小學級語文教學計劃(5篇)

第頁共頁小學級語文教學方案(5篇)小學六年級語文教育教學工作方案小學級語文教學方案篇一本班共有學生56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)學生根底較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，但課外讀書較少，作文程度還較差。從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控才能;一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究知識的意識;另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的缺點。從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一局部學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動，自制力差。本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，實在落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面安康開展。作為一名小學語文老師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)才能。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)才能占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的開展，專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)開展的原動力。作為老師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻Z文老師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，進步人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，可以以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深沉、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的開展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著缺乏，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地承受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的才能;注重討論交流，進步合作探究學習的才能。3.重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下根底。4.口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，進步語言表達才能和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進展讀書交流活動，以促進課外閱讀。6、改良評價方式，注意情境性評價。7.多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原那么。8.開展豐富多彩的語文理論活動，開闊視野，進步語文素養(yǎng)。9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。小學六年級語文教育教學工作方案小學級語文教學方案篇二本班大局部學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，根底知識較扎實，而閱讀和習作那么要略微遜色一點。1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字才能較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造時機讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義才能、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深化的句子方面那么要加強指導，尤其是中下學生;大局部學生根本上能理解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀：閱讀量大局部能到達，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的才能較之以前，有所進步。5、綜合性學習。大局部學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合才能強。欠缺的倒是自己對過程的指導。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。(一)識字與寫字1、有較強的獨立識字才能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊考慮的習慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括才能)，理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。7、擴展自己的閱讀面。8、學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。(三)習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。5、能修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習作。(四)口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。(五)綜合性學習1、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p。2、初步理解查找資料、運用資料的根本方法。1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。1、準確把握教學目的。首先要從整體上把握總目的和階段目的;其次，要明確每一專題的學習目的;再次，要注意階段目的之間的銜接與過渡。2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習才能。3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立考慮，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到如今的學習中去。4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，進步閱讀才能。5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的才能得到進一步進步。6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的進步。小學級語文教學方案篇三在學?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學形式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后光陰，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作方案制定如下：(1)、認真?zhèn)湔n，鉆研教材備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己根據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學設(shè)計一一拜讀，再取長補短，進展初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學形式，對于教學過程中使用的課件、運用的形式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課完畢后，及時總結(jié)優(yōu)點及缺乏，寫出反思，為以后的課堂教學積累經(jīng)歷(2)、集體備課，有備而來每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提早打印預(yù)案，制定詳細目的，個案詳盡，形式明確，有拓展延伸，有個性化習題設(shè)計，也會提早整理出這一課中的難點問題與同組老師商討商量。當別人設(shè)計預(yù)案時，我也會要求自己提早閱讀教參、進展教學設(shè)計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。(3)、銘刻標準，夯實課堂通過開學初學校方案文件的學習，我時刻銘刻著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個為主”，學生主體充分表達;老師主導、點撥得法;三要展示“三項”根本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體純熟。銘刻著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務(wù)，而老師只是在適當?shù)臅r候給予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。課堂上，我會努力讓學生享受快樂的體驗，讓自己享受幸福的光陰，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。1、積極參加“三項”根本功培訓每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓，要積極參加，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的根底上有所進步和提升。2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學“五過關(guān)”認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，認真參加，認真學習，不斷在理論中內(nèi)化，促進自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步。此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現(xiàn)課堂教學“五過關(guān)”，一過形式關(guān)，備課形式化，課堂有?；?二過目的關(guān)，不能目的與教學兩張皮，要統(tǒng)一，做到目的明確;三過學展關(guān)，課程上要讓學生自主學習，在老師指導下“學一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化;四過點撥關(guān)，要強調(diào)重點，打破難點，要把握尺度、語言準確;五過育人關(guān)，關(guān)注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。這學期我將繼續(xù)上一學期的課題研究，對習作課如何表達學生的主體地位進展再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學形式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來承當?shù)牧曌鞴_課中我有新的嘗試和打破，并能隨時總結(jié)經(jīng)歷，將成果分享給大家。當然，為了使自己的語文教學在原來的根底上更上一層樓，這一學期我還會繼續(xù)完成認真批閱各項作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進生等各項任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!小學級語文教學方案篇四六年級語文教學工作即將開場，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務(wù)，同時為今后的教學工作提供參考，擬定本教學方案。一、學情分析^p本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文程度的進步。二、教材分析^p本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美妙情操;二是引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學生的愛國情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。(一)教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。7、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。(二)教學難點1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結(jié)。(一)、教學常規(guī)方面1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時修改，及時反應(yīng)，單元過關(guān)，勤于和各科老師和家長聯(lián)絡(luò)，獲得他們的配合和支持等等。2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重才能型作業(yè)，學習有困難的學生側(cè)重根底性作業(yè)，也適當布置少量的才能型作業(yè)。3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段)，經(jīng)典積累重點是復(fù)習穩(wěn)固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。(二)、教研教學方面1、教學中努力表達新課標的理念，創(chuàng)造性地使用教材。2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學籌劃學生活動、聯(lián)絡(luò)實際編寫教案。4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學習——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。5、課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識;認真、及時地修改學生的作業(yè)。6、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)歷。小學六年級語文教育教學工作方案小學級語文教學方案篇五本班共有學生36人。大局部學生較聰明，思維活潑，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比擬差的，希望本學期能進步學生的語文成績。[學生狀況分析^p]我所擔任的六年級(2)班的學生，原有的語文根底參差不齊，上下不一。因此新學期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作才能的進步;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。(一)識字與寫字有較強的獨立識字才能。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。(三)習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。(四)口語實際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽別人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。(五)綜合性學習為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?；I劃簡單的校