彩色的翅膀教材分析(模板九篇)

第頁共頁彩色的翅膀教材分析^p(模板九篇)彩色的翅膀教材分析^p篇一1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。1、理解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料讀課題，讀了課題，你想知道什么?1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))2、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意快樂。3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)1、快速閱讀課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)絡(luò)課前閱讀的資料考慮)(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。)2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?(文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡(luò)，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)憂紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。)(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)(好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實(shí)。)(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的根底上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。1.交流自己的感受。2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國彩色的翅膀教材分析^p篇二1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間理解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱辛的生活條件。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。1．出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2．指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語段，老師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：a、“殘存”是什么意思？b、有哪些詞語可以在這里交換“殘存”？c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3．提醒課題。老師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反響？〔老師選擇課文可以解答的問題進(jìn)展板書?！忱蠋煟骸舶鍟翰噬某岚颉惩瑢W(xué)們提的問題很有程度?。≌?qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)絡(luò)？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛剛我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間互相討論。2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2．指名學(xué)生匯報(bào)后老師提問：你們有什么問題要問嗎？3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》完畢課文教學(xué)。1．摘錄課文中的詞語和句子。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以登載在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。8、中華少年1．可以有感情地朗讀課文，理解詩意。2．嘗試分角色朗讀或表演朗讀，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。a案學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所理解的景物、人物和事件？搜集相關(guān)的資料。讀通，把課文讀得字正腔圓讀懂，把課文讀得有聲有色。1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。2．指名朗讀自己喜歡的段落，老師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。搜集朗讀詩，課外開展詩歌朗讀會(huì)?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容是保護(hù)我們自己。彩色的翅膀教材分析^p篇三１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。２、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。１、理解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。２、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。２、指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語段，老師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：殘存是什么意思？通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？３、提醒課題：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？２、交流讀文后的體會(huì)。１、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事?！常?、快速閱讀課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？〔注意聯(lián)絡(luò)課前閱讀的資料考慮?！场惨?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島?！常?、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？〔文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛?！常?、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受?！策叿缿?zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡(luò)，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美〕⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。⑵兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。⑶好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實(shí)。⑷我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。１、用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。２、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》。１、摘錄課文中的詞語和句子。２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。彩色的翅膀教材分析^p篇四１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間理解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱辛的生活條件。２、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。一、情境導(dǎo)入１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。２、指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語段，老師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：⑴“殘存”是什么意思？⑵有哪些詞語可以在這里交換“殘存”？⑶通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？３、提醒課題：老師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反響？……〔老師選擇課文可以解答的問題進(jìn)展板書?！忱蠋煟骸舶鍟翰噬某岚颉惩瑢W(xué)們提的問題很有程度??！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)絡(luò)？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛剛我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。二、建構(gòu)“海島”意象１、根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來答復(fù)提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。２、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：老師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你可以從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？３、學(xué)生自由朗讀課文，老師作巡視幫助。４、指名匯報(bào)讀后收獲：學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。海島上除了一群得意的戰(zhàn)士，好似沒有其他什么人了?！苍谥该麑W(xué)生進(jìn)展匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)展感情朗讀，盡量不要作過多的分析^p和說教?！持攸c(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。〔老師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開場顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終于迎來了得意的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！〕瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家。”〔老師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊！〕小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。三、海島“嘗瓜會(huì)”１、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？２、學(xué)生自由發(fā)表意見，老師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵：老師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的'聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧?。?、課內(nèi)小練筆。老師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”老師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。１、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間互相討論。２、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！怖蠋熞龑?dǎo)語參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你可以發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的間隔不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)得意的小高?。　承「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！蔽濉⒄J(rèn)識(shí)升華１、用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。２、指名學(xué)生匯報(bào)后老師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……老師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國的那些方位？第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？３、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》完畢課文教學(xué)。六、布置作業(yè)１、摘錄課文中的詞語和句子。２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以登載在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。彩色的翅膀教材分析^p篇五1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2．理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。1．理解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。2．理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。一課時(shí)。一、教學(xué)目的〔一〕獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙?！捕忱斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德?！踩忱砬逦恼旅}絡(luò)，概括段落大意?！菜摹忱斫庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲之間的關(guān)系?！参濉秤懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一〕理解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義?！捕忱斫庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛。四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入課文。文章題目有一定的含義，老師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么？〔彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。〕〔二〕獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事?！郴蚪Y(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞?！踩硻z查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音。本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，老師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。比方：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”?！皣K”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。2．理解以下詞語的意思。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子。