好玩的磁鐵大班教案8篇

好玩的磁鐵大班教案8篇好玩的磁鐵大班教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道磁極間同極相斥、異極相吸、磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)；能準(zhǔn)確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用－同極相斥、異極相吸、指示南北方向等詞匯來(lái)表述?？茖W(xué)探究：提出磁鐵兩極相互作用的問(wèn)題，積極參與研究磁鐵兩極的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。與同伴協(xié)作完成磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步關(guān)注磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，能意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究磁極間的相互作用三、教學(xué)難點(diǎn)：做一輛磁力小車(chē)，理解磁懸浮四、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入1．出示兩塊條形磁鐵：我們知道磁鐵可以吸引鐵一類(lèi)材料做的物體，那么兩塊磁鐵碰到一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2．學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。3．真是這樣嗎？我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。（二）、探究磁鐵兩極的相互作用1．大家準(zhǔn)備怎么研究？2．討論交流：（1）兩塊磁鐵接近的方式有幾種？（2）試一次能不能說(shuō)明它一定是吸引或排斥的？（強(qiáng)調(diào)要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)）（3）共同設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄表。3．分組實(shí)驗(yàn)。4．交流分析：（1）出示表格匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究你有什么發(fā)現(xiàn)？5．小結(jié)：用一塊磁鐵的一端分別去接觸另一塊磁鐵的兩端，一端為吸引，一端為排斥。（三）、探究磁鐵指南北的性質(zhì)1．這里面到底有什么奧秘呢？觀察懸掛起來(lái)的磁鐵，有什么發(fā)現(xiàn)？2．小組實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)磁鐵，靜止后每一次都停在相同的位置嗎？（強(qiáng)調(diào)多次重復(fù)）3．交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵靜止后，一端總是指著南極，一端總是指著北極。4．小結(jié)：磁鐵指南的一端叫南極，用“s”（south）表示，指北的一端叫北極，用“n”（north）表示。（出示涂色的磁鐵）為了方便區(qū)別，人們經(jīng)常在磁鐵上涂不同的顏色。5．判斷實(shí)驗(yàn)中未涂色的磁鐵的南北極。6．對(duì)照記錄表，尋找磁鐵相互作用的規(guī)律。7．歸納小結(jié)：磁鐵具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。（四）、探究磁鐵在生活中應(yīng)用1．磁鐵有了這么多的性質(zhì)，那么在生活中磁鐵又是怎樣為我們服務(wù)的呢？2．實(shí)驗(yàn)感受磁鐵的排斥力。3．介紹磁懸浮列車(chē)，進(jìn)一步了解磁鐵在生活中的重要作用。4．根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，你能否自行設(shè)計(jì)一個(gè)磁性玩具呢？5．分組討論設(shè)計(jì)。（也可放到課后進(jìn)行）好玩的磁鐵大班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵的特性。2、愿意參加探索活動(dòng)并進(jìn)行記錄。3、了解磁鐵在生活中的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制海底世界圖畫(huà)、課件。2、蹄形磁鐵、條形磁鐵和環(huán)形磁鐵各一塊，人手一塊磁鐵。3、觀察記錄單人手一份,回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張、布頭若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，議一議畫(huà)中小魚(yú)游動(dòng)的原因1、欣賞圖畫(huà)師：看！我這里有一幅海底世界的畫(huà)。（出示事先準(zhǔn)備好的圖畫(huà)，圖中的小魚(yú)身上粘有磁鐵，教師手拿一塊磁鐵在圖畫(huà)后面移動(dòng)，使小魚(yú)自由游動(dòng)）2、提出問(wèn)題師：欣賞這幅畫(huà)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（小魚(yú)會(huì)游動(dòng)）小魚(yú)為什么會(huì)游動(dòng)？（有磁鐵）3、教師小結(jié)師：畫(huà)中的小魚(yú)可以自由游動(dòng)是因?yàn)橛羞@兩個(gè)小鐵塊，它們的名字叫做磁鐵。二、認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵有各種不同的形狀1、出示實(shí)物師：孩子們，今天我給大家?guī)?lái)了磁鐵，這些磁鐵都是什么樣子的？（蹄形、條形和環(huán)形，磁鐵上有紅、藍(lán)兩種顏色，有字母“s”和字母“n”）2、師幼交談3、教師小結(jié)師：磁鐵有多種形狀，人們根據(jù)它的形狀給磁鐵取了名字，生活中最常見(jiàn)的有蹄形磁鐵、條形磁鐵和環(huán)形磁鐵。磁鐵有兩極，字母”s”表示南極，字母“n”表示北極，并用紅、藍(lán)兩種顏色區(qū)分。三、自由探索，感受磁鐵吸鐵的現(xiàn)象并記錄1、大膽猜想師：我們有自己的朋友，磁鐵寶寶也有朋友，它見(jiàn)到自己的朋友會(huì)緊緊地吸在一起，誰(shuí)會(huì)成為磁鐵寶寶的朋友呢？師：這有一張記錄單，我也為大家準(zhǔn)備了一張記錄單，上面有回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張和布頭的圖片，記錄單的第一行是猜想結(jié)果，一會(huì)兒在你認(rèn)為磁鐵可以吸的物品對(duì)應(yīng)空格里畫(huà)上“√“，在不可以吸的物品對(duì)應(yīng)空格里畫(huà)上“×”。2、幼兒探索師：我還為大家準(zhǔn)備了磁鐵和記錄單上的材料，大家可以自己去探索，驗(yàn)證自己的猜想，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在記錄單的第二行中。在活動(dòng)中一定要注意安全，開(kāi)始行動(dòng)吧！3、梳理分析師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果？你的猜想是什么？實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果又是什么？（回形針、螺絲、夾子可以被磁鐵吸住，積木塊、紙張和布頭不能被吸?。煟哼@些被磁鐵寶寶吸住的物體有什么共同的特點(diǎn)？（鐵制品）5、教師小結(jié)師：剛才被磁鐵寶寶吸住的物體都是鐵制品，磁鐵能吸引鐵制的物品，這種性質(zhì)叫磁性。四、觀看課件，了解磁鐵在生活當(dāng)中的應(yīng)用1、觀看課件師：在生活中，人們利用磁鐵的特性做了許多的事情，我們一起看看吧！2、教師小結(jié)師：原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。〈盆F寶寶可真神奇！五、生活尋找，繼續(xù)探索與磁鐵相關(guān)的特性師：其實(shí)磁鐵寶寶除了剛才說(shuō)到的本領(lǐng)，還有許多其他本領(lǐng)呢，我們回到家可以和爸爸媽媽一起搜集關(guān)于磁鐵特性的資料，還可以帶上磁鐵寶寶，去生活中繼續(xù)尋找它的其他特性，回來(lái)后和大家一起分享。好玩的磁鐵大班教案篇3活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。