課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法(7篇)

第頁共頁課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法(7篇)課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇一1．要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展。2．要留給學(xué)生考慮的空間和時間，學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動考慮與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。3、要學(xué)會欣賞學(xué)生，老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供考慮、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的時機(jī)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。《地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把學(xué)生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本，更好的理解作者所要表達(dá)的情感。樹立了終身學(xué)習(xí)的目的這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識開展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認(rèn)自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能作為重點(diǎn)，正是反映時代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。總之，在參加培訓(xùn)后，使我更深化的認(rèn)識到，做為一名老師，一個學(xué)生人生道路上的引路人、溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁，一定要更新觀念，進(jìn)步自身素質(zhì)，為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇二昨天，我們聽了____師的一堂數(shù)學(xué)課，他執(zhí)教的內(nèi)容是“運(yùn)算定律和簡便計(jì)算”的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課給我留下了很深的印象，他對教材的把握、處理以及他的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生課堂反應(yīng)出來的信息，都給所有的聽課老師留下了好的印記，現(xiàn)對他的課堂教學(xué)進(jìn)展評析。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)主要是知識的再現(xiàn)、知識的整理、知識的聯(lián)絡(luò)、知識的應(yīng)用。何老師在新課開場，就直奔主題“今天我們要復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便計(jì)算的有關(guān)知識?！本o接著問：“運(yùn)算法那么有哪些？”老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書。當(dāng)然，學(xué)生的答復(fù)是沒有秩序的，它只是知識的再現(xiàn)。這時，何老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在板書的過程中很自然的將各種相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)展整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，知識的網(wǎng)絡(luò)是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主建構(gòu)的，表達(dá)了學(xué)生的主體地位，而這樣獲取的知識印記是結(jié)實(shí)的、穩(wěn)定的。經(jīng)常聽到一些老師說復(fù)習(xí)課不好上，只不過是查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理及穩(wěn)固開展而已，比擬枯燥乏味。但是，何老師的這堂課復(fù)習(xí)課，卻上得有聲有色，特別是在練習(xí)設(shè)計(jì)中很有特色。整堂課老師關(guān)注學(xué)生對運(yùn)算定律的理解和選擇，而且使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？傊?jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)，老師教得輕松，真正表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者”的新課程理念，學(xué)生是快樂的，學(xué)習(xí)是有價值的。1、老師應(yīng)該多多熟悉“班班通”的運(yùn)用；2、老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵性的語言，鼓勵學(xué)生；3、對于計(jì)算題教學(xué)課而言，計(jì)算量不宜過大。課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇三兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實(shí)際狀況后，立即提出了整合白牛教育資，全力施行課堂改革的明智設(shè)想。先期整合、施行課改在20xx學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20xx年中招考試中已初見成效：20xx年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；20xx年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。20xx年春期至今，籌資興建的老師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生施行課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地施行課改，從20xx年秋期開場，中心校徐揚(yáng)校長、十二中丁校長屢次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了超多的課改資料，供老師們學(xué)習(xí)參考；20xx年春期安排局部班主任和科任老師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受；從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入，先后為每位課改老師配置u盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參與課改的老師也激情飽滿，在條件很差的狀況下仍然全身心地投入到課改理論中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂?？傊瑥闹行男５绞?，從領(lǐng)導(dǎo)到一般老師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅(jiān)決搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。1、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深化。