2023年贊美老師演講稿(篇)

2023年贊美老師演講稿(篇)贊美老師演講稿1

老師就像一根蠟燭，照亮我們這些學(xué)生，自己卻靜默地化作灰燼;老師就像一位辛勤的園丁，悉心照料著我們這些幼小的樹苗，撒下一滴滴辛勤的汗水。

老師這個職業(yè)是神圣的，光榮的，宏大的。

每一位老師都是那么親善可親，細(xì)心仔細(xì)，就像母親一般愛惜著每個學(xué)生。

記得上學(xué)前班的時候，在一個寒冷的冬天里，放學(xué)后，四周的同學(xué)都走光了，媽媽還沒有來接我，我只好獨自坐在冰冷的教室里。

過了一會兒，老師過來鎖門，突然發(fā)覺我還坐在教室里，就拉著我坐上了她的自行車。

當(dāng)時正是三九天，老師頂著寒風(fēng)，雙腳用力的登著腳踏，兩手凍得通紅。

走著走著突然看到媽媽騎著自行車飛奔而來，我驚喜地?fù)涞剿膽牙?，?dāng)我和媽媽轉(zhuǎn)身想向老師道謝的時候，卻只看到了漫天的白雪。

在老師節(jié)來臨之際，我要向全部的老師道一聲：“老師，節(jié)日歡樂!你們辛苦了!

贊美老師演講稿2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師：

大家好！

坦白地說：當(dāng)我仰視霍懋征老師，走進身邊的聶瀅老師時，內(nèi)心沉重而又暖和。借用一個發(fā)自內(nèi)心的詞語來詮釋我感悟到的師德——“無痕”。“師愛無痕”，這就是我今日演講的題目。

38中，在這個如家一樣的環(huán)境里，我深深地感受到了老師們身上那獨有的魅力！他們的熱忱，他們的團結(jié)，他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！x老師，一個暑假-六十天，他的學(xué)生-六十四個，他一天一個的登門家訪。他用汗水洗滌著孩子的靈魂，他用蹤跡拉近師生的距離，他用靜默無聞?wù)蔑@出師愛無痕的真諦。正是在這樣的感召下，我被深深的影響著感動著震撼著！08年4月25日晚，突然收到一條彩信：“一束玫瑰”和一段文字，“送給你，老師，我無法當(dāng)面去表達(dá)對你的感謝和愧疚，你的付出我全部都懂，我會好好表現(xiàn)的，信任我！”內(nèi)心的感動無法言表，孩子，剛從農(nóng)村來時你膽小，怯弱，你真的明白老師無意識的讓你幫助我做事時的良苦專心嗎？你真的明白后來的你抽煙，曠課，打架，讓我費盡心機而又難過難受嗎？你真的明白夜晚老師陪著你的父母在各個網(wǎng)吧找尋你時的無助嗎？你真的明白為愛護你，被你爸爸那一鞭子抽到我胳膊的痛嗎？我知道你不想被城市人看不起，我知道你想擺脫內(nèi)心的自卑，我知道你想頂天立地，揚眉吐氣！你真的什么都懂嗎？霍懋征老師說過：沒有教不好的學(xué)生。是的，當(dāng)時，我只有一個念頭：我不能放棄你，你是我的學(xué)生。我用耐性去教育你，用真心去傾聽你，用愛心去包涵你！現(xiàn)在的你在中專的體育專業(yè)，你還是一如既往的孩子氣一般用短信和我聯(lián)系著：“老師，新婚歡樂，”“老師，下月我要參與省運會了，祝愿我吧”“老師，你說安師大好還是上海體育學(xué)院好？給個建議吆”我們像摯友一般溝通者，孩子，我又看到了你純樸中倔強的目光，又看到你吃力又不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，又看到歷煉之后你的豁達(dá)和奮起！

“真水無香，真愛無痕”，我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，有霍老師和聶老師的精神熏陶，有那一位位優(yōu)秀的榜樣激勵，有那孩子們渴求的目光甜蜜的笑容，我們甘做靜默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷！師愛是一顆晶瑩的明珠，刺眼絢爛！

