《牛津英語》深圳版教案三年級下冊第10單元課件

Unit10 FunnyCartoons單元整體目標：1、語言知識目標：（1）能聽、說、認、讀自己的五官和身體特征。（2）能正確運用My….is/are…?Ihave…?來介紹自己的身體特征，用Howfunny!來表達看法。（3）能寫三至四句描述自己身體特征的句子。（4）學會使用學過的big、short、long、tall、fat、thin等單詞來描述人物的身體特征。（5）學會欣賞自己，欣賞別人，每個人都是與眾不同的。2、語言技能目標：（1）能通過圖片、視頻教會學生掌握本單元的核心內(nèi)容，應用核心句型My….is/are…?Ihave…進行問答交流。（2）能客觀描述自己和他人的身體特征。3、學習策略目標：（1）學生能積極表現(xiàn)自己，把自己正在學的內(nèi)容通過口語和身體語言的形式表達出來。（2）能主動與老師、同桌和小組成員使用英語開展活動，進行交際。4、情感態(tài)度目標：在語境中體驗與表達，激發(fā)學生學習興趣和信心，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習慣。（2）培養(yǎng)學生與同學之間的合作與交流，在合作活動中互助共進，團結(jié)友愛。5、文化意識目標：（1）讓學生學會如何使用英語描述自己的身體特征。（2）培養(yǎng)學生互助共進，團結(jié)友愛的良好習慣。具體教學設(shè)計教學目標:1.初步感知和認讀headbodyfootarmhandleg并建立音、形、義的聯(lián)系。2.能正確認讀理解核心詞匯headbodyfootarmhandleg。教學重難點：1.教學重點：新單詞：headbodyfootarmhandleg的認讀。2.教學難點：身體部位單詞復數(shù)形式的變化以及發(fā)音。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段組織教學及復習1復習學過的器官的單詞，通過朗朗上口的歌曲來鞏固和集中精神。1教師說學生做動作，touchyoureyes,touchyourears,touchyourmouth,touchyournose.2教師播放英文歌曲headshoulderkneesandtoes.PPT1，21.學生根據(jù)老師的指令做動作，然后再齊唱這首英文歌，邊唱邊做動作。2.通過出示學生感興趣的一些動畫片的圖片來引起學生共鳴，活躍課堂氣氛，讓學生迅速融入情境。2.教師提問Whatiscartoon?出示一些卡通片的圖片給孩子們看，進行頭腦風暴PPT3，4，52.學生根據(jù)教師的引導回答問題，說說自己喜歡的卡通片新知識的呈現(xiàn)與歸納3.創(chuàng)設(shè)情境：近期熱映，票房大賣的電影《小叮當》變出Beebo4.孩子很喜歡電影主人公,接著教師聯(lián)系學生實際提問,更好地激發(fā)學生思考和大膽描述自己的身體部位。幫助學生學習新詞。學習新詞過程中滲透部分的字母發(fā)音學習。5.單詞再現(xiàn)進行鞏固6.在情景中進行本課時的情感態(tài)度目標教學，讓學生在情景中感知，在情景中領(lǐng)會。3.出現(xiàn)小叮當，通過小叮當?shù)哪Х诖兂鯞eebo.引出本單元的主人公。教師提問：Doyoulikeit?Whatisitabout?引出新單詞headbodyfootarmhandleg.在講授新單詞時講授復數(shù)形式及讀音。PPT6，74.教師用PPT呈現(xiàn)Beebo教授新詞PPT8-PPT18新單詞講授完畢再現(xiàn)Beebo5(1)教師提問：Doyouhaveahead?Peaseshowme.老師指著自己的頭說Ihaveahead。依次利用這個句型后引導學生回答，讓學生戴上Beebo的頭飾。5(2)教師根據(jù)圖片提問Whereishead？3.學生聽老師介紹會話背景和主人公。4.學生觀看Beebo，認真聽錄音，跟讀并學習新詞.5(1).學生戴上頭飾利用Ihavea句型來練習本節(jié)課的所有的單詞。5(2)學生跟讀會話。6.