高考小說答題技巧精華

高考小說閱讀一、考綱解讀（一）考綱領(lǐng)求文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。認(rèn)識小說、散文、詩歌、戲劇、實用文等文學(xué)體裁的基本特點及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，著重審美體驗；感覺形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，解析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反應(yīng)的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。命題材料以實用文、小說為主，也能夠選擇合適的散文和戲劇作品。二、小說的要點高考取小說的命題指向四個重點詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。從題型上能夠分為以下幾方面：人物形象題情節(jié)結(jié)構(gòu)題環(huán)境作用題主題思想題表現(xiàn)手法題語言特色題感悟探究題三、小說考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡潔的語句歸納故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么作用。（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進行描繪的詳細(xì)方法，并說明利處或許作用；②簡要歸納人物的性格特點；③對文中人物進行客觀公正的評論。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中光景描繪有什么特點，起什么作用；②就指定的環(huán)境描繪解析其對人物或表達主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：①說說作品在材料安排上有何特點，解析其利處；②這句（段）話在結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某事物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：①文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是怎樣為作者表情達意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（6）“明主題”題型：①用自己的話歸納作者的寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說法，是否有矛盾，為什么？④闡釋小說的社會意義。人物形象人物形象命題形式1、聯(lián)合全文，簡要解析人物形象。2、根據(jù)內(nèi)容，歸納小說中XX的形象。3、賞析文中XX的人物形象。4、XX是一個怎樣的人物？5、XX有哪些優(yōu)異的品質(zhì)6、XX擁有怎樣的性格特點？7、解析小說對人物進行描繪的詳細(xì)方法及其作用。面對這些題型，我們該怎樣解答呢？一般可從四方面推斷：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，經(jīng)過人物的外貌、語言、行動、神態(tài)、心理、肖像、細(xì)節(jié)描繪揭露人物的思想感情和性格特點。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以解析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評論。

組織語言作答：先歸納人物形象，再舉出文中依據(jù)。人物形象的作用1、主要人物A、聯(lián)合情節(jié)解析，使主人公形象獲得升華，更富有典型性。B、聯(lián)合社會現(xiàn)實，人物形象折射出社會現(xiàn)象，給人們某種啟示。C、主要人物的話語，往往表現(xiàn)主旨。人物形象的作用2、次要人物A、對主要人物的襯托對照反襯作用B、推動情節(jié)的發(fā)展C、有可能是線索，或小說的表達者，貫穿全文D、暗示社會環(huán)境或深入主旨、升華主題E、提供詳細(xì)環(huán)境，襯著氛圍，確立基調(diào)F、自己的意義和作用。（表達人稱的作用。如：我---使得小說擁有真切性。）情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)命題形式用一句話歸納故事情節(jié)。文中共寫了哪幾件事，請依次加以歸納。小說寫了某情節(jié)有什么作用。小說某情節(jié)在全文中起什么作用。作者頻頻寫某一情節(jié)、某某事件有什么作用。就某情節(jié)安排是否合理談?wù)勀愕目捶?。文中寫XX情景，在小說中起到了什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？．某句話在文中有何作用，請作簡述。．為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描繪人物時有哪些伏筆或照應(yīng)？請找出來并作簡要解析。情節(jié)結(jié)構(gòu)解析小求情節(jié)平時波及的題目為：情節(jié)的運行模式（組成）構(gòu)思特點某一情節(jié)的作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)解析1、情節(jié)的運行模式為：“初步—發(fā)展—熱潮—結(jié)局”。這一種類的題目考察的是歸納和梳理能力，所以首先要把握線索，抓住場景，梳理清楚故事層次，然后抓住五個W（何時、何地、何人、何因、何事），特別是何人何事，對小說分步歸納。2、構(gòu)思上能夠著重題目和文章內(nèi)容的關(guān)系，是否有倒敘、插敘等特殊安排，是否有延遲和搖擺等技巧的使用，結(jié)尾是否意料之外又在情理之中。情節(jié)結(jié)構(gòu)解析情節(jié)結(jié)構(gòu)解析3、某一情節(jié)的作用：內(nèi)容：人物更豐富情節(jié)更完整、更合理主題更豐富、更鮮明、更深刻環(huán)境更具典型性形式：（1）制造懸念引人入勝（2）前后照應(yīng)響應(yīng)開頭（3）對照襯托埋下伏筆（鋪墊）（4）總結(jié)上文領(lǐng)起下文點明題意（5）線索作用（6）跌宕起伏。對于小求情節(jié)安排的評論就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝、動人心魄，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾響應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）。作用：制造懸念，引人入勝。就結(jié)尾來說有戛但是止，留下空白式。（其他還有出乎意外式、悲劇、喜劇式等。）作用：簡潔利落，引人聯(lián)想，委婉雋永，語重心長。讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)立。小說常用的開頭