贊美老師演講稿3

老師,這個詞語代表什么。

或許，它在一般人的眼中只是一個形象的代表，是一個職業(yè)的象征。但誰的沒想到老師為了這個職業(yè)，靜默付出了多少，他們?yōu)榱俗龊眠@個職業(yè)做出了多大的努力。

我們都知道:老師是一個崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著我們每個人光明的將來。

總覺得蠟燭和春蠶的比方過于殘忍，因為，我希望我們的老師能夠和我們一起恒久守望青春不會老去，我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，恒久散布在我的四周給我悄無聲息的暖和。

霍老師是我們六年級的數(shù)學(xué)老師，她中等的身材，有著一張令人敬畏的臉，短短的頭發(fā)，一身黑色的運動服就是她的常裝。誰也不會想，就是這么一個一般的人，就能做出很多讓人感謝涕零的事。

那天，我又像平常一樣大搖大擺地走進教室，坐在坐位上整理好書包，便和同桌長篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著，突然，喬小林一個箭步竄到了教室里，拉開了嗓子說：“特大消息，數(shù)學(xué)老師因病請假了！”說完，我遍在下面對同桌幸災(zāi)樂禍地說；“數(shù)學(xué)老師這面恒久都不倒的旗幟，也有休假??？”

第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，我們坐在座位上等著班主任老師來宣布調(diào)課的消息。誰知，上課鈴聲剛響，霍老師竟大步流星地走上講臺。

“咦！老師不是有病了嗎？怎么又來上課了？不行，我肯定要解決這個疑問。”

通過細(xì)致的視察，我發(fā)覺：老師原來嘹亮的聲音變得嘶啞了，從老師的眼神中可以看出病痛對老師的熬煎。雖然，老師已經(jīng)病成了這樣，但她仍舊沒有選擇坐在椅子上講課，我從她的鼻尖上竟然發(fā)覺了豆大的汗珠。

老師真的病了，不是假的！我們平常在家里，一點小感冒小病痛家長就會我們無微不至的照看。比起我們老師，病了還堅持來給我們講課，這種精神實在令我感動。

記得，是您一道道為我們解疑釋惑，是您一次次幫我們化解糾紛，是您，一樁樁，一件件，出現(xiàn)在我的眼前。

園丁，是最質(zhì)樸無華的褒稱；蠟燭，是最溫馨動人的稱謂；慈母是最真情感人的愛稱；孺子牛，是最具中國特色的喻稱。這些都是現(xiàn)代人對老師的稱謂。人們把世上最高評價的.專稱都用在了老師身上，這些又說明白什么？

傳播學(xué)問就是傳播希望，傳播華蜜，老師，您就是這希望與華蜜的播種人。

是啊！我是您親自栽種的桃李中的一棵，我的萌芽，生長無不沐浴著您的陽光雨露。

啊，有了您花園才這般明麗，大地才充溢春意！老師快推開窗子吧！這滿園春色，這滿園桃李都在向您敬禮。

花兒以它馥郁的芳香，作為對培育它的大自然的回報，我就以學(xué)習(xí)上的進步向您表示感謝吧！

贊美老師演講稿4

領(lǐng)導(dǎo)老師們好！

帶著對綠葉精神的追求，對老師的崇拜，對教化的向往和酷愛，十五年前，他堅決果斷地選擇了老師這個職業(yè)，回到了自己的母?！獏菨嵵袑W(xué)?；厥仔穆窔v程，十五年留下了一串腳印。這段時間，他付出了許多。他愛學(xué)生，他愛三尺講臺，他愛這份平凡而平凡的工作，他更愛這份神圣而宏大的事業(yè)。他是中學(xué)的朱先生。

蕭伯納曾經(jīng)說過：“生命是我們短暫持有的火炬?？隙ㄒ獰煤芡?，然后給下一代?！边@是人生的真諦，也是朱的人生追求。經(jīng)過十五年的努力和奉獻，他無怨無悔，志在必得！

