淺談高中生高考制度改革的意義

淺談高中生高考制度改革的意義摘要2017年省高考改革制度已經全面出臺。這標志著我國高考制度又走出了重要的一步。這一部步標志著我國高考制模式將產生巨大的變革。不再簡單的對學科進行劃分。不再存在簡單的文科、理科，而是真正的從學生的角度出發(fā)。讓他們能夠多元化、自主化的，選擇自己喜歡的專業(yè)。這顯然對于學生來說是一件好事。這是中國教育改革的一小步，是關系到學生發(fā)展的一大步。教育改革工作已經開展了好多年，一直在改革，一直在嘗試。我們應該肯定高考作為一種判斷人才的方法，是有著較高的價值的。正是高考制度的存在，才讓很多農村孩子走出了大山，有了更好的發(fā)展機會，因此，高考是非常有必要的。關鍵詞：高考改革；素質教育；考試制度

AbstractThereformsystemfortheprovincialcollegeentranceexaminationin2017hasbeenfullyimplemented.ThismarkstheChinesecollegeentranceexaminationsystemhascomeoutofanimportantstep.ThisstepmarksahugechangeinChina'scollegeentranceexaminationsystem.Nomoresimpledivisionofdisciplines.Thereisnolongerasimpleliberalartsorscience,butagenuinestudent'spointofview.Allowthemtobediverseandindependentandchoosetheirfavoritemajor.Thisisobviouslyagoodthingforstudents.ThisisasmallstepinChina'seducationreform,abigstepinthedevelopmentofstudents.Thereformofeducationhasbeengoingonformanyyears.Ithasbeenunderreformandhasbeentrying.Weshouldaffirmthatthecollegeentranceexaminationasamethodofjudgingtalentisofhighvalue.Itistheexistenceofthecollegeentranceexaminationsystemthathasbroughtmanyruralchildrenoutofthemountainsandhasbetterdevelopmentopportunities.Therefore,thecollegeentranceexaminationisverynecessary.Keywords：Collegeentranceexaminationreform;Qualityeducation;Theexaminationsystem.

目錄TOC\o"1-3"\h\u16604一、改革概述 淺談高中生高考制度改革的意義20XX級法律專業(yè)吳XX引言高考制度的全面改革工作是中央為了更好的開展改革工作，確保改革工作能夠更加深入基層，解決時代發(fā)展的相關問題所作出的一項重要改革。政府關于考試招生制度的改革工作于2014年9月4日正式發(fā)布，此次改革作為1978年恢復高考后最大的也是最重要，最全面的高考招生制度的改革。此項工作的提出在教育界內引起了巨大的波動，這項改革的出臺無疑是將對未來很長一段時間內學生的學習、生活等情況造成巨大的影響。本文就詳細的分析高考制度改革的意義，以便我們更好的借助高考的改革進行發(fā)展，讓高考制度能夠選拔出更多的專業(yè)人才。一、改革概述此次改革有很多較大的變動，此處選擇幾個較為有特點的地方進行闡述。