孩子很喜歡電影主人公,接著教師聯(lián)系學生實際提問,更好地激發(fā)學生思考和大膽描述自己的身體部位。新知識的鞏固與活用7.激發(fā)學生說英語的欲望。既提高孩子學習積極性，同時復習了新單詞。為接下來的語言輸出做鋪墊。8.借助板書，參考板書和教師給出對話模版，學生完成對話內(nèi)容是這節(jié)課的語言輸出部分，也體現(xiàn)了板書的語用功能的體現(xiàn)。7.游戲，教師快速出示單詞的圖片看誰說的最快，最快的小組加一分。8.游戲Guessinggame，叫一個孩子來講臺上背對大家，再在學生中找出一個學生，教師指出一個身體部位，讓來到講臺上的孩子猜猜老師指的是什么身體部位。7.學生快速在頭腦中回憶本節(jié)課學過的單詞。PPT19，208.由學生代替老師來指身體部位進行pairwork。小組活動：小組討論后進行表演利用Ihave句型。PPT218小結(jié)9.學習內(nèi)容的鞏固和拓展小結(jié)學法小結(jié)9教師提出以下問題，引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的發(fā)散思維：1）提問:請你總結(jié)今天我們學到了哪些有關(guān)身體部位的單詞？你還會用英語說出身體的其他部位嗎？2）提問：身體部位單詞的復數(shù)形式與讀音有沒有變化呢？3）提問：請同學們看head和hand你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法能快速記住它呢？9.四人小組討論后派代表發(fā)言。1）學生：今天我學到了head，arm，hand，foot還有l(wèi)eg。我還知道臉是face，眼睛是eye，嘴巴是mouth,耳朵是ear,鼻子是nose。2）學生:有變化，有加s的，有的是變化的。兩個以上的時候就要加s，例如：heads,arms,hands,legs。foot不是加s，而是把oo改為ee。學生：我覺的發(fā)音也有不一樣的，復數(shù)形式的發(fā)音不一樣。heads,arms,hands,legs,后面s的發(fā)音為“z”。foot的復數(shù)發(fā)音為/fi：t/。3）學生：head和hand我總是搞錯。后來我在head中發(fā)現(xiàn)了眼睛，在hand中發(fā)現(xiàn)了手。頭上有眼睛，所以head可以聯(lián)想記憶成頭，發(fā)現(xiàn)字母n是兩只手，得出hand是手。頭手學生：當我看到hand和head的時候我分不清楚了。我解決的方法是：我發(fā)現(xiàn)它們的頭尾是一樣的“h..d”,中間是an和ea。我感覺an像一只蝸牛背著殼。ea像一雙眼睛。我就創(chuàng)了一句順口溜。蝸牛爬在手中間，眼睛長在頭中間。這樣我就記住了。作業(yè)布置10.畫一個自己喜歡的卡通人物，并用英語標出他的身體部位10.出示PPT22 板書設(shè)計：Unit10 FunnyCartoonsPeriodUnit10 FunnyCartoonsPeriod1headheadsarmarmshandhandsleglegsfootfeet畫一個Beebo在黑板上，標出身體部位。教學后記：經(jīng)過本課時的學習，孩子們能對教學內(nèi)容文本朗朗上口，，能自由談論自己身體的部位。我認為本節(jié)課基本完成了所設(shè)置的教學任務以及解決了教學的重難點。 本節(jié)課的一些亮點：以舊帶新，分層次設(shè)置任務：作為本單元的第一課時，本課時通過復習舊句型引出本課時教學內(nèi)容，既起到了復習效果，又降低了新知的難度，強調(diào)了整個單元的完整性。通過激發(fā)學生已學知識，學生能更有信心地在課堂上表達。同時，基礎(chǔ)較薄弱的學生也能完成課堂任務，有助于培養(yǎng)學生的成就感，提高課堂參與度。多種方法把學生帶入到故事教學的情景中：通過視頻制作、學生聽聲音想象、學生觀察圖片等方式帶領(lǐng)學生一步步走進故事的發(fā)展情節(jié)中。教師為學生提供了多角度、多種維度的學習方法，以滿足不同智維的孩子，幫助他們找到適合自己的學習方法。如從最初的分段聽錄音模仿學習，逐步到完整語篇對話并模仿，接下來到自由對話，了解到對方的信息，并生成自己的意見。