“無志者，無明”。20xx年，帶著教化的幻想，朱老師參與了“名師之路”沙龍。在此期間，他渴望教化期刊，閱讀教化經(jīng)典，與大師交談，

拜專家為師，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，汲取他們的人格力氣。他去清華、北大等名校學(xué)習(xí)溝通，寫了十幾萬字的心得體會。前后在各種雜志發(fā)表了60多篇文章?，F(xiàn)在還主持“十一五”重點項目《農(nóng)村留守中學(xué)生的現(xiàn)狀與健康發(fā)展的探討》。他用實際行動帶動了全校的教化和科研。

朱老師常常想：當(dāng)老師，就要一心一意地播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充共享受陽光！做一名稱職的老師，酷愛事業(yè)，酷愛學(xué)生，是教化工作的動身點和動力。只有播下愛的種子，才能獲得真正的收獲。

9月10日，先生收到了一張?zhí)厥獾馁R卡。那是孤兒唐洪剛的。賀卡上寫著：“敬愛的朱老師，在我失去父母感到無望的時候，命運支配我做你的學(xué)生，這是你父親的愛，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱忱；當(dāng)我誤入歧途，自暴自棄的時候，是你冒雨乘孤舟親臨開沙島，打開了我心中的迷霧；當(dāng)我無家可歸，對生活失去信念的時候，你把我?guī)Щ丶?，給我無微不至的照看。我會恒久記得你的和善?，F(xiàn)在工作了。從現(xiàn)在起先。我要英勇面對生活，不辜負(fù)老師的殷切希望。老師先進事跡演講五篇。“這是一個感人的故事，一段催人淚下的回憶，也是勝利教化的真實寫照。報告《孤兒淚》，基于他們的老師和學(xué)生，發(fā)表于《通州教化》和《南通教化報》，獲得南通168愛心學(xué)生征文一等獎。

“朱老師，你是我們家的大恩人！我們老兩口給你下跪?！笨粗先说募ち?，朱先生的思緒又回到了九年前：20zz年9月1日，當(dāng)朱先生上完新學(xué)期的第一節(jié)課時，一個叫王霞的女孩遞來了一張紙條?！爸煜壬?，你今日的開場白讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好。上小學(xué)的時候總是被數(shù)學(xué)老師懷疑，說腦子笨。進入初中后，真的能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”朱先生拿著一張紙條，感到很沉重。午休期間，朱先生與王霞進行了一次面對面的溝通?？吹铰煺沟拿碱^，朱老師

贊美老師演講稿5

敬愛的老師們，敬愛的學(xué)生們：

大家早上好！

感恩是每個人都應(yīng)當(dāng)知道的。什么是感恩？是要學(xué)會敬重那些幫助過自己的人，包括老師和家長。他們是最感恩的人。然而，老師才是最值得感恩的人。沒有老師的教化，怎么學(xué)會獨立？假如沒有老師，我們怎么會知道這么多才智和學(xué)問？假如沒有老師，怎樣才能學(xué)會相識我們敬重的祖國的文字？老師是我們的其次父母，老師是最宏大的人！

每天，在我們?nèi)ド险n之前，老師總是提前打算好他們的課程，以免奢侈學(xué)生在課堂上的時間。對老師來說，對我們來說，時間就是金錢，奢侈時間，奢侈金錢，奢侈自己的生命。我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一秒。老師總是提前為我們的時間打算課程，以免奢侈我們的時間。對于那么在乎我們的人來說，老師是我們的其次父母，老師是我們應(yīng)當(dāng)感謝的人。老師的生活無非就是把學(xué)生教好，讓他們有學(xué)問，有實力教教化像他這樣的人。老師精神難得，別人得不到。

老師花時間為我們思索各種好的教學(xué)方法，讓我們找到學(xué)習(xí)的愛好，讓我們喜愛學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)問變得深刻。老師很關(guān)切我們，關(guān)切我們，像父母一樣愛我們。

記得曾經(jīng)看過一個故事。有一次，老師正在給學(xué)生上課。突然，學(xué)校里傳出了地震。老師立刻叫學(xué)生們冷靜下來，快速打開教室的門，讓學(xué)生們有秩序地出去。然而，有些學(xué)生因為恐驚而癱瘓，不敢動彈。老師只好一個個拿出來。老師把三個孩子中的其次個拿出來的時候，學(xué)校塌了，打老師。

