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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版20霧在哪里教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.能正確、流利地朗讀課文,想象霧淘氣的樣子,讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句,說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。(重點(diǎn))3.能夠用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)霧的樣子,體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。(難點(diǎn))學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊(cè)”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見(jiàn)“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“于、論、岸、屋”4個(gè)字。2.朗讀課文,把課文讀正確、讀流利,初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.出示謎語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生猜一自然現(xiàn)象,相機(jī)出示山川、樹(shù)林霧氣彌漫的圖片。滿(mǎn)天滿(mǎn)地似白煙,不熏不嗆性子綿。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄,太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。2.板書(shū)并識(shí)記生字“霧”。(1)學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法,積累雨字頭的字,如“霜、雹、雷、雪、霞、露”,學(xué)生認(rèn)讀。(2)教師小結(jié):帶有雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3.出示課題,理解課題:“霧”是一種自然現(xiàn)象,“在哪里”帶有疑問(wèn),能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、隨文識(shí)字,整體把握1.看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)教師范讀:故事講的是什么?2.學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字詞。3.識(shí)記會(huì)認(rèn)字。(1)學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語(yǔ)卡“海岸”,讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片,讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。再進(jìn)行拓展積累,河邊可以說(shuō)“河岸”,湖邊可以說(shuō)“湖岸”,河的兩邊叫“兩岸”。(2)學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀,再引導(dǎo)學(xué)生觀察日字旁,理解沒(méi)有太陽(yáng)就“暗”,有了太陽(yáng)就“明”,知道“暗”與“明”是一組反義詞。(3)擴(kuò)詞練習(xí),比一比,誰(shuí)組的詞最多。4.課件出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,進(jìn)而把課文讀正確、流利?!び谑?,他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見(jiàn)了。·房屋、街道、樹(shù)木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來(lái),什么都看不見(jiàn)了。5.學(xué)生認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,全班齊讀。三、觀察探究,指導(dǎo)寫(xiě)字1.課件出示帶田字格的字“于、論、岸、屋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其筆畫(huà)在田字格中的位置,注意筆順。2.教師講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)后,在田字格中描紅,再各寫(xiě)兩遍。要求做到書(shū)寫(xiě)正確、端正。4.聽(tīng)寫(xiě)含會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),同桌互查互糾,將訂正后的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。四、整體感知,理清脈絡(luò)1.指名朗讀第1自然段,思考:“霧”給人留下了怎樣的印象?2.點(diǎn)幾名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上貼出詞卡:淘氣。3.在文中圈畫(huà)出霧自言自語(yǔ)的句子。(1)學(xué)生自由朗讀,教師示范指導(dǎo)。(2)指名讀、齊讀后教師引讀:霧可真淘氣,一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……(3)交流并填空:霧都把什么藏起來(lái)了?五、課堂回顧,作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師回顧課堂所學(xué),點(diǎn)撥小結(jié)。小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧,還知道霧很淘氣,藏起了很多東西。我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,學(xué)會(huì)了“于、岸、論、屋”等字的書(shū)寫(xiě),會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多,字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮,真是太棒了!2.把《霧在哪里》這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”,閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū))1.朗讀課文,想象霧淘氣的樣子,讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。2.仿照課文例句,說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。3.能夠用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子的,體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣。一、溫故知新,導(dǎo)入新課1.出示含會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)鞏固。