1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并惹起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。突出人物形象.揭露小說的主題。2、寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境、襯著氛圍、襯托人物心情。小說常用的結(jié)局

1、解析出乎意外的結(jié)局。（思維方向）利處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平庸的故事情節(jié)驀然生出波瀾，如石破天驚，劇烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人感覺又在情理之中。③從主題上看，能更好地深入主題。2、解析令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題上看，能更好地深入主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格③這種結(jié)局令人感人，令人回味，引人思考。3、解析令人喜悅的大團圓結(jié)局。

這種結(jié)局吻合人們的閱讀心理。寄望對美好生活的向往之情。

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人回味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意向組成和睦的一體，給人以寬慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局突顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反應(yīng)出人類向往和平美好生活的愿望。

貫穿情節(jié)的線索小說線索是貫穿整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它能夠是小說中的某個人物、某個事物，也能夠是作者的情感、小說的事件，還能夠是故事中的時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的重點。線索一般有單線和雙線兩種，前者如“真題探究示例1(2011·安徽卷)”，以“鳥籠”為線索展開故事情節(jié)；后者如魯迅先生的小說《藥》，華家的故事是明線，描繪群眾的愚昧；夏家的故事是暗線，頌揚革命者的獻身。結(jié)構(gòu)安排謀篇布局的技巧：直截了當(dāng)首尾響應(yīng)卒章顯志伏筆照應(yīng)層層深入過渡鋪墊設(shè)置線索結(jié)構(gòu)嚴(yán)實、完整勻稱襯托鋪墊、前后照應(yīng)設(shè)置懸念、制造波瀾起承轉(zhuǎn)合、波折有致從結(jié)構(gòu)上明確不同地點的句子在文中所起的作用：標(biāo)題標(biāo)題的含義：有的標(biāo)題一語雙關(guān)，理解和把握標(biāo)題表層的詳細(xì)意思,與主題表達、形象特點有關(guān)的深層意思。標(biāo)題的作用：1.設(shè)置了懸念,吸引讀者。2.標(biāo)題就是小說的線索，貫穿全文。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或歸納情節(jié)的主要內(nèi)容。5.點明小求情節(jié)發(fā)生的環(huán)境。6.暗示或點明小說主題。對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。7.象征某種精神品質(zhì)。從結(jié)構(gòu)上明確不同地點的句子在文中所起的作用：1.首句：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；襯著氛圍，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。2.文中轉(zhuǎn)承句：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；響應(yīng)前文。3.末句：點明中心；升華感情，深入主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎；畫龍點睛；言有盡而意無窮。4、中心句——點明中心、揭露主旨；5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人回味，讀后能給人以啟示。6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭露深刻內(nèi)涵，表達深刻看法。小求情節(jié)安排的作用把握情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不單能夠使讀者深入理解故事，更有助于我們解析人物形象，理解小說的主旨。小說的情節(jié)主要有兩個方面的作用：一是內(nèi)容上：點了然人物活動的時間、地址、環(huán)境；表現(xiàn)了(或突出了)人物性格；表現(xiàn)主旨或深入主題。二是結(jié)構(gòu)上：響應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念激起讀者的閱讀興趣、照應(yīng)題目文段、為后邊情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展、作為線索貫穿全文等等。情節(jié)作用類的題目常有答題模式有(1)刻畫了什么樣的性格。（形象上）(2)為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)、設(shè)置伏筆、懸念)或和上文相照應(yīng)。(結(jié)構(gòu)上)(3)交代了…內(nèi)容信息，表現(xiàn)了…的思想品質(zhì)，有助于塑造…的形象。(內(nèi)容上)（4）揭露(提示、表現(xiàn)、突出)了…，有利于表現(xiàn)主題。(主題上)環(huán)境環(huán)境（光景）作用命題形式對畫線處光景描繪的特點和作用做簡要解析。賞析畫線部分的光景描繪。歸納光景的特點。解析光景描繪所采用的方法。小說中幾次寫到某一光景有什么作用。掌握環(huán)境描繪的作用（1）社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景,揭露各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交待人物身份，表現(xiàn)人物性格。③揭露社會本質(zhì)特點，揭露主題。（2）自然環(huán)境——人物活動的詳細(xì)場景，如地址、氣候、時間、風(fēng)景、場面等。作用：①交代故事發(fā)生的時間、地址。為人物活動提供背景。②襯著氛圍。③確立全文情感基調(diào)。④襯托人物形象,襯托人物心境，表現(xiàn)人物性格（暗示人物命運、身份）。（有時作者會選用與人物心情色調(diào)一致的光景，襯托人物心情。有時描述與人物心情色調(diào)截然相反的光景，從反面襯托人物的心情。以“樂景”寫“哀情”。）⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑥為刻畫人物作鋪墊。⑦暗示或象征社會環(huán)境。揭露社會本質(zhì)特點或展示世態(tài)風(fēng)情。⑧與前后文或題目的照應(yīng)關(guān)系。⑨揭露或深入主題。規(guī)范答題：（1）XX詳細(xì)描繪了……風(fēng)景，為人物活動提供了背景（環(huán)境），創(chuàng)立了一種……氛圍；確立了……的抒情基調(diào)。（2）襯托了人物……的思想感情（形象）。（3）為下文……情節(jié)展開作了鋪墊（推動……的情節(jié)發(fā)展），首尾響應(yīng)。(4)深入、升華作品主題。主題主題思想命題形式聯(lián)合全文解析或歸納作品的主題。小說故事帶給你哪些思考或啟示，聯(lián)合作品談?wù)勀愕目捶?。探究小說的主題。小說主題的表現(xiàn)形式以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)采、品格等揭露人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭缺點。經(jīng)過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反應(yīng)人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