發(fā)呆：發(fā)呆的樣子。沉悶：情緒、氣氛等消沉郁悶。水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。來歷：事物的由來和經(jīng)歷。打量：莊重，安穩(wěn)。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意快樂。3．區(qū)別以下近義詞、反義詞。近義詞：晃蕩——搖擺觀察——觀看打量——打量反義詞：沉悶——輕松特別——一般公開——保密4．形近字組詞：詳〔打量〕施〔施肥〕祥〔慈祥〕拖〔拖拉〕蔓〔花蔓〕滋〔滋味〕慢〔緩慢〕慈〔慈祥〕訊〔通訊〕殘〔殘存〕迅〔迅速〕淺〔淺水〕〔四〕分段、概括段意。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后，老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的構(gòu)造，概括出段落大意。本文以小昆蟲為線索可分為三段。第一段：〔從開頭到“便打住了”〕講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高那么是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。第二段：〔從“黃昏”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”〕講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來歷。第三段：〔最后一個(gè)自然段〕講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶?！参濉硨W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一段。請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)考慮：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過比照，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?！惨?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，他?dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著?！承「呤窃谠鯓拥那闆r下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以表達(dá)?！病熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”說明小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。〕當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時(shí)，“我”為什么不相信？分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解?！惨?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信?！场舶鍟簬б幌淅ハx——我“不相信”〕小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用途呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。2．學(xué)習(xí)第二段。自由讀一讀第二段。邊讀邊考慮，在這里老師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀考慮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。問題：①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？②從“嘗瓜會(huì)”上“我”理解到什么？③戰(zhàn)士們是怎樣品味西瓜的？為什么好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？這些問題要在學(xué)生讀課文的根底上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深化理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來。①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜，還要開一個(gè)晚會(huì)來慶賀，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。②從“嘗瓜會(huì)”上我理解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實(shí)，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的機(jī)密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的機(jī)密了嗎？〔讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的?！硲?zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋€(gè)美妙的心愿，這個(gè)心愿是什么呢？請(qǐng)讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會(huì)。出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。理解“小精靈”在這里指什么？〔本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲的愛稱?！场鞍簿訕窐I(yè)”是什么意思？〔居住安定，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)?！场策@段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島?！?．學(xué)習(xí)第三段。小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段。并考慮：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？〔形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建立海島將獲得很大的成功。結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深化地點(diǎn)明文章的中心。〕〔六〕有感情地朗讀全文。談一談學(xué)后的收獲?！财摺晨偨Y(jié)全文?！恫噬岚颉愤@篇閱讀課文，不僅讓我們理解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：彩色的翅膀教材分析^p篇六小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。a、“殘存”是什么意思?b、有哪些詞語可以在這里交換“殘存”?c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?老師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?小瓜為什么種在小島上?小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反響?(老師選擇課文可以解答的問題進(jìn)展板書。)老師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有程度啊!請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)絡(luò)?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛剛我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。老師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你可以從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。島上除了一群得意的戰(zhàn)士，好似沒有其他什么人了。(在指名學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)展感情朗讀，盡量不要作過多的分析^p和說教。)重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。(老師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開場顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終于迎來了得意的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家?！?老師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊!)島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。彩色的翅膀教材分析^p篇七1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2．理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1。理解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料〔一〕導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？〔二〕讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目的1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？〔1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。交流讀文后的體會(huì)〕2。帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文?！踩吵踝x課文，整體感知1。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方?！踩纾核涫觯核湎氯?，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意快樂。3。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。〕〔四〕自讀課文，體會(huì)情感1?？焖匍喿x課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？〔注意聯(lián)絡(luò)課前閱讀的資料考慮〕〔因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島?！?。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？〔文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛?！?、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受?！策叿缿?zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡(luò)，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……〕〔1。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。〕〔2。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?！场?。好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實(shí)。〕〔4。我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)?！辰虒W(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的根底上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀?！参濉辰涣鞅磉_(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1。交流自己的感受。2。從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。〔邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國?！?。有感情地朗讀你最喜歡的句段。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【同伴互評(píng)】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟?！恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國那份濃濃的愛上。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以課前的提示為線索，先理清了教學(xué)的思路，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，在體會(huì)感情上，花了不小的功夫，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)才能、思維才能的進(jìn)步都有不小的進(jìn)步。彩色的翅膀教材分析^p篇八有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。１、老師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論。２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？３、談話揭題：同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。１、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。２、把自身印象最深化的語句讀給同學(xué)聽。老師隨機(jī)糾正字音。３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？〔故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)?！常?、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？２、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)展班級(jí)交流。交流的重點(diǎn)是：⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？在同學(xué)交流的根底上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。１、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)絡(luò)嗎？〔小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建立美妙的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)?！常?、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？〔句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感。點(diǎn)明了課題?！巢噬某岚蚪滩姆治鯺p篇九1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。3、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。難點(diǎn)：理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。多媒體教室同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國旗，一起大聲的讀，齊。是啊，熱愛祖國是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。齊讀課題——《彩色的翅膀》課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱辛，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來之不易?我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個(gè)問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話