甘羅教學(xué)設(shè)計(jì)

《甘羅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字、理解詞語“挑唆、施禮”的意思。2、過程和辦法：在掌握字詞的基礎(chǔ)上，通過朗誦體會(huì)語言的幽默感，感受語言體現(xiàn)中幽默的魅力。3、情感與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文啟發(fā)學(xué)生思考幽默在生活中的妙處。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感受中華語言的藝術(shù)魅力。2、初步理解幽默的構(gòu)成方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、道具、收集自己喜歡的幽默故事。2、有關(guān)甘羅的資料、制作生字課件。教學(xué)學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)一、揭示課題。齊讀課題，介紹甘羅。（甘羅從小聰慧過人,12歲出使趙國,煽動(dòng)趙燕之戰(zhàn),使秦國不動(dòng)一刀一槍得了十六座城池,為秦統(tǒng)一六國做出了巨大奉獻(xiàn)。）二、初讀課文，理解課文大意。讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自讀，談讀后的感受。2、畫出自己認(rèn)為最幽默的一句話。3、交流感受。4、教師總結(jié)，感悟幽默構(gòu)成方式。四、練習(xí)有感情地朗誦。五、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。1、教師提出生字，領(lǐng)讀生字。2、學(xué)生給生字注音、組詞。3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。宰zǎi主管，主持。（宰相宰殺主宰）武wǔ武將（滿朝文武武工武斗）替tì替代，替代（替手替身替代）施shī予以（施禮施工施主）搗dǎo打擾，擾亂（搗亂搗鬼搗米）既jì已經(jīng)（既然既往既而）六、再讀課文。第二學(xué)時(shí)一、理解故事主人公的狀況。學(xué)生介紹甘羅，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好。二、自由朗誦課文，給課文標(biāo)出自然段。三、指名分段朗誦課文。說一說讀文后的感受，甘羅給你留下了什么樣的印象。四、學(xué)習(xí)1-4自然段。1、指名讀第1自然段。從中找出成語“唉聲嘆氣”，并讓學(xué)生用自己的話說出這個(gè)成語的意思。通過這個(gè)成語來體會(huì)甘羅的爺爺當(dāng)時(shí)有多煩惱。2、讀了這個(gè)自然段后問問學(xué)生產(chǎn)生了什么問題。學(xué)生會(huì)想懂得甘羅的爺爺為什么事而煩惱。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇的語調(diào)朗誦第2自然段中的問句。3、過分句：爺爺是怎么回答的？請(qǐng)學(xué)生自由朗誦第3自然段，用自己的話概括出來。（爺爺為秦王想吃公雞的蛋而煩惱）指導(dǎo)學(xué)生帶著煩惱憂慮的語調(diào)朗誦這一段課文。五、學(xué)習(xí)4-9自然段。1、過分句：甘羅理解了爺爺?shù)臒篮笫侨绾巫龅哪?？指名讀甘羅說的話?！扒赝跆恢v理了?！斌w會(huì)甘羅此時(shí)氣憤的心情。感受甘羅是個(gè)有正義感的孩子。2、自讀第4自然段第3句話，說說體會(huì)到了甘羅是個(gè)什么樣的孩子。（從眼睛一眨這個(gè)詞體會(huì)到甘羅是個(gè)聰穎機(jī)智的孩子。）有感情朗誦這一自然段。3、同窗們一定想懂得甘羅是如何做的。小組內(nèi)分角色朗誦5-9自然段，交流一下甘羅的哪句話說的最幽默。4、學(xué)生報(bào)告朗誦，談自己讀文后的體會(huì)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦人物間的對(duì)話，從中體會(huì)甘羅的機(jī)智幽默及勇敢。6、交流：說說甘羅給你留下了什么印象。在生活中，發(fā)生了哪些你認(rèn)為比較幽默的事，聽到了哪些幽默的話語，這些幽默的人或事在生活當(dāng)中起到了什么樣的作用？舉例闡明。第三學(xué)時(shí)一、小組合作分工，編排課本劇。1、小組內(nèi)討論，根據(jù)課文編寫出小劇本。（1）時(shí)間、地點(diǎn)和人物；（2）編排故事情節(jié)；（3）人物的臺(tái)詞；（4）人物活動(dòng)提示。2、組織小組內(nèi)同窗根據(jù)劇本排練。3、報(bào)告表演課本劇。4、教師予以評(píng)價(jià)及指導(dǎo)。二、課后練習(xí)。1、書后詞語規(guī)定會(huì)讀，會(huì)