從小說的題目下手思考小說的主題.小說的題目突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。從情節(jié)發(fā)展角度看主題。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，要正確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)。解析情節(jié)，要善于把握故事的發(fā)展過程，認(rèn)識情節(jié)的前后關(guān)系，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾，有利于我們理解主題。從人物形象角度看主題。解析小說的人物形象，這是理解小說主題的重要方法，弄清楚小說描繪了什么樣的人，這個（些）人的際遇遭逢、命運歸宿經(jīng)常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)。我們能夠從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面下手，認(rèn)識人物的性格特點，領(lǐng)會人物靈魂深處的思想狀態(tài)。從環(huán)境描繪角度看主題。解析小說的環(huán)境描繪，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境描繪可能主若是為了展示人物行動和命運及人物的性格創(chuàng)立必要的條件，提供生活的背景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題。我們能夠從小說中人物生存的自然環(huán)境方面，從社會大背景方面去尋找到環(huán)境對人物、對情節(jié)的作用，也能夠借助說明等。主題歸納基本術(shù)語：1、頌揚、贊揚、張揚什么。2、嘲諷、揭穿、批判、訓(xùn)斥什么。3、揭露什么人生道理。4、對什么現(xiàn)象的反省。5、表達了什么情感。注意：在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激。在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評論作品缺乏針對性。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法（解析表達技巧）題解析作品藝術(shù)表達技巧是小說閱讀考察不可缺少的內(nèi)容。小說的表達技巧可考察內(nèi)容好多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描繪技巧、選材組材技巧、語言表達技巧、人物塑造手法等。從考試的角度看，對表達技巧的解析鑒賞，就是解析小說運用了哪些表達技巧，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果，并聯(lián)合語境加以說明。表現(xiàn)手法（解析表達技巧）命題形式文中運用了什么表現(xiàn)方法以及它在塑造形象時所起的作用。文中特有的表達方式是怎樣為作者表情達意服務(wù)的？文章在語言運用上有何特點？給讀者提供了哪些藝術(shù)審美情趣？小說采用第幾人稱表達？有什么效果？賞析文中畫線的句子。解析文章開頭和結(jié)尾的特點。對表達技巧的解析鑒賞，能夠從以下角度切入：表達方式：看各種表達方式是否運用自如，靈活多變：表達人稱的選擇（第一人稱、第三人稱的利處）；表達次序的安排（倒敘、插敘手法的運用作用）；描繪的特點（白描、細(xì)描、光景描繪的作用）；文中特有的表達方式（記述、描繪、說明、議論、抒情）是怎樣為作者表情達意、言事說理服務(wù)的。選材組材：看材料和中心的關(guān)系，主次詳略是否適合，材料是否典型、真切、新穎、有說服力。表現(xiàn)手法：看是否運用了象征法、對照法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。結(jié)構(gòu)安排：看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎、完整勻稱；襯托鋪墊、前后照應(yīng)；設(shè)置懸念、制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合、波折有致。語言運用：看語言是否正確、精練、生動、形象；擁有怎樣獨到的語言風(fēng)格（風(fēng)趣、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉委婉、尖利直露、冷峻深沉、熱情澎拜等）；文中所運用的各種修辭手法（比喻、比較、反語、夸張、排比等）創(chuàng)立出什么樣的意境，表達效果怎樣等。1、表達人稱第一人稱：表達和藹自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真切生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和和藹感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反應(yīng)現(xiàn)實比較靈活自由。2、表達方式順敘：能按某一次序（時間或空間）較清楚地進行記述。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更為完整，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)實，內(nèi)容更為充分豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指表達兩件或多件同時發(fā)生的事），使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3、描繪方法總體來說，描繪有以下一些作用（1）再現(xiàn)自然風(fēng)光；（2）描述人物的外貌及內(nèi)心世界；（3）交代人物活動的自然及社會環(huán)境。.正面描繪——直接描繪歸納介紹肖像描繪、外貌描繪、神態(tài)描繪、語言描繪、行動描繪、心理描繪、細(xì)節(jié)描繪等。⑴肖像、神態(tài)、動作描繪：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特點。⑵語言描繪：①刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫繪聲繪色、躍然紙上。⑶心理描繪：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/憂慮/擔(dān)心/喜悅/喜悅等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。.