愛語文課教學(xué)工作計劃6

五年級語文下冊教學(xué)計劃這學(xué)期，我擔(dān)任五年級（2）班的語文老師，感謝學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我從五年級上學(xué)期一直帶上來，本人將繼續(xù)努力，做好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：一、學(xué)情分析本班本學(xué)期共有學(xué)生××人，其中男生×人，女生×人。本班學(xué)生活潑可愛，但是大部分學(xué)生有個共性的缺點，學(xué)習(xí)缺少主動性，熱愛學(xué)習(xí)學(xué)生占少部分，特別是男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動力不強，不用心學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。從上學(xué)期期末考試來看，進步的同學(xué)不多，這個可能是和本人在期末考試前的兩個星期被派到貴陽學(xué)習(xí)而缺位監(jiān)督有關(guān)系，但是卻不是主要原因，主要還是學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)主動性。本學(xué)期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學(xué)生閱讀量，作文能有更大的進步。二、教材簡析本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)第1單元：圍繞“童年往事”這一主題，編排了四篇課文。每篇文章描寫的童年往事雖然各不相同，但都表達了作者對童年生活的眷戀之情。我們在學(xué)習(xí)課文時，要仔細(xì)體會字里行間蘊蓄的情感，懂得珍惜美好的童年時光。

第2單元：圍繞“古典名著”這一主題，選編了四篇課文，分別展現(xiàn)了“四大名著”的精彩情節(jié)。我們在學(xué)習(xí)課文時，要初步掌握閱讀古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀更多名著的興趣。

第3單元：圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和演變過程，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第4單元：圍繞“愛國”這一主題進行選編，通過風(fēng)格與內(nèi)容不盡相同的四篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會愛國深情。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以朗讀為基礎(chǔ)，重點引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心，從而加深對愛國情的理解。第5單元：安排了兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，從描寫的對象來看，它們都以生動的文字刻畫了鮮活的人物，讓人印象深刻；從寫作方法來看，它們都運用一定的描寫方法，寫清了人物的特點?！敖涣髌脚_”和“初試身手”的重點也在于讓學(xué)生交流、明確描寫人物的基本方法?！傲?xí)作”要求我們把一個人的特點寫具體，也是緊扣單元主題的。我們要通過這個單元的學(xué)習(xí)，把握描寫人物的基本方法，并運用這些方法將人物的特點寫具體。第6單元：圍繞“思維的火花”這一主題選編了三篇課文。雖然每篇課文的體裁不一，內(nèi)容不同，但都從不同方面彰顯了主要人物的性格特征及思維品質(zhì)。教學(xué)時，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生分析人物的思維過程，以加深對課文內(nèi)容的理解。第7單元：以“異域風(fēng)情”為主題編排，不僅展現(xiàn)了世界其他國家的動人風(fēng)景，讓我們領(lǐng)略到美的多種形式，還能開闊我們的眼界?！翱谡Z交際”“習(xí)作”“語文園地”的內(nèi)容也與此相關(guān)。在學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容時，我們要著重體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，感受景物描寫的獨特魅力。第8單元：圍繞“幽默和風(fēng)趣”這一主題進行編排，旨在通過對不同題材、體裁的文章的閱讀，感受作者風(fēng)趣幽默的語言。我們在學(xué)習(xí)課文時，要留心其對話的巧妙和敘述的風(fēng)趣，充分領(lǐng)略語言藝術(shù)的魅力。四、教學(xué)措施1、對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。2、加強備課準(zhǔn)備，多查閱相關(guān)資料，豐富課堂教學(xué)。嘗試與同年級語文老師一起備課作教案，把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。4、采用電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學(xué)生非智力因素的提高，激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。5、多采用講故事、情景模擬、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。6、開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。7、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。8、加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。9關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”。具體做法：=1\*GB2⑴課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導(dǎo)時多耐心；作業(yè)批改時多細(xì)心。=2\*GB2⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。=3\*GB2⑶學(xué)習(xí)中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。五、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，具體表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不想下功夫，不會學(xué)習(xí)，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，個別的學(xué)生甚至?xí)r常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學(xué)期擬在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，做以下事項。樹立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習(xí)慣好學(xué)生多進行表揚。開展幫助活動。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。六、后進生輔導(dǎo)計劃班級有三個學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力相對差一些，因此學(xué)習(xí)成績較差。本學(xué)期擬在轉(zhuǎn)化上注意以下幾個方面。指派學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，同時積極要求上進的學(xué)生與他們同座，并要求其結(jié)合成好朋友，共同進步。多關(guān)注他們的成長。課堂上，多用眼神與他們交流；課后，多找他們談心；作業(yè)中，多寫鼓勵的話語；生活中，多與他們聊天。多與家庭溝通，加強家長和教師的聯(lián)系，時刻掌握學(xué)生的學(xué)期情況。發(fā)現(xiàn)進步及時與家長聯(lián)系，使家庭與學(xué)校共同配合。發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時在班上表揚，激發(fā)他們的上進心。七、加強自身教學(xué)能力與經(jīng)驗1、虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每三周至少聽課2節(jié)。2、不斷學(xué)習(xí)繼續(xù)教學(xué)技能，認(rèn)真做好筆記，及時了解教學(xué)動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學(xué)習(xí)。3、積極參加校內(nèi)舉辦的語文教學(xué)