讀到這里，我忍不住哭了出來。老師太宏大了。對于他自己的學(xué)生，即使是一些一般的學(xué)生，面對困難也會用自己的生命和死亡去救自己的學(xué)生。我會恒久記得你的宏大！

感謝大家！

贊美老師演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!我是來自xxx中學(xué)的xxxx。今日能站在這里我要誠心地感謝教會我一切的老師，沒有他們年復(fù)一年的辛苦耕耘，我不行能從治平那個偏僻小山溝里走出來;沒有他們不厭其煩的訓(xùn)誨，我不行能懂得“師道無言”的真諦，不行能知曉“人類靈魂工程師”所給予的深刻含義和那份工作的艱辛。慶幸，我選擇了老師這一“天底下最光輝”的事業(yè)，每天總有簇新的故事發(fā)生：哪個學(xué)生進步了、手機收到了祝愿的信息——全部的這一切感動著我，激勵著我前行的腳步。同甘苦共患難，共享著他們的歡樂、傷悲，還有他們的“隱私”，日子充溢而歡樂著。在這，請允許我真誠地道一聲“老師，您辛苦了!”

孩提時代就曾想過老師是不是就是簡潔地教教同學(xué)怎么做哪道題?也懷疑，為什么伙伴們見了老師總是說一不二，父輩們見了老師總是尊敬有加，難不成老師身上有什么魔力?如今，為人師者已十年有余，個中味道讓我明白了一名老師神圣的地位和肩負(fù)的責(zé)任，社會在變遷，學(xué)問在更新，“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹谌招略庐惖漠?dāng)下，這給予了更多的時代內(nèi)涵，我們要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會新人，要讓他們成為有文化、有學(xué)問、有道德、有創(chuàng)建的建設(shè)人才，教與育成為了我們生活中不行缺少的內(nèi)容。這要求我們不僅要有“身正為范、為人師表”的榜樣力氣，還要有“博學(xué)深知”的文化涵養(yǎng)、“敏捷多變”的育人技巧、“扎實過硬”的專業(yè)素養(yǎng)、“大愛無形”的慈母心腸、一顆睿智的管理頭腦。

“育人為本、德育為先”，我清晰知道我的一言一行將影響到每一個孩子，甚至是影響他們一生的命運，我當(dāng)心翼翼地呵護著每一個孩子能夠健康、歡樂地成長，也曾有過無助和彷徨，可孩子們?nèi)珀柟庖话憬k麗的笑臉，讓全部的一切被喜悅、勝利的感覺替代。前行的道路雖荊棘滿布，但我為自己是一名老師而驕傲!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡鹊桨装l(fā)蒼蒼時，我想那時的我是華蜜的，歡樂的，因為桃李已遍天下。

最終，誠心祝福天底下辛勤工作的園丁們?nèi)A蜜歡樂一生!

感謝!

贊美老師演講稿7

我尊敬的老師：

您好!

是誰說只有母親才能賜予最溫順的愛，是誰說只有父親才能賜予最深厚的愛，或許，他們并不是唯一的---因為還有一個人，他可以賜予我們溫順而又深厚的愛，他就是宏大的園丁——老師。

老師，我想對您說——我們懂您，老師的博大深邃容不得半點污穢和垃圾他包涵著母親的摯愛，園丁的責(zé)任，老頑童的天真……一切的一切都是為學(xué)生奉獻的心!超群的成果離不開您一絲不茍的教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u語離不開您不分晝夜的批改，一切的一切都離不開您在人生道路上給我們的導(dǎo)航，在不知不覺中，白發(fā)早已爬上您的額頭，您就是漫漫黑夜里的一只紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人!

老師我想對你說——可能由于我們的沖動，總是犯一些這樣或那樣的錯誤，現(xiàn)在請您寬恕，課堂上開小差的是我們，操場上亂跑亂撞的是我們，有些壞毛病在隨我們一起長大，我們不，再保證，而是用實際行動來證明我們將是您的好學(xué)生!