（一）使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份會增加為了保證對于人才的公平選取，均衡各地區(qū)的生源等情況，自2015年起，將增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。在設置試卷的過程中要注重對于綜合性，基礎性的要求，希望通過更為科學系統(tǒng)的評價標準來對學生的綜合素質以及個人能力進行評級。尤其是在考卷中要注意全面的考評，不能夠出現(xiàn)局限于那些問題，而是應該對學生的各項能力均有所考察。同時要對評分系統(tǒng)進行優(yōu)化，要對評卷的方式進行改良，加強對于試卷的管理，以此保證成績的評價的有效性和公正性。此舉旨在對考評系統(tǒng)進行改良保證考評標準的有效，從而選拔出更多有才能的學生。（二）轉變過去分文理科進行教學考試的模式此次改革，轉變了過去簡單的對學生進行文理科進行選拔的模式。此次改革以后，學生高考的總分將由兩部分組成。一部分是統(tǒng)一高考的語數(shù)外三門基礎學科，仍然保持150分的分值不變。以此保證學生對于基礎學科的認識。同時對于外語考試過程中家長和學生存在的異議，此次改革制定了外語科目可以有兩次考試的機會，而且可以自由選擇兩次分數(shù)中較高的那一次。另一部分是由高中學業(yè)水平考試成績的構成。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，而每門都已經"學完即考"、"一門一清"，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據(jù)報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。這種模式是此次改革中最大的變革之一，其意義和價值我們會在后文中進行詳細的論述。（三）規(guī)范高考制度改革中加分的情況為了確保高考整個加分工作更加規(guī)范，讓高考分數(shù)更加透明。此次改革對于高考加分項進行了嚴格的規(guī)定，極大幅度的加強了對于考試加分項的控制，將很多加分項進行去除。如取消體育、藝術等特長生加分項目，同時也在工作中不斷的探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。這些加減分的規(guī)章出臺以后有助于將所有的考生重新拉回到同一起跑線，這樣對于學生更公平的考生是非常有價值的。（四）對于中小學招生擇校問題進行了解決此次改革指出要保證繼續(xù)推進九年義務教育，同時要保證教育教學的均衡發(fā)展，尤其是對于中小學生來說要完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。改進高中階段學?？荚囌猩绞?。實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。此次教育改革還有很多相關政策，這些政策對于我國的教育制度有著深遠的影響。本文就將細致的對于此次改革的意義進行細致的分析。二、教育改革的意義此次教育事業(yè)的改革對于我國的教育事業(yè)的發(fā)展是積極的，對于未來的學生的個性化發(fā)展是有幫助的。本章我們將詳細分析此次教育事業(yè)改革的積極意義。（一）有助于讓學生更加個性化發(fā)展高考制度的改革不僅僅是對高考制度進行改革，還將對高中的教育闡述影響，而且還會更深層次的影響到中小學的教育。這種自上至下的全方面的改革對于教育使得發(fā)展有著全方面的影響。首先，由于高考制度的改革會讓各個學科用同樣的分數(shù)比重，讓各個學科的重要性重新回到統(tǒng)一起跑線上，這就使得高中以及初中，甚至小學的課程安排情況也會適時作出相應的轉變。尤其是對于中學來說，過去中學的教育往往會側重于語文數(shù)學英語以及物理化學，而對于政治、地理、歷史、生物等僅僅作為一種輔助學科，無論是課程安排的頻率還是課程考察的力度顯然都不夠，這就是得很多學校對于此并不重視，很多課程的老師的專業(yè)性不足，這對于學習的個性化發(fā)展顯然是非常不利的。