施行課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作方案》、《課改老師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價方案》，《高效課堂評價細(xì)那么》、《老師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目的、有方案、有保障地施行和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探究教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改老師進(jìn)展聽課、評課活動，及時教研，查找問題與缺乏，反思總結(jié)，及時督查改善。第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有老師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級互相聽課、評課，人人發(fā)言，互相學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提推薦，共同進(jìn)步；調(diào)整作息時間，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課，指導(dǎo)課改，帶給最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)歷交流，共享課改優(yōu)秀資。鼓勵課改老師之間、課改老師與非課改老師之間常態(tài)化地聽課、評課，共同進(jìn)步，個性是九年級老師也要多向七、八年級老師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改形式打下根底。下一步，要求老師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的施行，加大對局部課改專題(如班級學(xué)習(xí)小組建立等)的探究，精講精練，及時反應(yīng)，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改形式更具實(shí)效。2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實(shí)考核獎懲，有效進(jìn)步質(zhì)量。為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，我們從校園實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，實(shí)在樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新方法，克制困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。詳細(xì)方法及措施如下：1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改。2)先進(jìn)理念很重要，但理論是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為施行課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求老師深化施行新課改形式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原那么，對各學(xué)科作業(yè)布置及修改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時糾錯。4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持施行日清周測月考制度，輔助課堂教學(xué)，穩(wěn)固知識積累，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。5)常態(tài)化開展“四課活動”，老師之間互相聽課、評課，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次，有錯必究。7)領(lǐng)導(dǎo)隨時走進(jìn)課堂，聽課評課，督查課堂改革施行狀況。8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)老師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)效勞。9)完善考核機(jī)制，落實(shí)獎懲措施?？傊?，真正有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，貴在堅(jiān)持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅(jiān)持到位，鼓勵機(jī)制獎懲到位。我校在老師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)老師主動開展的用心性和創(chuàng)造性，最大限度地進(jìn)步老師的幸福指數(shù)。透過這兩年教育資的優(yōu)化整合，老師量化考核細(xì)那么的制定和施行，目前我校老師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強(qiáng)。個性是中心校徐校長、丁校長的親情管理(不僅僅及時有效地做好老師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校老師建了公寓樓，為每一位老師量身定做了校服)，無形中進(jìn)步了老師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識同等重要，課外活動與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目的是培養(yǎng)人格安康、品德高尚、根底扎實(shí)、全面開展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從20xx年春期開場，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會、團(tuán)委會，力求讓學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和潛力，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。個性是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感、參與意識和表現(xiàn)潛力，促進(jìn)了師生之間的和諧相容，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學(xué)這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。20xx年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深化課堂，參與教研，時刻關(guān)注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到校園理解課改動態(tài)，參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動；丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課、點(diǎn)評、指導(dǎo)、排憂解難，他聽遍了全校每一位老師的課，他工作手冊上30屢次的聽課記錄早已填滿，此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂?！痹谑?、鄉(xiāng)、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見成效，課堂上的老師是那么的有激情有魅力，沉著主導(dǎo)，舉重假設(shè)輕；展示時的學(xué)生是那么的用心主動、多才多藝，個性張揚(yáng)，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗、聰明多姿的青春影像!