2、尋找生活中的磁鐵活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚(yú)竿、手偶貓兩個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:1、教師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚(yú),請(qǐng)孩子觀察誰(shuí)釣的魚(yú)多?為什么貓媽媽釣的魚(yú)多?老師拆開(kāi)魚(yú)鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)2、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。3、提問(wèn)磁鐵能吸什么?不能吸什么?請(qǐng)幼兒自由回答。4、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個(gè)盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?師:請(qǐng)小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個(gè)一個(gè)的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒(méi)有抱在一起的,就不是它的好朋友了。小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的不是鐵做的。5、幼兒游戲“釣魚(yú)”教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請(qǐng)小朋友去釣魚(yú),提醒幼兒在岸邊“釣魚(yú)”,可不要在“河里”釣魚(yú)。6、動(dòng)腦筋、想辦法。老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來(lái),怎么辦呢?老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急,請(qǐng)小朋友想辦法?7、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)…….)8、請(qǐng)小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)活動(dòng)延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。好玩的磁鐵大班教案篇4環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)域墻壁上設(shè)計(jì)“磁鐵能吸什么”的調(diào)查表，表格上畫(huà)有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果用對(duì)號(hào)的形式在表格上進(jìn)行標(biāo)注。區(qū)域活動(dòng)1、在科學(xué)探索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進(jìn)行探索磁鐵奧秘的實(shí)驗(yàn)，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。家園共育1、引導(dǎo)孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。2、創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境引導(dǎo)孩子利用磁鐵解決問(wèn)題，如尋找掉在地上的針。3、日常活動(dòng)4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索磁鐵的秘密，鼓勵(lì)幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。5、鼓勵(lì)幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。基本教育活動(dòng)1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。2、了解磁鐵在生活中的作用，并對(duì)探索磁鐵的秘密感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀的磁鐵若干，為了區(qū)別磁鐵的兩極，可以用紅、藍(lán)紙片貼在不同的極上。2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。3、大水盆2個(gè)，一個(gè)裝有黃豆和鋼球，一個(gè)裝有火柴和鐵釘?；顒?dòng)過(guò)程了解磁鐵特點(diǎn)1、教師引導(dǎo)幼兒用磁鐵和準(zhǔn)備的各種物品進(jìn)行自由探索，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒把探索的結(jié)果記錄在紙上。2、幼兒自由發(fā)言，交流分享探索的結(jié)果。3、小結(jié)：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。小游戲?qū)嶒?yàn)：了解磁鐵在生活中的作用1、教師提出生活中的.問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法去解決。2、一個(gè)小朋友不小心，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什么辦法以最快的速度將二者分開(kāi)。3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)將二者分開(kāi)。4、請(qǐng)幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你打算用磁鐵做什么？5、如冰箱門(mén)不用鎖，而用磁力門(mén)，這有什么好處？活動(dòng)延伸1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應(yīng)用的資料。2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，按照書(shū)中提示試著做做小實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。重點(diǎn)提示教師在幼兒自由探索活動(dòng)中，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。日?；顒?dòng)滲透組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的游戲。磁鐵“走迷宮”的制作方法：①在一張白紙上畫(huà)迷宮圖，或者在圖書(shū)中找一找迷宮圖。②把畫(huà)好的迷宮圖粘貼在白板紙上。③用紅色的彩筆畫(huà)一個(gè)箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。④游戲時(shí)，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動(dòng)磁鐵，小箭頭就隨之移動(dòng)。參考資料磁力火車(chē)某些高速火車(chē)是利用強(qiáng)力磁鐵互相推開(kāi)的力量前進(jìn)的?；疖?chē)和鐵軌上都有強(qiáng)力磁鐵，這些磁鐵只有在電流通過(guò)時(shí)才會(huì)有作用，這些磁鐵可以隨時(shí)關(guān)掉或打開(kāi)。這些磁鐵是經(jīng)過(guò)排列的，鐵軌上的磁鐵是北極朝上，而火車(chē)上的磁鐵是北極朝下，當(dāng)磁鐵被啟動(dòng)以后，兩個(gè)北極會(huì)互相排斥。這股排斥的力量會(huì)把火車(chē)往上推離軌道，所以火車(chē)會(huì)在鐵軌上高速行駛。這種火車(chē)很容易移動(dòng)，所以它的行進(jìn)速度比一般火車(chē)快。好玩的磁鐵大班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。２．學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。3．激發(fā)幼兒積極參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針?；顒?dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)小魔術(shù)引題：１．師：春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)得好美啊，小蜜蜂看見(jiàn)了，開(kāi)心地在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。