我心目中的理想教育

我心目中的理想教育你有沒想過，你已是學校教育的犧牲品？你有沒想過，你心目中的理想教育是什么樣子的？你有沒想過，如果你在更開放更公平更和諧的教育環(huán)境里，你會是個怎樣的我？我已經是大二的學生了，想到自己曾經心目中的理想教育，有些蒼白，因為想也沒有用了，人生不能換個模式重新來過。我個人認為我是教育的犧牲品，關于教育，我思考了很多，也思考了好久，思考學校教育機制本身，教師群體，還有我們自己。我心目中理想的學校教育，首先應該公平，對交同等學費的每一位學生公平，公平的對象應該包括：對成績好和成績差的學生公平，對家境好和壞的學生公平，對有藝術或體育特長和沒有特長的學生公平，等等。學校不應該靠排名次來判定一個人，應該用發(fā)展的眼光去看人才，不應該以單純的升學率為目標，對成績好差的學生區(qū)別看待。老師不應該讓問題學生帶家長。老師連學生都教育不好，還指望能教育好家長嗎？在學校教育方面，學生有這樣那樣的錯誤，學校和教師的責任應該大于家長和學生本人，學校教育不應該讓家長介入太多。我還聽說國外流行一種教育，就是不單純記文化分，也要將德智體美勞等落實到具體分數(shù)，累加后算總分，意在提高學生的綜合能力，還讓家長陪學生一起上課和活動，聽起來很唯美，不過實在不現(xiàn)實。品德怎么考？誰來出題？怎么出？還有家長把學生送到學校就是想讓自己省點精力，好去工作更好生活，還有就是信任學校的教育機制和水平。學校在這方面就已經將角色錯位了。很大程度上增加了家長的負擔。教育不應該注重結果，過程同樣重要。不應該以最后而又唯一一次的中考分或高考分來群分學生，劃分人才等級。學校單純追求升學率，如同人只追求金錢一樣，都應該受到批評和指正。尤其是高中教育，這個我深有體會，學習一門科目，沒有真正去研學深究，只是單純講了概念，然后就是漫無天日的做題，做題，再做題。做到你考試時看什么題都覺得似曾相識的地步，就算做是領會這一學科的奧妙了。一次高考，幾多歡喜幾多憂，就那一次，最后的失誤，把你的時，用普通話問了好幾個路邊干活的農民，去學校方向的路怎么走，他們聽不懂，因為，他們不會普通話，更不懂普通話，這是很可悲的事。為什么國家拿那么多資金來培養(yǎng)英語人才，就為了那渺茫的機會——能進外企，能與老外交流，能去留學么？何不挪點資金來普及全民普通話？還有一個，就是教育應該與政治分離，今年溫家寶總理都說，要徹底教政分離。意思就是，學術高的不一定涉政。因為搞學術研究就應該潛心搞研究，學術高的不一定會管理領導他人，時間久了，不能兩頭兼顧，就會冷落了學術，對自己是個悲哀，對學生和學校是個損失，對國家也是個人才和資金的浪費。比如化學博士做了輔導員，覺得浪費么？文學院士做了校長，覺得浪費么？這就是我對教育的思考，也是我對學校教育的期望，時光荏苒，我們的學生生涯快結束了，但學習生涯永不結束，我真的希望以后我們國家的