而當前改革之后，各個學科之間是公平的，這就使得學校想要提升升學率就不能單單對某一門學科進行注重，而是要提升各個學科的師資力量以保證學校的綜合升學率的提升。通過這種拉動顯然也能夠更好的促使學生獲得跟全面更有效的教育。在所有課程平等教學，平等評價的基礎上就能夠讓學生更加個性化的選擇以保證他們能夠更好的發(fā)展，有助于將學生自己的特點以及自己的特色發(fā)揮出來，這就是高考制度改革的非常積極的意義之一。（二）轉變當前補課情況嚴重的問題高考制度的而改革還將對于我國的教育過中，補課現(xiàn)象非常嚴重的問題進行緩解。由于當前教育教學過程中，中學往往會以數(shù)理化作為重點，考試的過程中這些科目的分數(shù)都是比較高的，而政治、地理、歷史等學科在中考中僅僅占據(jù)10分。這就導致了學校對于這幾門學科非常重視，老師不斷的強化思想，強調這幾門學科的重要性，這種思想就會傳遞給家長，最終反應到學生的學習中來。但是從具體的情況來看，學生對于這幾門學科的學習興趣并不是非常高，而且學習效果來看也不是非常理想，很多學生的物理和化學成績往往比較低，對于自己的成績有著較大的影響，這就影響了很多學生學習的信息，但是由于考試制度的影響導致了這些學生沒有其他的解決辦法只能繼續(xù)學習，在這樣的情況下一大批以補課提升成績?yōu)樾麄鞯妮o導學校開始出現(xiàn)。這些學校來為學生進行補課，但是從實際的情況來看這種補課非但未能解決學生的學習的問題，反而讓整個教學更加混亂。由于有的學生參與過補課，這就使得老師為了保證大部分的學生的進度就會加快講課速度，這就使得更多的學生被迫去補課，但是補課的過程中學生的領悟能力是有限的，這就使得很多學生補課效果不佳，但是學校老師講課的速度也增加了最終的結果就是學生被越落越多，反應到成績上的分數(shù)越來越低，這對于學生來說是非常不利的，相反，如果能夠通過均衡各科的模式讓學生自主選擇，就能夠讓學生能夠選擇自己擅長的學科，感興趣的學科，這樣就不會出現(xiàn)過于偏重哪一科的情況，這樣對解決補課的現(xiàn)狀也有著巨大的幫助。（三）培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才對于當前的時代發(fā)展情況來看，我國對于人才的需求是更加多樣化的。不同于改革開放初期，我國對于技術工人，生產加工等人的大量需求，當前我國無論是經濟發(fā)展還是整體社會的進步都使得我國對于人才的需求更加多樣化。當前我國正處于發(fā)展結構轉型的狀態(tài)，對于人才的需求更偏向于服務行業(yè)、管理行業(yè)等等，而傳統(tǒng)的基礎工作都逐漸被機器所取代。因此我國對于各種類型的人才的需求是均衡的。這就要求我國必須要建立出更加適合時代的教育模式。顯然過去的教育模式會將學生量化，僅僅將學生分成文科理科的模式，是不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才的。而只有通過讓學生更加個性化的學習，結合自己的實際情況才有助于讓學生選擇自己能夠有發(fā)展?jié)摿Φ膶W科進行學習，以便日后自己能夠學習到更多的知識。這種全方位的教育的結果顯然更容易出現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)代化人才。才能滿足當前各行各業(yè)對于人才的需求。（四）均衡全國的教學資源由于過去我國各省市的經濟發(fā)展情況不同，生源素質不同等多方面的因素導致了過去我國一直是各個省份獨立招生，這種招生模式在一定程度上促進了學生的學習，但是當前我國的發(fā)展越來越快，各省市之間的聯(lián)系越來越緊密，學生在選擇學習的過程中也逐漸開始對外省的學校進行考慮，這就使得一方面是日益增加的外省報考學生，一方面是不同的試卷不同的評分標準，顯然學生的素質和能力是存在區(qū)別的，這就使得過去獨立招生的模式不再有說服力。