試，模擬了高考題型，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，略有改動。語文試卷共有七大題20小題，主客觀題的分值分別為27分和133分。試題的知識面覆蓋面符合高一學(xué)生語文學(xué)習的實際，既重視基礎(chǔ)知識的考察，又重知識的遷移應(yīng)用能力的考察，較好地體現(xiàn)了理論與實際相聯(lián)系的原則，能夠較好地檢查學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。二、學(xué)生答題狀況分析1.基礎(chǔ)知識部分：基本涵蓋了本冊課本重要的知識點，但學(xué)生對字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清晰，因此普遍失分比較嚴重，可見學(xué)生日常積累做得不夠扎實。2.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考察學(xué)生的識記能力。無論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立對課本和課堂學(xué)習高度重視的意識。即使這樣尚有不少學(xué)生做錯。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒能精確地翻譯出來。不少內(nèi)容是課堂上教師重復(fù)強調(diào)過的知識，但是學(xué)生的做對率還了低。我們的學(xué)生文言文的語言功底還是比較單薄的，這要引發(fā)教師的重視。3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩意淺顯。賞析起來難度不是很大，從答題成果來看，大部分學(xué)生對詩意還是比較到位的，但是諸多學(xué)生還不能用精確的語言表述。后來的教學(xué)要注意長久適宜地在教學(xué)中增加對詩歌鑒賞的知識傳授和辦法引導(dǎo)。4.默寫：名篇名句默寫所考的句子全都選自必修二的課本，這減少了難度，但是我們相稱一部分學(xué)生還是得不了高分，諸多學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯別字太多。消亡錯別字需要從日常做起，此后一定要格外注意這一點。5.當代文閱讀：題型設(shè)計比較合理，靠近高考題型。試題重點考察了學(xué)生篩選和分辨信息的能力，以及對文章主題的總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位，但是語言體現(xiàn)方面還是能力欠缺。6.語言知識運用：重點考察學(xué)生篩選信息的能力與組織語言表述的能力。學(xué)生仍然能力欠缺。7.作文：本作文：古人曾寫過這樣的詩句：“一種暮聲渾難忘，最是長安課歸時“，體現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周邊的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘聲，還是窗外的風雨聲？是新歲的爆竹聲，還是夢中的短笛聲？……請以“聲音“為題，寫一篇記敘文。卷面反映學(xué)生普遍有話可說，能較好地考察學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學(xué)生寫起來基本都很順手。但顯示出生活積累的缺少；構(gòu)思立意缺少新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開闊；字體規(guī)范工整有待加強。