新課改教學(xué)形式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思、杜郎口、永威等很多先進(jìn)形式，但我們在課改探究中會一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn)，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，必須會找到最合適我們的高效的教學(xué)形式，必須會走出一條寬闊通暢的課改之路!課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇四為了使每個老師適應(yīng)課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的理論中促進(jìn)老師專業(yè)化開展，進(jìn)步課堂教學(xué)行為的高效性、實(shí)效性，全面進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局的統(tǒng)一要求下，我校根據(jù)教育辦制定的《課堂教學(xué)改革施行方案》和《集體備課要求》在教學(xué)理論中不斷充實(shí)、完善?，F(xiàn)將這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，努力進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。課改成功的關(guān)鍵在于老師，要使老師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，更新老師的知識構(gòu)造，完善老師的教學(xué)行為。為此，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)各種時機(jī)加強(qiáng)對各個層面老師的培訓(xùn)。首先是加強(qiáng)骨干老師的培訓(xùn)。骨干老師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資，他們在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對進(jìn)步學(xué)校老師整體素質(zhì)起著重要的作用。對他們的培訓(xùn)一是采用校內(nèi)自培，通過組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會、送教下鄉(xiāng)、開展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課大獎賽評比活動等，促使骨干老師自覺加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，在理論中不斷進(jìn)步；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，邀請縣級課改標(biāo)兵來我校進(jìn)展現(xiàn)場指導(dǎo)等，促使我校老師快速成長。同時，學(xué)校還明確規(guī)定，在校內(nèi)考核、評優(yōu)、獎勵等方面向課改優(yōu)秀老師傾斜，鼓勵有上進(jìn)心的老師脫穎而出。其次是加強(qiáng)老師全員培訓(xùn)。主要是抓好“老師和備課組”兩個層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。老師層面，以自學(xué)為主開展學(xué)習(xí)，學(xué)校要求每位老師訂一份教育教學(xué)類雜志，要求老師經(jīng)常翻閱學(xué)科類教學(xué)雜志，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外地課改新經(jīng)歷，并撰寫學(xué)習(xí)體會〔每學(xué)期不少于4篇〕，鼓勵老師積極參與各類科研比賽，撰寫論文向各類刊物投稿，并把這項(xiàng)工作列入老師年終履職考核。備課組層面，結(jié)合教研活動，圍繞各學(xué)科新課堂教學(xué)改革，開展專題學(xué)習(xí)，由備課組組長事先安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)習(xí)。使老師們盡快適應(yīng)新課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。第三是加強(qiáng)跟班學(xué)習(xí)老師的培訓(xùn)。主要采用師徒結(jié)對的方式，為到我校跟班學(xué)習(xí)的老師，安排骨干老師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動上走進(jìn)新課改，通過師徒互相聽課、教材教法分析^p等方式，使跟班老師盡快熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握一些新課堂教學(xué)的根本方法和手段等。二、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。老師先進(jìn)的教育理念需要通過課堂理論才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，老師課堂教學(xué)才能的進(jìn)步更需要在課堂理論中反復(fù)磨練，才能見效。因此，學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點(diǎn)都是圍繞老師的課堂教學(xué)。重點(diǎn)是抓好“三類課”研究：一是常規(guī)達(dá)標(biāo)課：要求全體老師人人參與，全程落實(shí)，上學(xué)期組織所有老師開展達(dá)標(biāo)課聽、評活動，要求人人過常規(guī)達(dá)標(biāo)課關(guān)。通過互聽互評，各老師收獲比擬大，90%達(dá)常規(guī)達(dá)標(biāo)課關(guān)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：講普通話；老師講課不得超過20分鐘，學(xué)生活動不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過程表達(dá)以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)理論；老師能通過師生、生生互動促進(jìn)互相間的交往和感情交流。二是課改研討課：本學(xué)期在上好達(dá)標(biāo)課的根底上，40歲以下的老師全員參與〔其余老師鼓勵參加，即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課〕，組織骨干力量開展教改研討活動。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：老師課堂上活動時間與學(xué)生活動時間為“15+25”；課堂教學(xué)中表達(dá)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)理念，學(xué)法指導(dǎo)突出，教學(xué)手段運(yùn)用適宜；老師有針對性地表達(dá)課題，圍繞課題進(jìn)展課堂教學(xué)改革；教學(xué)效果好，當(dāng)堂內(nèi)容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)能表達(dá)教材編寫意圖，學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)；教后進(jìn)展評課、反思，撰寫教學(xué)后記。三是示范觀摩課：在上學(xué)期和本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)展示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科老師全員觀摩、學(xué)習(xí)，參與人數(shù)不少于三分之一〔即獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課老師〕。