想要更好的發(fā)展，結合當前的實際情況來看必須要均衡全國的教學資源，重新定義獨立招生的意義。對于部分省份來說，獨立招生可能仍然存在其意義，但是對于全國的大部分地區(qū)來說，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一評分標準將有助于更多考生以一種更加平等的姿態(tài)進入考生，這對于考生的發(fā)展是非常有利的。統(tǒng)一的考試卷子將逐漸讓全國的教育歸于統(tǒng)一，這對于學生之間的公平發(fā)展是非常有意義的。另外我們看到了當前很多加分項都被取消就是為了讓每一個考生都能夠更加平等的姿態(tài)參與到考試中來，讓人生僅有一次的高考更加有價值。顯然從這一角度來看此次的教育改革確實有助于均衡全國的教學資源，更好的促進地區(qū)之間的考生的公平競爭。通過上述研究我們能夠發(fā)現(xiàn)此次高考制度改革確實存在積極的意義。因此把握好此次改革是非常重要的。但是我們應該清楚的認識到高考制度的改革并不是單純的考試制度的改革，而是應該將整個考試的基礎，小初都進行改革才能保證整個改革的意義。三、教育改革的存在的問題此次教育改革其出發(fā)點是好的，而且我們可以預見未來高考制度改革以后我國的教育教學必然能夠更好的發(fā)展，更好的幫助我國選擇人才，保證未來時代發(fā)展對于素質人才的需求。但是同時我們也應該認識到，高考改革并不是一蹴而就的，在改革中仍然會出現(xiàn)很多問題，這些問題必須要得到正視，只有在改革過程中將這些問題解決才能讓我國的教育制度得到更好的發(fā)展，（一）教師存在的問題教師是教學的基礎，是直接面對學生傳授知識的人。因此學生成績的好壞極大程度上取決于老師的教育能力，有教學經驗的老師往往能夠將教育工作更好的開展，通過自己的經驗更有針對性的對學生進行教育。而且通常情況下有經驗的老師處理學生存在的問題時會更有經驗，盡量的對學生產生積極的影響。因此有經驗的老師對于教育工作的開展是非常重要的。但是當前的教育的情況是很多老師都不愿意長期擔任教學工作，或者工作并不認真負責。這在一定程度上是由于老師的待遇而導致的。老師其責任是教書育人，但是老師也是社會個體，也要為自己、家庭的生活承擔責任，這就使得老師也需要良好的福利待遇，但是就目前來看，老師的福利待遇并不是特別好，而且有編制的老師和沒有編制的老師的福利待遇的差別過大，這就使得老師的心態(tài)上就會有很大的影響。老師作為直接對接孩子的人員在工作的過程中往往會非常勞累，這就使得老師往往需要付出更多的辛苦。我們看到全世界的國家中，老師的待遇都是非常高的，這就表明了當前老師的待遇必須要得到提升。但是通過調查我們發(fā)現(xiàn)老師的福利待遇并不是非常公平的，整個待遇受到編制的影響而非受到教學能力的影響。這種模式就導致了教育教學工作難以實現(xiàn)高效的發(fā)展。沒有編制的老師希望成為有編制的老師，這就使得老師不將自己的工作重心放在教育上，而是放在更好的落實編制上，以至于編制逐漸成為了一個利益下的交換物。而有編制的老師則憑借自己有編制并不積極的提升自己的教學能力，無法產生積極的競爭。這種非常正常的競爭模式到了人們不注重教學資歷以及教學能力相反以編制論英雄。另外當前學校對于老師的不重視也反應到了家長對于老師的不重視，老師的地位得不到滿足的結果就是老師無法獲得充分的尊重，無法獲得職業(yè)認同感和榮譽感的結果就是老師不會長期的從事這一行業(yè)，鉆研這一行業(yè)，這對于教育事業(yè)的開展是非常不利的。（二）教學資源差距較大雖然我們一直在強調對各個學校的資源進行平均分配，但是從具體的情況來看，無論是全國范圍還是各個省市自身的教育教學資源上差別都是非常大的。首先是城鄉(xiāng)學校之間的差距。此次教育改革旨在更好的讓城鄉(xiāng)的教學資源的差距得到降低。