整個過程從易到難，每個學生都可以找到自己能夠完成的部分，得到學習和鍛煉的機會，都能體會學有所成的快樂。生活化和真實化的情景設(shè)置：由于《小叮當》電影故事的有趣性和體驗性，教師利用圖片和聲音等直觀刺激，帶領(lǐng)學生進入故事的情境中，讓學生有切身處在故事情節(jié)中的感覺。通過老師的表演示范作用，讓學生有效地學習和有自信地參加到學習表演中來。利用學生對故事發(fā)展的探知欲望和對展示自身才能的渴望，提高學生參課堂學習的自主性，達到快樂學習的目的。由此可見，整節(jié)課學生在生活化的情境中更好的地了解了學習任務，達到了自主發(fā)展的目的。課堂熱身并不僅僅局限于Freetalk，歌曲等方式，還可以把孩子們喜聞樂見的動畫片巧妙地引入課堂，增強了課堂樂趣。評價工具既聯(lián)系主題又激發(fā)了學生的興趣：教師使用單詞圖片作為整節(jié)課的評價工具，不僅和單元主題相關(guān)聯(lián)，同時能吸引低段小孩的競爭欲望，幫助孩子更積極地參與授課進程的推進。操練環(huán)節(jié)摒棄了機械單調(diào)的形式，而是把電影人物和情節(jié)結(jié)合進來，讓孩子們仿佛置身于電影中，興趣激增，在不知不覺中操練了所學單詞和句型。需要改進的地方：評價方式可以更多樣化：除了師生間的評價方式，還可以加入更多的生生評價。在課堂中明確生生評價的標準，讓學生在評別人和被人評的良性課堂中去發(fā)展，使學生在自評和他評中獲得提升和成長。比如建立簡單的評價方法，做到正確、禮貌、響亮和有創(chuàng)意就各給一分，按照這樣標準打分，使要求具體化明確化和可操作化。師生對話較多，小組活動較少。Period2教學內(nèi)容：Listenandsay&Makeandsay教學目標:1.在情境中復習鞏固詞匯：head,body,arm,hand,leg,foot。2.在情境中運用已知句型：I’m…My…is/are…4.在情境中感知新句型Ihave… 5.進一步熟悉形容詞性物主代詞my…等。6.了解并運用與人見面打招呼的禮儀。教學重難點：教學重點：在真實情境中綜合應用核心句型Ihave…及量詞來描述自己的肢體與五官。教學難點：肢體部位單復數(shù)與be動詞的結(jié)合使用。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段組織教學及復習創(chuàng)設(shè)情景一：1.小叮當用竹蜻蜓飛過來跟同學們玩游戲。它向同學們作出指令。（復習第一課時的詞匯與已知句型。）創(chuàng)設(shè)情景二：2.小叮當可是個很厲害的機器人。它能從萬能口袋里拿出各種各樣的法寶出來。但它不想通過它的法寶來獲勝，決定親自上場與學生們進行比賽，來證明它自己的實力。（目的：復習上一課時單詞。鞏固單詞：head,body,arm,hand,leg,foot)創(chuàng)設(shè)情景三：3.小叮當非常喜歡唱歌，它很希望現(xiàn)在能唱歌，于是邀請同學們跟他一起唱歌。（復習已學單詞的同時活躍課堂氣氛。）創(chuàng)設(shè)情景四：4.小叮當向?qū)W生們描述自己的肢體跟五官，并邀請學生們一起來描述一下它的肢體跟五官。（復習第一課時的詞匯與已知句型。）創(chuàng)設(shè)情景五5.還記得上次小叮當從萬能口袋里變出來的朋友Beebo嗎？它又要出來與學生們見面了。1.用PPT呈現(xiàn)出小叮當?shù)膱D片，并讓一個同學來扮演叮當作出指令。Touchyournose/eyes/legs/feet...2.教師用PPT呈現(xiàn)出一些單詞謎語，讓同學們與小叮當扮演者進行競賽，猜出單詞并拼讀出單詞。1.Itisunderthehead.（body）2.Youcanusethemtowalk.(feet)3.Youcanusethemtowashyourface.(hands)4.Theyarelongandcanwalk.(legs)5.Youcanusethemtoseesomething.(eyes)6.Itisbigandround.(head)7.Theyconnecttoyourhands.