（事先準(zhǔn)備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去采蜜。２．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）３．認(rèn)識(shí)磁鐵，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？（二）幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。１．吸吸玩玩，進(jìn)行記錄師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多磁鐵和各種小東西。我們來(lái)看看，都有哪些東西呢？下面請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來(lái)，能吸住的在下面打個(gè)√，不能的打個(gè)×。幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。2．歸類(lèi)總結(jié)提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？沒(méi)有吸住哪些東西？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。3．說(shuō)一說(shuō)磁鐵還可以吸住哪些東西。（四）利用磁鐵解決生活中的問(wèn)題1．師：有兩個(gè)粗心的小朋友，他們把媽媽用的.針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行討論、動(dòng)手實(shí)踐操作。2．說(shuō)一說(shuō)是用什么方法把針給找出來(lái)的。3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在磁鐵生活中的運(yùn)用。磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車(chē)……4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問(wèn)題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。（五）延伸活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的運(yùn)用。好玩的磁鐵大班教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球活動(dòng)過(guò)程：(一)魔術(shù)導(dǎo)入。1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?(二)引出空氣原理。1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)(四)周?chē)蹲娇諝猓訌?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。(五)與空氣寶寶做游戲。1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)反思：一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。二、不足之處在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。好玩的磁鐵大班教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚(yú)竿魚(yú)鉤(磁鐵)有回形針的紙魚(yú)若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)磁鐵有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵1、游戲：小貓釣魚(yú)。2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié)：只有身上有回形針的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因?yàn)榇盆F能吸住帶有回形針的紙魚(yú)。二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵磁鐵找朋友。1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?2、老師提供每人一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。3、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，做好實(shí)驗(yàn)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)4、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說(shuō)明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)三、拓展部分：磁鐵在生活中的運(yùn)用。1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。四、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。好玩的磁鐵大班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。2.能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每位幼兒2塊磁鐵。2.記錄表、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：(一)游戲：找寶藏教師：今天，老師帶來(lái)了一袋子米，但是這個(gè)米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來(lái)呢？(二)引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其活動(dòng)的興趣。1.教師出示磁鐵。教師：這是什么？你玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有什么本領(lǐng)呢？磁鐵有什么用處呢？(三)幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處。1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標(biāo)記。教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記？2.玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的玩法。教師：請(qǐng)你玩一玩，你會(huì)有幾種玩法，并把它記錄下來(lái)。3.教師小結(jié)。教師：你是怎么玩的？你還會(huì)怎么玩？你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？(四)引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進(jìn)行玩法記錄。1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并演示自己的玩法。2.幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進(jìn)行記錄。(五)請(qǐng)幼兒展示并解釋自己的記錄。教師：你是怎么記錄的？這個(gè)符號(hào)表示什么意思？教師：兩塊磁鐵在一起的時(shí)候，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會(huì)怎樣？藍(lán)色的一面和紅色的一面碰到一起會(huì)怎樣？(六)游戲：磁鐵找朋友1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來(lái)的好朋友。2.幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好朋友?；顒?dòng)延伸：家園共育：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。反思：今天，我上了我班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。首先從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)