當前我國的農村地區(qū)以及一些城鄉(xiāng)結合部的學校的教學資源是非常差的，這些學校由于往往都是農民工以及進程務工的子弟學習，這就使得這些學校往往沒有相應的投資，而且政府的撥款也相對較少，這就是得這些學校的學生無論是在教學能力還是師資力量還是硬件方面都存在大量的問題，如果這些問題不能夠得到有效的解決，那么城鄉(xiāng)之間的差距就會逐漸演變成為城鄉(xiāng)學生學習能力的差距，當前很多文章都說這個時代寒門再難出貴子，這種文章不能夠代表全體的情況，但是在一定程度上來說，這些文章確實反映了很多現(xiàn)實，想要更好的發(fā)展就必須要均衡城鄉(xiāng)發(fā)展，讓城鄉(xiāng)的學生可以得到公平的對待。其次是對不同城市的學生之間的差距。我們看到不同省份的人的數(shù)量不同，而且高校的數(shù)量也不相同，我們僅以山東省為例，山東省是人口大省，但是其他省份面向山東省招生的數(shù)量并沒有大幅度的增加，這就使得山東省的考生想要考到更好的學校就需要比別的省份的學生付出更多的努力，這顯然是不公平的。因此如果這種省份之間的差距不能夠得到有效的解決，這種資源的差距也會造成各種負面影響。（三）學科安置方面的問題一直以來我國對于自然、科學等基礎學科的重視程度一直比較低，對于鍛煉學生的動手能力的課程開發(fā)一直不到位。這就使得很多家長為了鍛煉學生的動手能力反而在外上課。這是非常不利的，而且很多中學的歷史老師、地理老師、政治老師的專業(yè)性都不是特別強，甚至很多老師都是學習其他專業(yè)的被暫時的借調的。這些學科由于長時間沒有專業(yè)的老師導致了這些學科的教學質量得不到保證，而這些老師的具體安排也得不到保證，長此以往，這些學校顯然難以更好的發(fā)展。這種問題屬于學科安置的問題，很多學科得不到正視，自然會導致老師也會對這些學科不加以重視，甚至很多老師以教授這些課程為苦惱。如果老師自身對于課程沒有興趣，那么準備的課程自然更是難以讓學生認可，最終學生的掌握的知識自然也會非常少。最終這些學生的知識儲備顯然很難以滿足未來的需求。尤其是當前高考可以自主選擇其他學科以后在，這些學科的知識得不到了解，那么未來學生選擇課程時也會受到諸多的顧慮，對于整個教育制度的改革是有著非常巨大的影響的。因此對于現(xiàn)代學生來說，想要更好的發(fā)展，就必須要多方面的了解知識，而這其中是需要相關部門在安排教學學科的過程中積極的配合研究的。（四）特長學習成為變相收費的保護傘隨著當前教育的改革制度的不斷完善，特長教育、素質教育得以提出，但是當前特長鑒于似乎變成了有錢家庭的孩子的特長，而真正有學習欲望、有特長基礎的孩子卻得不到學習。當前很多中小學開展了特長教育，但是這些特長教育都是有償?shù)?，只有繳費才能學習。每堂課的費用在30-50元不等。每星期以此或者每個月2次。這種模式下，很多家長出于對學校的信任以及對于孩子的未來的考慮只能夠選擇交錢讓孩子學習，但是從具體的學習情況來看，由于課程并不連貫，以及課程的相關基礎工作不完善導致了課程的意義并不理想。很多交錢學習的孩子并未能學習到相關知識，興趣教育反而讓孩子失去了興趣，這對于學生的個性化教育并沒有起到幫助。相反很多有興趣愿意學習的孩子卻可能由于家庭情況的限制以及其他的原因未能得到應有的教育，最終這些孩子的天分被扼殺。顯然這種特長教育已經成為了變相收費的保護傘，特長教育并未能真正的發(fā)揮其價值。教育應該是每一個孩子都有的權力，既然是義務教育就不應該再以各種方式收取其他的費用，尤其不應該在學校內給孩子的學校設置門檻，而且這種門檻還是以金錢作為門檻，這樣會給孩子幼小的心靈造成極大的創(chuàng)傷。這對于孩子的教育是非常不利的行為。通過上述研究我們能夠發(fā)現(xiàn)此次高考制度改革確實存在積極的意義。因此把握好此次改革是非常重要的。但是我們應該清楚的認識到高考制度的改革并不是單純的考試制度的改革，而是應該將整個考試的基礎，小初都進行改革才能保證整個改革的意義。四、針對教育改革提出的幾點建議誠然教育改革的目的是好的，這就要求我們要從實際的角度入手，從細節(jié)入手，盡可能的將教育改革進行細化，從小初的變革入手讓此次教育改革能夠實現(xiàn)自上自下的變化，讓教育工作能夠更好的幫助學生的成長。