PEP人教版英語六年級(jí)上冊(cè)- Unit 3 Section B 教案

Unit3MyweekendplanPartBLet'stry&Let'stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞：space,travel,half,price。2.能聽、說、讀、寫句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?3．能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。4.敢于開口，樂于與他人分享，積極表達(dá)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換與交流。難點(diǎn)：能運(yùn)用what,where,when引導(dǎo)的疑問句進(jìn)行真實(shí)的交流?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、教學(xué)光盤、單詞卡片、人物頭飾【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.教師隨便抽單詞短語卡片，并問學(xué)生“Whatareyougoingtodo…?”學(xué)生根據(jù)教師所抽短語卡片回答“I’mgoingto…”復(fù)習(xí)句型和短語。2.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2:Presentation1.展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。2.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，進(jìn)而對(duì)課文和本單元將要討論的話題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。4.帶著問題聽錄音出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。5.聽音答題出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?6.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。7.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。進(jìn)而全班模仿表演。Step3:Consolidationandextension1．小組內(nèi)合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內(nèi)容。2．小組內(nèi)制作一個(gè)“火星之旅”電影的畫報(bào)或海報(bào)，要求包含對(duì)話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step4:Homework聽錄音熟讀“Let’stalk”，并向父母介紹自己周末計(jì)劃安排及時(shí)間、地點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Myweekendplan【教學(xué)反思】本部分主要要求學(xué)生掌握由“what,when,where”三個(gè)特殊疑問詞引導(dǎo)的將來時(shí)特殊疑問句，教師首先由一張電影票著手，抓住學(xué)生的眼球，由了解電影票的信息來理解生單詞，進(jìn)而了解對(duì)話。帶著問題閱讀文章，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn&Role-play【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能聽、說、讀、寫句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。難點(diǎn)：在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、字典、單詞書、明信片、漫畫書【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.出示不同的地點(diǎn)和時(shí)間，同桌二人之間互相對(duì)話操練句型。eg:S1:Whereareyougoing?S2:I’mgoingtothebookstore.S1:Whenareyougoing?S2:I’mgoingnextweek.2.拿出上一課時(shí)所做的report，并在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。Step2:Presentation1.根據(jù)上一課時(shí)所學(xué)情況，情景導(dǎo)入，設(shè)置問題，引入所學(xué)。AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?A.bookstoreB.schoolC.supermarket然后播放“Let’slearn”部分的聽力，讓學(xué)生帶著問題去聽，并核對(duì)答案。2.再次播放“Let’slearn”部分并思考:WhatisJohngoingtobuy?引出“comicbook”,拿出漫畫書實(shí)物，并板書。3.教師拿出單詞書，并說：I’mgoingtobuyawordbook.板書并教讀，可先教“word”,再結(jié)合“wordbook”;也可對(duì)比“comicbook”教。4.教師出示明信片，并問：What’sthis?學(xué)生可能搖頭不知，教師板書：postcard,并問如果有不認(rèn)識(shí)的單詞，可以借助什么工具？學(xué)生會(huì)說：字典，板書：dictionary。注意dictionary單詞較長(zhǎng)，教師可采用分解法教讀dictionary,并開火車聽學(xué)生發(fā)音糾正。5.同桌二人利用不同的單詞或短語進(jìn)行對(duì)話替換練習(xí)，鞏固短語及句子。Step3:Consolidationandextension1．快看快讀快記：教師指板書上的圖片，學(xué)生說單詞，然后教師用單詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教師組織學(xué)生3－4人分為一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運(yùn)用問答的方式進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景。Step4:Homework學(xué)生正確的抄寫四會(huì)單詞短語：dictionary，wordbook,postcard，comicbook【板書設(shè)計(jì)】Unit3Myweekendplandictionary，wordbook,postcard，comicbook----Wherearewegoing?----Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook.【教學(xué)反思】本課時(shí)要求能夠靈活運(yùn)用句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuy….。結(jié)合上一課時(shí)JohnandJack一起看電影的情景設(shè)置，直接導(dǎo)入對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話引出新單詞短語“comicbook”。接著采用直觀實(shí)物教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。將單詞融合到句子的學(xué)習(xí)中去。最后鞏固擴(kuò)展，讓學(xué)生模擬生活場(chǎng)景，讓英語走進(jìn)生活，用英語來解決實(shí)際問題。Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠讀懂文中的日記，并能完成文中的信息表，了解日記格式。2.能夠更多地簡(jiǎn)單地了解中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)特征，以及家人團(tuán)聚的一些節(jié)日文化。3.了解單詞的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別，并能正確劃分音節(jié)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能朗讀并簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。難點(diǎn)：通過閱讀問題，訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，以及通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、圖片、教學(xué)光盤【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.展示PartA和PartB中“Let’slearn”部分的動(dòng)詞短語及名詞短語，開火車?yán)首x。2.播放課件視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并問學(xué)生知道哪些重要的節(jié)假日，向?qū)W生大致介紹課件中的知識(shí)點(diǎn)。Step2:Presentation1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學(xué)生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初讀課文之后，教師講解will與begoingto，提問：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”讓學(xué)生再讀課文，完成文后的表格。5.教師在臺(tái)下巡視，觀察學(xué)生完成的情況，視具體情況講解。6.教師問：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”讓學(xué)生分組討論。Step3:Consolidationandextension1.Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?同桌之間可以用英語口頭交流，然后要求學(xué)生規(guī)范書寫下來。2.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x單詞，全班學(xué)生注意聆聽，并注意重音。教師播放光盤，核對(duì)重音，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)剛剛朗讀的單詞點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)。最后播放光盤，學(xué)生跟讀，讀到重音部分時(shí)拍手，注意重音的模仿。再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。找出更多有重音的單詞。Step4:Homework錄音，朗讀，復(fù)述本課的小短文?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3MyweekendplanNationalDaySpringFestivalChristmasMid-AutumnFestivalTomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.Myauntisgoingtomakemooncakes.RobinandIaregoingtoreadapoem.【教學(xué)反思】本課時(shí)圍繞閱讀和練習(xí)展開。教師從圖片入手，在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，有利于抓重點(diǎn)，提高閱讀能力，然后播放聽力，重點(diǎn)把握語音語調(diào)。在鞏固與擴(kuò)展中，繼續(xù)練習(xí)口語表達(dá)及寫作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識(shí)。Unit3MyweekendplanPartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)要點(diǎn)，能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡(jiǎn)單小故事。2.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的三個(gè)核心問句以及問答：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing?3.能了解簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)的用法，并能初步運(yùn)用will和begoingto加以交流。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手去做的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：一般將來時(shí)的語法要點(diǎn)復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用將來時(shí)以及正確回答?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、本單元單詞卡片、課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up教師播放本單元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2:Presentation1．學(xué)習(xí)Let'scheck(1)聽錄音，完成Listenandtick。(2)再次聽錄音，完成課文中的習(xí)題。2．學(xué)習(xí)Let'swrapitup(1)給詞匯分類，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問詞：what、when、where。系動(dòng)詞：am、is、are。人稱代詞：I、we、you、they、he、she、it。表示將來的動(dòng)詞及短語：will、begoingto。(2)讓學(xué)生利用這些詞匯來造句。3．學(xué)習(xí)Storytime(1)出示Storytime部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。提出問題：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設(shè)情景，播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學(xué)生朗讀對(duì)話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。Step3:Consolidationandextension1.小組內(nèi)朗讀并表演小故事，利用本單元的重點(diǎn)句子，編寫故事中的對(duì)話，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。2.讓學(xué)生交流看法，談?wù)剬W(xué)后的感受，尤其是