(arms)8.Theyareonyourheadandyoucanusethemtohear.(ears)3.教師用PPT展示小叮當唱歌的圖片，并邀請一位學生扮演小叮當帶領(lǐng)其他學生們一起唱歌。4.教師播放小叮當自我描述的音頻，并引導學生描述小叮當?shù)闹w跟五官。Myheadisbig.Mynoseissmall.Mylegsareshort.Myarmsareshort…5.教師利用PPT呈現(xiàn)出Beebo的圖片與第一課時已學詞匯。引導學生把詞匯與Beebo肢體聯(lián)系起來。1.根據(jù)叮當?shù)陌缪菡叩闹噶钭鞒龌貞?。Thisis/Thesearemy…2.沒有上臺競賽的學生齊讀謎面，扮演小叮當?shù)膶W生與另一學生猜謎底并正確拼讀出所猜謎底單詞。3.全體起立，集中精神，跟著小叮當一起唱歌。4.認真聽講，觀察小叮當?shù)耐庑?，并能根?jù)老師要求進行描述，Itshandsaresmall.Itsmouthisbig…5.學生認真聽教師指令，將詞匯head,body,arm,hand,leg,foot與Beebo肢體聯(lián)系起來。新知識的呈現(xiàn)與歸納創(chuàng)設(shè)情景六：1.小叮當帶著Beebo去見新朋友。Beebo很興奮能認識到新朋友，開心地進行了自我介紹與描述。（學習新句型）（1）教師呈現(xiàn)PPT，引出對話視頻。（2）教師呈現(xiàn)出句子，讓學生們判斷句子是否與對話內(nèi)容相符。Ihaveabigbody.Myeyesaresmall.Mymouthissmall.Mynoseissmall.Ihavetwolonglegsandtwosmallfeet.（3）教師再次播放Listenandsay視頻，讓學生跟讀，小組讀，齊讀。（4）教師利用PPT呈現(xiàn)出Fillintheblanks題目。讓學生選擇正確的詞匯進行填空。Lookatme.Ihavea_______head.Ihavetwo________andtwo_______.Myarms________short.Myhandsare______.I______twolegsandtwo______.Mylegsare________.________feetarebig.1.（1）學生認真看視頻，在老師的指引下回答問題。（2）學生在教師的指引下進行跟讀，模仿視頻里的語音語調(diào)。（3）學生根據(jù)教師的指令在小組里讀，保證小組里成員每個都會讀。（4）學生拿出課前發(fā)的練習題，選擇正確的詞匯進行填空。新知的鞏固與活用創(chuàng)設(shè)情景七：1.教師播放輕快有節(jié)奏感的音樂，并呈現(xiàn)出一段chant文本。（目的：通過chant的唱讀，幫助學生感知句型老師要注意指令簡潔明確，留意學生在小組操練中，發(fā)音和句型是否正確。）教師根據(jù)原本chant，給出語言支架，引導學生進行chant改編。（目的：練習鞏固句型）。.拿出鏡子，仔細觀察鏡子里自己的外形，并運用本節(jié)課所學句型對自己進行描述。（目的：將句型用到實際中，讓學生體會句型運用的真實語境，并檢查學生是否掌握新句型、是否能靈活運用。）4.經(jīng)過學生的觀察，學生已經(jīng)掌握了自己外形的特征，有利于更形象地畫出自己的外貌。（目的：通過學生對自己房間外貌的繪畫與寫作。檢測學生對句型的綜合理解和運用，提高寫作能力。）1.教師引導學生進行chant唱讀，并引導學生在唱讀同時做相對應小動作。教師給學生以語言支架，鼓勵學生自由表達。2.教師示范chant改編，并引導學生運用給出的語言支架對chant進行改編。3.教師先拿出鏡子，并對著鏡子觀察自己的外形，再對自己的外形進行描述。接著引導學生在鏡子中仔細觀察自己的外形并加以描述。1.教師呈現(xiàn)自己的外形圖畫，用下面句型進行介紹。Hi,I’m…Ihave…My…is/are…2.教師引導學生對自我形象進行繪畫并在所給語言支架基礎(chǔ)上進行句子寫作補充。1.學生根據(jù)教師的引導跟著教師一起唱讀。接著學生在小組內(nèi)進行唱讀訓練。