2023年科學活動教案模板八篇

2023年科學活動教案模板八篇科學活動教案篇1

設(shè)計意圖：

各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教化價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面實力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動。

活動目標：

1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習辨別2種聲音。

2、自然地講解并描述探究結(jié)果。

3、對聽辨聲音感愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習辨別2種聲音。

難點：自然講解并描述探究結(jié)果。

活動打算：

閱歷打算：會開啟八寶粥罐子。

物質(zhì)打算：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個（貼有米和珠子標記）。

活動過程：

一、幼兒第一次操作探究：我發(fā)覺了什么？（3分鐘）

⒈幼兒第一次探究，聽辨有無聲音。

師：“桌上有很多美麗的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告知大家你有什么發(fā)覺？”

⒉與同伴共享：你發(fā)覺了什么？

二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）

⒈幼兒其次次探究，猜猜罐子里的.聲音可能是什么發(fā)出的？

⒉學習聽辨二種聲音。

（1）為什么會發(fā)出聲音？

（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

（3）誰和他的聲音是一樣的?

（4）打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)

小結(jié)：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。

⒊歸類擺放

⑴聽口令搖動對應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；

⑵出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。

⒋幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子。相互猜猜罐子里的隱私，進一步鞏固對二種聲音的相識。

師：下面請小摯友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。

（1）要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。

（2）分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。

三、活動延長：找尋不同聲音。（2分鐘）

再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音？

活動反思：

值得確定的地方：

1.幼兒對活動關(guān)注度高，始終樂于探究，愛好盎然。

2.活動目標符合本班幼兒實際實力。

3.老師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

4.老師能夠依據(jù)本次活動實際發(fā)展，剛好、敏捷調(diào)整活動環(huán)節(jié)。

存在不足及調(diào)整措施：

1.幼兒在第一次探究操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探究”，但是敲擊會損害桌子，老師應(yīng)當剛好制止、教化。

2.第一環(huán)節(jié)，老師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒留意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導致一些混亂。

3..幼兒按標記歸類擺放環(huán)節(jié)，老師發(fā)覺了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應(yīng)當放哪里呀？”老師發(fā)覺了幼兒的錯誤，應(yīng)當要求幼兒自己訂正錯誤，老師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思索了。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、使幼兒相識各種形態(tài)、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡潔的表述出來。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗勝利的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1、各種形態(tài)、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）

活動過程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想方法打開它。

“小摯友，你們好！今日吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什么吧?！保ù蠹埾洌罢l來幫老師想個方法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————）選一種方法打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。

5、從中取出一個小玩具熊。

二、請幼兒視察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今日老師給你們還打算了很多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么形態(tài)的？什么東西做的？”請個別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講解并描述。

三、請幼兒嘗試用各種方法打開盒子，并用語言簡潔表述。

“吳老師給你們每個小摯友打算了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜愛的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么？你是怎么打開的？”老師巡回視察引導幼兒講解并描述。

四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來看看？是什么？

2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個別提問回答）

3、出示一個粘膠帶紙的透亮盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的.？

4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？

五、老師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著珍寶呢，小摯友看看是什么？他們是怎么開的？”逐個講解演示。

1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講解并描述。

2、還有什么東西跟汽水一樣的開法？

六、老師小結(jié)。

七、活動延長：將瓶子進行分類。

活動反思：

通過本次活動，幼兒基本駕馭了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學問！

科學活動教案篇3

活動目標：

1.能運用多種感官相識事物，感知、探究西瓜的基本特征。

2.情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

3.PPT。

活動過程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小摯友，今日蘇老師給小摯友帶來了一個禮物，它是一種水果請一個小摯友來猜猜是什么?

2.集體視察，運用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請出來，看是什么呀?

師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺?

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形態(tài)，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的.、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師："今日有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，你們想知道嗎?"

a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

b.老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當吃什么?

c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開看一看。

e.讓幼兒視察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

f.了解兩種特別的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師：小摯友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?

4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)

5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師："你們喜愛吃西瓜嗎?為什么?"

b.請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺?