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要做到：老師教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；課堂上有創(chuàng)新，表達(dá)新思想、新理念，學(xué)生獨(dú)立活動不少于30分鐘；課堂成為高效課堂和實(shí)效課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松?；顒雍笠筇峁┮黄锌紤]性的教學(xué)論文，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際做一次教學(xué)講座。三、扎實(shí)搞好集體備課。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資共享，使全體老師實(shí)在能從整體上理解教材，進(jìn)步駕馭教材的才能。立足在個人備課的根底上，以年級學(xué)科備課組為單位進(jìn)展，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際情況，確定教學(xué)目的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。其根本程序是：個人粗備集體備課個人完善教后反思。組內(nèi)每位老師在每次活動前熟悉當(dāng)次備課活動的教材，并在主備老師說課后，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)行教學(xué)上的“四統(tǒng)一”。集體備課時，除主備老師作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比擬一致的意見和施行教案。課后記錄好教學(xué)反思，以便在以后的教學(xué)中改良。一、老師的新課程教育觀念得到了改良和進(jìn)步，在以下方面到達(dá)了共識。1、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，無視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。3、教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性化開展。4、課堂是師生之間交往、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師在課堂上只起到穿針引線的作用。二、老師們初步掌握了新課堂教學(xué)的根本方法和策略。課堂上，絕大多數(shù)老師都能明顯的表達(dá)新課堂的特征。老師們在設(shè)計(jì)教案時，都能注重以下幾點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，進(jìn)步學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)才能。3、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，適時進(jìn)展知識的拓展，滿足不同學(xué)生開展的需要，促使學(xué)生個性化開展。4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動、交往，進(jìn)步學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈敏運(yùn)用各種教學(xué)資和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。6、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、初步建立了以學(xué)生開展為本的多元評價途徑和方法。我們對新課改下老師、學(xué)生的評價途徑和方法進(jìn)展了積極的探究。對學(xué)生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學(xué)生開展的縱向評價；評價的內(nèi)容既看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又看學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果；對學(xué)生的評價采用等級加評語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做全面的評價。同時老師們都能把對學(xué)生的評價滲入到課堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師及時地給予鼓勵。課堂上，不僅有老師對學(xué)生的評價，還組織學(xué)生開展互相間的評價。一、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深化老師、深化課堂，理解老師們在課改中存在的問題，及時組織相關(guān)人員對疑難問題進(jìn)展研究。同時，針對新課程施行中出現(xiàn)的新情況，進(jìn)一步完善原有的教育教學(xué)常規(guī)制度，細(xì)化各崗位職責(zé)，注重管理的實(shí)效。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)。老師是新課改的施行者，老師的教學(xué)素養(yǎng)直接影響到新課程的施行質(zhì)量。在理論教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多老師顯得理論功底缺乏。為此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)對老師的專業(yè)理論培訓(xùn)，積極為老師提供多種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時機(jī)。并注重校本培訓(xùn)的質(zhì)量。三、扎實(shí)開展課堂理論研究，進(jìn)步學(xué)校課改實(shí)效。老師們施行課堂的才能只有通過多學(xué)習(xí)、多理論、多研究，才能不斷進(jìn)步。因此，學(xué)校將圍繞新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續(xù)抓好“四類課”的理論研究，骨干老師的展示課，校級課例研討課，教研組內(nèi)公開課，老師常態(tài)課，并注重研究活動的實(shí)效性和活動質(zhì)量的進(jìn)步。課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇五根據(jù)學(xué)期開場制定的改良方案和改良措施，本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作。教學(xué)《壺蓋為什么會動》《數(shù)星星的孩子》和《花木蘭》時，利用網(wǎng)絡(luò)資，下載了牛頓、張衡、花木蘭等人物的音像影片以及牛頓創(chuàng)造的蒸汽機(jī)、張衡創(chuàng)造的渾天儀等等資料播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對有了比擬形象直觀的感性認(rèn)識，這樣既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也使得書本的知識更加鮮活。在教學(xué)《小花貓照鏡子》一課，播放課文的六幅動畫flash時，曾引起學(xué)生哄堂大笑。是什么原因呢？原來，一是動畫本身讓人發(fā)笑，二是動畫畫面與課文的描寫有顯著的差異。我想這可能就是一個激發(fā)學(xué)生的很好的契機(jī)，于是我就向?qū)W生提出：請同學(xué)們看一看這個動畫課件做得好不好，找一找動畫的畫面與課本的描繪終究有哪些不同呢？于是大家一齊翻開書本從頭閱讀，仔細(xì)的找了起來。不同點(diǎn)找出來了，學(xué)生對課文也有了更全面、更細(xì)致的理解。1，閱讀有關(guān)莫扎特及其作品的資料或網(wǎng)站，閱讀有關(guān)莫扎特的介紹及其作品的欣賞資料2，聆聽幾首莫扎特的曲子3，準(zhǔn)備在課堂上向大家展示和介紹4，每一大組至少出兩個節(jié)目然后讓學(xué)生以表演節(jié)目的形式，來學(xué)習(xí)本課。