2.學生認真聽教師的改編，再與小拍檔相互說說自己的改編。3.學生認真聽教師的示范，再以四人為一小組操練。學生根據(jù)教師的示范，繪畫并描述自己的形象。小結(jié)通過本節(jié)課的學習，引導學生總結(jié)與梳理知識點。學習內(nèi)容的總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了用哪些句型來描述自己的外形特征？學法總結(jié)：1.在用著兩種句型描述過程中哪些地方比較容易出錯，如何避免？學生討論并進行總結(jié)發(fā)表：學生一：我學會了Ihaveabigbody.學生二：我會用Ihavetwosmallfeet.學生三：Myfeetarebig.和Myhairisshort.學生一：我容易把feet和foot弄錯。feet容易說成foot.我就記住feet是兩只腳，foot是一只腳。學生二：有些同學說Ihavetwolonglegs.的時侯leg會忘記加s。學生三：我知道leg前面有a跟an的時候leg不用加s,有two/three/four時leg就要加s.學生四：我在說Myeyesaresmall.時容易忘記加s。我覺得東西兩個或兩個以上就要加s。學生五：那個are有些同學會用成a或者is。我覺得前面的詞有加s就用are。作業(yè)布置復習新知，進一步內(nèi)化所學新內(nèi)容。1、聽錄音模仿課本三次。2、利用課堂外形的畫制作一個扯線小人偶。3、小組內(nèi)相互批改外貌描述小寫作板書設(shè)計:Unit10 FunnyCartoonsUnit10 FunnyCartoonsPeriod2NewfriendsIhave…My…is/are…is:headbodyare:armshandslegsfeet教學后記:小學三年級的學生對于英語學習已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，包括詞匯，簡單會話和短篇閱讀。初步掌握了一些簡單的英文交際用語，可以簡單的表達自己的意見和想法。經(jīng)過本課時的學習，孩子們能對教學內(nèi)容文本基本理解，能辨別運用核心句型和詞匯，我認為本節(jié)課基本完成了所設(shè)置的教學任務以及解決了教學的重難點。課堂中的不足之處：1、由于擔心孩子is和are的辨析與運用到位，花了過多時間和心思在前面的復習，以至于練習時間不足。2、在游戲過程中，由于不是所有學生都能上臺來比賽與表演，有些學生有所走神，不能很好地監(jiān)督到每位學生。3、課堂評價上不夠多元多樣化。課堂中的一些亮點：1、我在教學中設(shè)計多樣有趣的活動和真實的情景，讓學生在活動中唱、讀、演，讓學生有所習得、有所思考、也有所感悟。鼓勵他們運用他們的聽覺、視覺感知課堂，讓孩子們將自己置身于故事情節(jié)中。鼓勵他們獨立地思考，自信地表達個人獨特的見解，讓孩子們在做中學、在玩中學、在歡聲笑語中學，而在學中又有所感悟，真正實現(xiàn)培養(yǎng)他們的個性以及幫助學生完成自主性成長的目的。2、 生活化和真實化的情景設(shè)置：由于故事的生活性和體驗性，教師利用圖片和聲音等直觀刺激，帶領(lǐng)學生進入故事的情境中，讓學生有切身處在故事情節(jié)中的感覺。通過老師的表演示范作用，讓學生有效地學習和有自信地參加到學習表演中來。利用學生對故事發(fā)展的探知欲望和對展示自身才能的渴望，提高學生參課堂學習的自主性，達到快樂學習的目的。由此可見，整節(jié)課學生在生活化的情境中更好的地了解了學習任務，達到了自主發(fā)展的目的。Period3教學目標:1.鞏固詞匯body,head,arm,hand,leg,foot。2.在情境中運用已知句型：I’m…My…is/are…3.在情境中初步學習理解句型Youhave...,Your…is/are…教學重難點：1.教學重點：在真實情境中綜合應用核心句型Ihave…，Youhave...及量詞來描述自己與對方的肢體與五官。2.教學難點：根據(jù)實際需要，學習選擇運用Youhave...Your…is/are…等句型來描述對方的肢體與五官。