2.回顧課文:霧把什么都藏起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生用“霧真淘氣啊,把……藏了起來(lái)”的句式說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景象。二、研讀課文,重點(diǎn)探究1.讀第3~6自然段。想一想:霧把景物藏起來(lái)后,出現(xiàn)了什么情況?學(xué)生交流后教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句并指導(dǎo)朗讀理解。(1)預(yù)設(shè)句一:于是,他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見(jiàn)了。①出示圖片,學(xué)生觀察大霧中大海的景色,說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。②想象情景:被藏起來(lái)的事物,由海水到船只,再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方,幾乎涵蓋了海面上的所有景物,再與“都看不見(jiàn)了”相連,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景。(2)預(yù)設(shè)句二:霎時(shí),四周變暗了,無(wú)論是天空,還是天空中的太陽(yáng),都看不見(jiàn)了。①教師引讀,學(xué)生自主理解“霎時(shí)”的意思,給“霎時(shí)”找近義詞。(立刻、瞬間。)②說(shuō)一說(shuō)生活中霧藏萬(wàn)物的情景。③比較預(yù)設(shè)句一,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。(3)預(yù)設(shè)句三:房屋、街道、樹(shù)木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來(lái),什么都看不見(jiàn)了。①通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀,幫助理解“甚至”一詞。(霧不僅能藏大的,就連小的也能藏。大霧遮蔽了一切,更令人感受到大霧籠罩萬(wàn)物的神奇。)②朗讀時(shí),要注意停頓,頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些,“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣讀。2.運(yùn)用下列句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。霧把藏了起來(lái),無(wú)論是,還是,都。(1)出示云霧彌漫的小院、樹(shù)林、學(xué)校圖,啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,淘氣的霧孩子又來(lái)到了小院、樹(shù)林、學(xué)校的上空,他把誰(shuí)藏了起來(lái)?藏起來(lái)后的景色又是什么樣的?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生反饋,師生評(píng)價(jià)。3.讀第7、8自然段,感悟霧的淘氣。(1)出示生字“躲”,做一做動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)近義詞,指出“躲藏”是一對(duì)近義詞組成的詞語(yǔ)。(2)霧還會(huì)“躲”起來(lái),它給你留下了怎樣的印象?(3)分角色讀好設(shè)問(wèn)句。①用橫線(xiàn)畫(huà)出第7自然段的問(wèn)句。②從第8自然段找到問(wèn)題的答案。4.讀第9、10自然段,感受霧消失后的變化。(1)理解填空。注意多次重復(fù)的詞語(yǔ)“連同”,意思是“和”。(2)理解“悠閑”,讀一讀,演一演,體會(huì)擬人手法的妙用,并模仿這樣的表達(dá)想象說(shuō)話(huà)。(3)指導(dǎo)朗讀:這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成,語(yǔ)義連綴,一氣呵成。朗讀時(shí),連接詞“連同”的前面要稍作停頓,后面要連貫,聲斷意連,以體現(xiàn)云開(kāi)霧散,萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。5.思考:霧消失到哪里去了?學(xué)生討論,教師相機(jī)給出科學(xué)解釋。6.學(xué)生暢談:課文說(shuō)霧“是個(gè)淘氣的孩子”,你眼中的霧又是什么樣的呢?三、指導(dǎo)觀察,練習(xí)書(shū)寫(xiě)1.出示帶生字的詞語(yǔ):不久、散步、一切。齊讀詞語(yǔ),還可選一兩個(gè)詞語(yǔ)造句;觀察生字“久、散、步、切”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。2.教師書(shū)寫(xiě),學(xué)生跟隨書(shū)空。教師逐筆范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提醒獨(dú)體字一般寫(xiě)在田字格的正中間,如本課出現(xiàn)的“久”和“于”。教“散”“步”時(shí),請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。3.學(xué)生在田字格中先描紅,再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),投影優(yōu)秀書(shū)寫(xiě),師生共評(píng),學(xué)生再練寫(xiě)。4.聽(tīng)寫(xiě)含會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),同桌互查互糾,將訂正后的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。四、介紹資料,拓展延伸1.搜集霧的資料,了解更多霧的科學(xué)知識(shí)。2.課外查閱資料,了解霧霾的危害,辦一期關(guān)于“保護(hù)環(huán)境,減少霧霾”的手抄報(bào)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”,閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū))本課的教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),從以下三個(gè)方面突破重難點(diǎn),取得了很好的效果:1.識(shí)字教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生與生字見(jiàn)面。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握要好于單字的認(rèn)讀,由詞語(yǔ)到單字,再到讀句子,反復(fù)出現(xiàn)生字,字不離詞,詞不離句,鞏固對(duì)生字的掌握。2.通過(guò)歸納整理重點(diǎn)句子,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后出示幾張相關(guān)的圖片,創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句子說(shuō)一說(shuō)霧把它們
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