細(xì)節(jié)描繪：更細(xì)膩地展示人物某一特點。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描述的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然光景，是由很多細(xì)節(jié)組成的，如場景細(xì)節(jié)描繪、服飾細(xì)節(jié)描繪、動作細(xì)節(jié)描繪、心理細(xì)節(jié)描繪、語言細(xì)節(jié)描繪等，成功的細(xì)節(jié)能夠增強藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記述文不可忽略的技巧。細(xì)節(jié)描繪的作用如下：①典型的細(xì)節(jié)能夠刻畫人物性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯氣絕，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和苛刻。②典型的細(xì)節(jié)能夠深入主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。③典型的細(xì)節(jié)能夠推動情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)立一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然光景的細(xì)節(jié)描繪，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇家的故事，這樣細(xì)節(jié)描繪就推動了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。創(chuàng)立襯著了一種緊張而恐怖的氛圍，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。⑤典型的細(xì)節(jié)能夠暗示隱射。如魯迅《藥》中描繪丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是隱射秋瑾就義地址——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是隱射了秋瑾的。④典型的細(xì)節(jié)能夠襯著時代氛圍、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就襯著了當(dāng)時的時代氛圍和地方特色。.側(cè)面描繪——間接描繪側(cè)面描繪，歸納地說就是經(jīng)過其他人物的言行，間接寫主人公。如:1用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件表達等襯托所要描繪的主要人物的性格特點；2在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特點；3環(huán)境描繪襯托或襯托。4、修辭手法比喻：化平庸為生動，化深奧為淺易，化抽象為詳細(xì)；比較：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描繪生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？鋸垼阂r托氛圍，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)立氛圍，揭露本質(zhì)，給人以啟示。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。頻頻：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。對照：使所表現(xiàn)的事物特點或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，加強情感。語言特色常有題型：①某一詞語在文中怎樣理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？技巧方法：一是前怕狼后怕虎，聯(lián)合文意理解。二是抓住重點詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。四是所使用的表現(xiàn)手法。抓住重點詞（句）去品味語言的豐富內(nèi)涵語言鑒賞的作用：（1）由表達語言確定小說的情感基調(diào)?！芭f歷的年關(guān)畢竟最像年關(guān)”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的敘述。這是一個肯定陳述句，蘊含了豐富的內(nèi)容。“舊歷的年關(guān)”，不是辛亥革命后確定使用的陽歷的年關(guān)，從語義表層看，“舊歷的”指稱語義是“傳統(tǒng)的”、“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語，在這里擁有強調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語境理解，它強調(diào)年關(guān)大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國古老文化的傳統(tǒng)和風(fēng)俗，指向中國深邃復(fù)雜的歷史背景。魯迅的這句話以違犯規(guī)則的形式流露出深重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之靜靜確定下來。（2）由表達語言揭露人物性格、社會主題?！蹲８！芬婚_頭便敘述到魯四老爺。這是“一個講理學(xué)的老監(jiān)生”，表達者“我”講道：“比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡須，一見面是寒暄，寒暄過后說我‘胖了’，說‘胖了’之后即痛罵其新黨?！边@段表達是平實的，表達者介紹了魯四的身份，經(jīng)過其言行的概括，反應(yīng)出人物的立場和政治態(tài)度。“監(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見魯四并非貨真價實的“科班”出身；“講理學(xué)”暗示了人物維護封建道統(tǒng)，著重封建禮教的道德觀點；“痛罵其新黨”更暴露了他維護封建統(tǒng)治的頑固政治立場。這段平實的表達刻畫出魯四的形象特點，寓意深刻，言近旨遠，辛辣地進行了嘲諷和鞭撻。再如：鑒賞魯迅《藥》中“老栓也向那處看。卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，憂如很多鴨．被無形的手捏住