老師我想對您說——鳥兒離不開蔚藍(lán)的天空，魚兒離不開澄澈的湖水。而我們卻離不開您淳淳的教育，小時候我們還不知道什么是愛心，是您教會了我們做人要把愛心放在第一步，稚嫩的童心第一次知道了什么是愛心，長大以后，您用行動告知我們：“花開一時，人活一世?！?/p>

老師!您是春天的晨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽光。晨露佛醒我們干枯的心靈;涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命;甘霖滋潤我們渴求的心田;陽光暖和我們離家的心。

老師!三尺講臺樹立了您高高的形象，兩尺教鞭揮灑您漂亮的人生，高歌贊頌?zāi)鎳甏蟮膱@丁!有您才有我，有您才有輝煌的祖國!

贊美老師演講稿8

有人說師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。有人還說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。我說師恩如歌！

你看：老師親善的微笑，溫柔的話語就像愉快的音符一樣奏出奇妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。老師對學(xué)生的愛無法用語言表達(dá)，把這份感情融入到歌聲中，那就是一場震撼人心的交響樂章。

回憶在二中三年的學(xué)習(xí)時間，每一點的進步，都與老師們的訓(xùn)誨分不開。是老師為我指明人生的方向，升起志向的風(fēng)帆，激勵我破浪遠(yuǎn)航！

啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不行缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的親善；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純凈；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？

學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，或許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

就這樣，老師在我們心里播下了歡樂的火種，校內(nèi)里時時響著我們嘹亮、光明的聲音。那是怎樣的一種華蜜?。∮谑?，我們感受到的一切快樂因老師的愛而起。老師把全部的希望寄予在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣處事。?dāng)我們感受到學(xué)問的魅力時，他們在吩咐：同學(xué)們，別忘了奮進呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時，他們在激勵：勝利是從這里起步的；當(dāng)我們哀痛時，他們在勸慰：同學(xué)們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民老師，讓我們學(xué)會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜華蜜，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在學(xué)問的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩漂亮，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

我們很快迎來了自己的中學(xué)生活，這時我們會有更多的老師在身邊關(guān)切著，激勵著……我真想大聲對同學(xué)們說：當(dāng)我們擁抱勝利，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最終，讓我們對老師真誠地說聲：老師，您辛苦了，你的恩情就像動人的歌聲，傳遍四方。

贊美老師演講稿9

我不記得它是什么時候或在哪里；書名和作者名字都早就忘了，但內(nèi)容在我記憶中還是記憶猶新。既不是小說，也不是散文，而是很短的文言文。

它講解并描述了一個學(xué)生在私立學(xué)校學(xué)習(xí)的故事。教書的老師太窮了，連做飯的飯都沒有。一名學(xué)生得知這一狀況后馬上跑回家。他找不到更大的口袋，就把米和襪子一起打包帶給老師。結(jié)果被老師訓(xùn)斥從家里偷米，不愿收，要他帶回來。在這里學(xué)習(xí)后，剩下的就沒看了。只是時間短，讓我想了許多。

為什么這個老師不情愿接受？他忘恩負(fù)義的時候為什么要罵那個學(xué)生？是不是太少了？還是別的？我想了很久才意識到老師很關(guān)切這個學(xué)生，膽怯 這個學(xué)生回家會被罵。不是嗎？當(dāng)然，可能老師更在意。

一年級第一天，一天早上起床就聽到“嘩嘩”的聲音。一起先我們以為外面在下雨，但是透過北窗往外看，才發(fā)覺外面很干燥。在新奇心的驅(qū)使下，我們跑出了宿舍，驚呆了。房子直直地往下漏，水很大，我們都嚇得不敢回宿舍了。等待水流停止。等了10分鐘，沒看到什么小水。我慌驚慌張地給班主任打了電話。說明完這件事后，班主任好像很焦慮。想了一會兒，他說：“宿舍有垃圾袋嗎？把垃圾袋放在腳上，相互扶住，沿著樓梯的墻漸漸下樓，留意！”我點了點頭，這樣大家就可以一起起先了。