（一）完善教師考核制度，提升福利待遇針對于老師的問題，必須要從兩個方面入手。第一方面是對老師的福利待遇進行提升，要充分的保障老師的社會地位讓老師的自尊心得到保證的基礎上老師會產生職業(yè)自豪感，從而在開展工作的過程中更加信心，認真，這有助于讓老師更加安穩(wěn)，踏實的工作。要提升老師的工資待遇，讓老師的生活水平得到提升，從而讓老師可以沒有后顧之憂，更好的投入到教育教學的工作中來。而不是像現(xiàn)在這樣盲目的為了經濟利益而奔波，這樣對于老師的發(fā)展是有著保障的。另一個方面則是當老師的福利待遇提升以后，老師的工作積極性會提升的同時一定會有更多的人想加入到老師這一行業(yè)中來，這時就應該有針對的進行競聘上崗，逐漸取消老師的編制，不再給任何長期的保障，而是采用競聘上崗的模式，一切以教學能力作為評價指標，教學能力強的，工資待遇好，教學能力弱的，工資待遇低的同時責令其盡快提升。就、學?？梢圆捎秒p班主任制度進行班級管理，以保證班級的公平，而且教學過程中可以采用末位淘汰制，學年末成績進行評比，同時對學生的課堂反饋情況進行綜合的評比，對于考核較差的進行警告，連續(xù)兩個年度末尾則淘汰。通過這種這種模式強制老師必須要主動的提升自己的教學能力，以保證整個教學工作更好的開展。良好的福利待遇以及激勵的競爭會讓老師更加認真負責，這對于老師這一工作以及正教育工作都會有著非常積極的價值。（二）均衡教學資源針對于當前我國教學資源部平均的問題，我們首先需要加大對于教育方面的投入，而且這種投入應該是以學生的數(shù)量作為比例標準而不是以地區(qū)的經濟發(fā)展情況作為標準，要充分的保證對于每個學校，或者每個地區(qū)在教育方面的投入是均衡的，也就是保證各個學校之間的實力能夠充分保證每一個學校的發(fā)展，能夠滿足每一個學生個體的需求。從而逐漸在硬件上轉變過去資源的嚴重的分化，強者愈強，而很多山區(qū)的學校甚至教室都無法得到普及的問題。同時我們在中小學的教育經費中有一部分就是為了保證學生的營養(yǎng)膳食結構，充分保證每個學生每天一杯奶，但是從具體的實際情況而我國雖然也提出了要保證每個學生每天能夠保證一個雞蛋，但是我們發(fā)現(xiàn)，很多山區(qū)除了雞蛋的供應其余的還是只能吃咸菜，依然無法滿足學生對營養(yǎng)的需求，那么這種供應就顯得毫無意義。因此針對于這些問題就必須要通過強大的政府執(zhí)行能力，均衡地區(qū)的教育投資，讓教育教學資源更加平均。對于教師力量則應該采用輪崗的模式，讓各個學校的老師進行輪換，以此均衡老師的教學能力，以及學校的教學資源。從而讓各個學?？梢愿玫陌l(fā)展，學生也可以得到更好的教育。（三）提升相關學科教學能力針對于當前很多學科教學能力差的問題，我們首先需要對這些學科的教師的素質進行提升，通過尋找專業(yè)的相關人才并積極的對相關教育人員進行培養(yǎng)的模式來保證相關學科的老師有積極性和專業(yè)性。而且要對這些學科的老師進行專項安排，并對這些老師進行標準的考核，以此保證整個教學工作的有效開展。只有老師提升自己的專業(yè)素質才能保證課程更好的吸引學生。同時在編纂課本的時候一定要注重課程和實踐的結合，讓學生的動手能力能夠提升，讓學生的知識儲備更加全面，更好的適應未來社會對于人才的需求。（四）提供免費的特長學習保證教學公平興趣教育應該是這對孩子的實際情況以及興趣特長開展的，因此不應該用一種收費的模式作為門檻將學生拒之門外。因此除了必要的興趣用具應該花錢以外，其他的教學應該保證免費教學，而且不應該對學生設置門檻，只要學生想學習就應該讓學生可以參與到學習之中，只有這樣才能讓學生享受到素質教育和公平教育的溫暖，讓學生能夠更好的成長。結束語本文通過分析當前教育改革的相關行為闡述了此次教育改革的意義。我們有理由相信此次教育改革必然會為我國未來的人才的培養(yǎng)提供幫助。但是發(fā)展是曲折的，想要