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探究科學有序地合理支配不同物體的空間。

重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

難點：探究科學有序地合理支配不同物體的空間。

活動打算：

若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。

活動過程：

一、導入

老師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！

老師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）

老師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個試驗。

二、視察試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

1、老師：“小摯友你們看，老師這里有什么呀？”“誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”

2、老師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。

三、幼兒探究、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

1、老師：“今日老師要請小摯友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小摯友，你會裝嗎？好，那我們現(xiàn)在起先試驗吧，看看哪位小摯友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”

2、老師說明記錄表的運用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導幼兒記錄試驗結(jié)果，同時讓孩子留意操作規(guī)則：a、要把一種材料放完，再放其次種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。

四、說一說我的發(fā)覺。

1、老師：“有的小摯友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有勝利也沒關(guān)系，把你怎樣裝的登記來，我們一起來看一看?！?/p>

2、老師：“誰情愿來說一說，你是怎么裝的？你勝利了嗎？”（記錄表板書）

五、引導幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探究勝利的裝瓶方法。

六、溝通和探討試驗結(jié)果。

老師提問：這一次你們都勝利了嗎？

探討：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝沙子的方法比較簡單勝利呢？”

七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理支配物體的空間。

老師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最終我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的'縫隙也給填上了，所以最終它們都被裝了進去?！?/p>

八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

老師：“小摯友我們一起來見證，勝利了嗎？（勝利）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）

老師：好了，今日的試驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小摯友想到了嗎？（應(yīng)當是先放大的到中的，最終放小的玩具）

九、結(jié)束活動：

科學活動教案篇5

活動目標：

1．能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺實力。

2．學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。

活動打算：

1．密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風油精、醋、醬油、麻油等。

2．吹塑紙做成的"家"、小噴壺。

活動過程：

1．進入充滿著香氣的教室，引出課題。

（1）提問：你聞到了什么氣味？你是怎樣聞出來的？

（2）提問：你的小鼻子在哪里？請指一指。

（3）幼兒說說自己鼻子的.形態(tài)和用處。

2．聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

（1）提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢？

（2）幼兒聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，留意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進入鼻子。

（3）提問：桌上有什么？這些氣味瓶里裝的事什么？怎么才能知道？

（4）幼兒聞氣味，并同老師、同伴溝通聞到的氣味。

3、玩嬉戲：氣味瓶找"家"

（1）相識氣味瓶的"家"。

（2）請幼兒問出氣味后，將氣味瓶送回"家"中。

（3）師幼一起驗證：氣味瓶找到自己的家了嗎？

：

我們的鼻子用處很大，能聞到許多氣味，我們要好好愛護它。

科學活動教案篇6

設(shè)計意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，因此，新綱要強調(diào)“科學教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們非常感愛好，但幼兒對工具的相識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、視察及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學學問。

活動目標：

1、通過溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在視察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合實力。

3、能主動參加活動，在活動中體驗視察和探究的樂趣。

4、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動打算：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外找尋特別的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的協(xié)助用品。

活動過程：

一、嘗試操作運用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！保ㄓ變悍謩e操作工具，提示幼兒留意平安）

二、溝通工具運用方法

1、師：“剛剛小摯友都運用這些工具，請你來說說你運用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的'是在學習中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并相識字卡。

師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小摯友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講解并描述、操作）

5、引導幼兒相識一些特別工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并相識字卡。

6、小結(jié)：我們今日相識了許多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結(jié)認知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰獨創(chuàng)的？是怎樣獨創(chuàng)的？

教化幼兒要愛視察，愛探究，長大獨創(chuàng)各種有用的工具。

活動反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，因此，新綱要強調(diào)“科學教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們非常感愛好，但幼兒對工具的相識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、視察及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學學問。

科學活動教案篇7

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些愛護骨骼、促進骨骼生長的方法。

二、活動打算：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖

文字卡：支撐、愛護；好習慣、有養(yǎng)分；

三、活動過程：

（一）我的支架

1、我們立刻就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清晰地看到骨頭。

（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的'骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學問？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）

引導幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、愛護內(nèi)臟）

出示文字卡：支撐、愛護

小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠愛護內(nèi)臟。比如：肋骨

做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的愛護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有許多骨頭，究竟有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位