對于基礎(chǔ)較好的學生，當拓展教學出現(xiàn)第三人稱的時候，學生對于人稱轉(zhuǎn)換時的動詞第三人稱單數(shù)has存在難處。此處需要多加情景對話的練習。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段組織教學及復習創(chuàng)設(shè)情境一：小叮當從它的口袋里變出了一個米奇老鼠扯線木偶，然后跟同學們介紹這只木偶偶。1.教師用PPT呈現(xiàn)一個小米奇老鼠木偶，首先教師先把木偶的肢體描述板書出來，如：Ihaveabigbody.Ihaveabighead.Myarmsareshort.Mylegsareshort,too.1.學生展示自己做的小人偶，根據(jù)特征，自己在練習本上寫出來，然后在課堂上讀出來。創(chuàng)設(shè)情景二：小叮當想和木偶小叮當比比肢體和五官的大小，看看哪位同學說得又快又準。創(chuàng)設(shè)情景三：小叮當還邀請了其他卡通人物朋友跟大家見面，它想請同學們把自己想象成它的卡通人物朋友，向大家描述自己。創(chuàng)設(shè)情境四：小叮當和它的朋友想邀請同學們一起熱熱鬧鬧地唱歌。教師用PPT分別呈現(xiàn)小叮當和木偶小叮當?shù)奈骞俸椭w，讓同學分別扮演小叮當和木偶小叮當，描述自己的肢體和五官。教師用PPT呈現(xiàn)各種不同的卡通人物，例如大白，超人，唐老鴨。4.教師用PPT展示小叮當和其它卡通人物唱歌的圖片，并邀請幾位扮演卡通人物，帶領(lǐng)其他學生們一起唱歌。學生根據(jù)肢體和五官所呈現(xiàn)的大小，用所學過的詞匯來描述圖片。Myheadisbig.Myheadissmall.Myeyesarebig.Myeyesaresmall.學生扮演不同的角色，分別用前兩個課時所學的詞匯和句型來表演會話。Hello!I’mMickeyMouse.Ihavetwobigears.Myeyesarebig,Myarmsarelong.Mylegsarelong,too.4.全體起立，投入地擺動肢體，跟著帶領(lǐng)的學生們一起唱歌。新知的呈現(xiàn)與鞏固創(chuàng)設(shè)情景五：除了卡通人物，小叮當還有很多動物界的朋友，大家來猜一猜小叮當請了哪些小動物過來跟大家見面。創(chuàng)設(shè)情境六：剛剛其它卡通人物已經(jīng)出現(xiàn)過了，不知道小朋友們能不能描述它們呢？拓展句型Youhave…,Your…is/are…拓展詞匯:strong,weak5.教師用PPT呈現(xiàn)出這個游戲的主題：WhatamI?然后出現(xiàn)三句描述肢體和五官的句子，每個句子對應著一種動物，最后把這三個句子結(jié)合起來猜一猜是什么動物。E.g.Ihaveabigmouth.(出現(xiàn)鯨魚圖片)Ihavesmallears.（出現(xiàn)蝙蝠照片）Ihaveabigbody.（出現(xiàn)大象照片）WhatamI?最后把三種描述結(jié)合起來，答案是hippo。6.教師用PPT呈現(xiàn)大白，超人，米奇老鼠，唐老鴨的圖片，學生運用拓展句型和詞匯把它們當作對方來描述。e.g.Baymax,youhaveabigbody.Yourheadissmall.Yourarmsareshort.Youreyesaresmall.Youarestrong.5.學生猜出謎底。6.學生先聽教師的示范，再讓學生單獨起來說。新知識的鞏固與活用創(chuàng)設(shè)情景七：學生在同桌或者小組之間用剛剛所拓展的詞匯和句型互相描述對方，練習會話。學生把會話寫下來，加強筆頭訓練。1.教師教授語言支架，鼓勵學生自由表達。2.教師檢查學生是否表達正確，并做指點與輔導。1.同桌或者小組內(nèi)互相描述。小結(jié)1.學習內(nèi)容的鞏固和拓展小結(jié)2.學法小結(jié)教師提出以下問題，引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的發(fā)散思維：：1.請你總結(jié)一下這節(jié)課你學到了哪些用來描述對方和自己的主要句型？除了描述對方和自己的句型，我們向別人來介紹第三