這樣，一方面引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又?jǐn)U展了教學(xué)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)課堂提問，在備課中要充分備教材，備學(xué)生，力求問題的提出能激發(fā)學(xué)生積極思維，活潑課堂氣氛，解決教學(xué)問題，操練英語知識，同時拓展學(xué)生的開放性思維。在問題與問題的銜接中，力求過渡自然流暢，問題涉及的難度要讓學(xué)生有才能用已學(xué)的英語語言表達(dá)，問題涉及的內(nèi)容要讓學(xué)生有話可說，有話想說。課堂提問是教學(xué)的重要組成局部和重要手段，它不但能有效地集中學(xué)生注意力從而進(jìn)步課堂效率，而且它還有助與開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維才能。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以到達(dá)有機(jī)地整合所學(xué)過的知識從而自然引入新知識的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生展開豐富的想象，給學(xué)生提供一個發(fā)表各自見解的時機(jī)，感受到被關(guān)注，被認(rèn)可的喜悅。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)理論，我覺得自己在課堂教學(xué)中有了一些進(jìn)步，小朋友在課堂中發(fā)言也踴躍了。可是，課堂教學(xué)中有些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還很不合理，某些知識點(diǎn)的教授形式還比擬單一?？傊?，我要不斷學(xué)習(xí)，向同行們多討論，解決在教學(xué)理論中遇到的問題，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇六為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師的教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)和深化課堂質(zhì)量的教學(xué)改革，學(xué)校每名老師根據(jù)教誨處下發(fā)的《關(guān)于“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動的施行意見》，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，分別制定了個人的詳細(xì)施行方案。在詳細(xì)施行的探究與嘗試中，雖然獲得了一定的預(yù)期效果，但同時也暴露出很多的缺乏之處，根據(jù)自己在教育教學(xué)中的執(zhí)行情況，結(jié)合這一活動主題開展進(jìn)程進(jìn)展如下個人階段性總結(jié)：課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動，它是施行素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是教育教學(xué)評價體系工作中是否可以順利施行的關(guān)鍵所在。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會，要想進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，老師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道，應(yīng)該讓聽課的學(xué)生首先承受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力?；谶@樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來多么大的收獲？不同層次的學(xué)生最后承受的最底線是多少？”因?yàn)槊刻於家挟?dāng)著兩個班的教學(xué)任務(wù)，即使是同一個教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閮蓚€班的整體承受差異不同，所以當(dāng)?shù)谝粋€班的數(shù)學(xué)課上完之后，我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些情況，哪些方法可以對下一個班的課堂教學(xué)效勞，哪些解題問題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程，但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一，適當(dāng)?shù)貙ψ约旱恼n堂進(jìn)展課下的反思，受益最多的一定是下一個班級的學(xué)生。四班的學(xué)生相對來說，承受的程度不如一班學(xué)生快，所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我都要在課下沉思幾分鐘，如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏那么是我在四班進(jìn)展授課的考慮范圍。四班彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象，經(jīng)過我對四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控，如今該生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然間隔及格線還有一段間隔，但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績也在穩(wěn)中有升，并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分，這個成績對于她來說，不亞于得了一次高分。所以說學(xué)生喜歡一個老師往往就是從喜歡這個老師的授課方式開場的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧途徑，可以縮短師生互動交往的適應(yīng)期，課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和進(jìn)步。隨著遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用與開發(fā)，我于20xx年3月成功地在全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開通了老師博客，并已經(jīng)成功地堅(jiān)持了兩年半的時間。假如說最初注冊老師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù)，那么通過自己的不斷寫博和堅(jiān)持，我越發(fā)表到達(dá)了老師博客給我教學(xué)工作帶來的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦，這是一個不爭的事實(shí)，但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時地通過日志上傳并整理出來，通過博友們真誠的閱讀后的留言，發(fā)現(xiàn)一些客觀存在的問題，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，不再犯重復(fù)性的錯誤，少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了進(jìn)步學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫，也付出了很多的時間，但最后卻收效甚微，其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)歷而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯誤。可能自己身兼教博管理員之便，平時在老師博客上非常留心全國教育戰(zhàn)線上那些來自于教育第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志，這也間接地促動了我不斷地堅(jiān)持寫出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀老師同行們學(xué)習(xí)，可以進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地為課堂教學(xué)效勞。為了認(rèn)真地貫徹學(xué)?！罢n堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動的精神，并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個人的實(shí)際情況，制定出了個人的施行方案，但在詳細(xì)施行的過程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。想要讓教過的學(xué)生家長都認(rèn)可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開學(xué)生家長會之前，我都會把一學(xué)期以來自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎懲措施、學(xué)生的下一步開展導(dǎo)向明確地向家長門指出，并希望得到家長的進(jìn)一步配合與支持，但最后得到的卻是家長們對自己現(xiàn)場講話后的陣陣掌聲，以及家長會后家長們對老師下一步對學(xué)生的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水一場空。因?yàn)槿缃竦募议L非?，F(xiàn)實(shí)，在保證孩子身心安康的情況下，并不想讓自己的孩子累壞了，只要是學(xué)生比擬認(rèn)可的成績，家長也就滿意了；假如發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動，家長們就會及時地把打來，尋求老師如何在最短的時間內(nèi)讓孩子的成績快速進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的過程，我給出的幾條建議被家長采納后，結(jié)果學(xué)生的成績一旦進(jìn)步了，家長也就不再與老師聯(lián)絡(luò)了，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步進(jìn)步，離不開家長在背后的默默支持與關(guān)心。教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，假如說四年級時對自己的工作精力還感覺比擬充裕的話，那么對于進(jìn)入五年級的學(xué)生來說，隨著數(shù)學(xué)知識的難度進(jìn)一步的增大，我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開場陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因?yàn)槠綍r的課節(jié)有限，當(dāng)堂所講的內(nèi)容對于少局部學(xué)生來說，不可以做到當(dāng)堂理解和吸收，回到家后因?yàn)槭褂玫慕滩亩际切抡n標(biāo)版的教材，家長有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，所以造成一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降，出現(xiàn)了單元考試過后成績下滑的趨勢。在組織學(xué)生對第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展考試后，兩個班都呈現(xiàn)出個別學(xué)生考試成績明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識的難度增大，學(xué)生承受和理解知識的才能有限，老師對待學(xué)生的整體要求有所降低，于是以往成績還算是良好的學(xué)生，出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就缺乏為奇了。課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作開展的生命線，通過施行“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動，讓學(xué)校中的很多老師充分認(rèn)識到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫。回首自己這一年來的工作歷程，心中倍感欣慰，通過這樣的教育教學(xué)活動，看到了學(xué)生獲得成功時的喜悅笑臉，也讓自己對課堂大膽理論的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化開展，教學(xué)質(zhì)量的生命力才會更加頑強(qiáng)！課堂教學(xué)總結(jié)的根本方法篇七課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、施行素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率，是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直非常重視轉(zhuǎn)變干部老師的教育教學(xué)觀念，大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動。7月27日全市教學(xué)工作會議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課〔__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教〕。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受，與會人員現(xiàn)場聽課、評課、交流、研討，通過研討達(dá)成了許多共識，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地表達(dá)了新課改精神，到達(dá)了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫相長，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探究“和諧探究教學(xué)法”，注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯誤”，敢于給學(xué)生提供參與的時機(jī)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的目的。8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”，參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長〔或教誨主任〕、全體數(shù)學(xué)老師；__一中、__高中校長；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長〔或教誨主任〕、全體數(shù)學(xué)老師，共計(jì)200余人。這次活動的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求〔有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個原那么〕，通過課堂觀摩交流和課后研究討論，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本要求和根本形式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)