撐著傘，一個抱著一個漸漸下樓。不久之后，我到了教室。這時，老師正站在教室門口，臉上著急，手里抓著包，腳不停地動，很焦急。冷風(fēng)像刀子一樣吹在她的臉上。我下意識的拉下羽絨服，看著老師在寒風(fēng)中瑟瑟顫抖。他鼻子酸酸的，眼睛里似乎掉了什么東西。我走到教室門口。我一到，老師就始終問：“你摔跤了嗎？”“現(xiàn)在冷嗎？”“水大嗎？”“有人受傷嗎？”.我一一回答，眼淚卻在眼眶里打轉(zhuǎn)。為了不讓老師擔(dān)憂，我忍了一次又一次，最終沒有讓它落下。

有一種感覺，雖然沒有親情那么顛撲不破，但總比親情好；有一種愛，不須要甜言蜜語的澆灌，卻生長得特別旺盛。這就是師生戀。沒有理由，沒有理由，只有付出，沒有回報，勤勞的老師恒久扮演著幕后演員的角色。

光明的舞臺上，有演員在表演，幕后的演員靜默無聞；在學(xué)習(xí)階段，我們在表演，幕后演員無人問津。請不要關(guān)注外面，幕后也是美妙的！

“幕后演員”值得感謝和贊美。

贊美老師演講稿10

尊敬的老師、敬愛的同學(xué)：

上午好!

我叫方祺，來自五(9)班。我是留守孩子，但我生活得無比歡樂。今日，站在大家面前的我，身體這么健康、內(nèi)心充溢陽光，那是因為我時時被愛覆蓋著，刻刻被華蜜環(huán)圍著。此刻，我像一只小鳥，忍不住放開嗓子唱出心中的感恩之歌。

我想對遠(yuǎn)在千里之外的父母說：尊敬的爸爸媽媽，女兒感謝您們!五年前，在火車站臺上，我們一家三口難舍難分。我的小手拽著爸媽的大手，我哭成了淚人，爸媽肝腸寸斷。爸爸問：“——，你知道爸媽為什么要走嗎?”我哽咽著回答：“知道，為了賺錢?！苯又?，我又生氣地問道：“錢肯定比我好，是吧?不然，您們不會為了賺錢離開我?！眿寢屢话褜⑽覕堖M懷里，早已泣不成聲：“乖孩子，不要恨爸媽狠心，是爸媽太愛你，才短暫離開你，今日的分別，是為了讓我們的珍寶女兒明天過上公主一樣的生活。”

五年來，爸媽背井離鄉(xiāng)，八小時之外，還在午夜的車間加班加點，辛苦勞作;下班后，他們在擁擠的工人宿舍為女兒牽腸掛肚。他們在電話里傳遞著對我深切的思念，在不斷郵寄回來的生活、學(xué)習(xí)用品中寄予對我無盡的愛意和希望。爸媽雖然不在我身邊，而他們的愛卻緊緊包圍著我，一分鐘也沒有離開過我，這讓我比別的孩子更懂得父母的愛，更珍惜父母的愛。

我想對白發(fā)蒼蒼的奶奶說：尊敬的奶奶，孫女感謝您!五年來，是您賜予我貼心的疼愛。您用龜裂的雙手為我梳最精致的小辮;您戴著老花鏡為我認(rèn)仔細(xì)真地檢查作業(yè);您轉(zhuǎn)遍安陸的菜市場，為我做最豐富可口的飯菜。勞苦一生的奶奶本該安享晚年，卻在古稀之年擔(dān)當(dāng)起撫養(yǎng)孫女的重任。奶奶，我要把人們歌頌慈母的詩詞送給您：誰言寸草心，報得三春輝!

我想對老師說：尊敬的老師，學(xué)生感謝您!想爸媽時，老師用自己的手絹為我擦眼淚，我聞到了媽媽的味道;生病時，老師為我端茶倒水，我從老師的眼睛里，看到了媽媽那樣焦慮的眼神;進步時，我從老師的喝彩聲中，聽到了媽媽那樣興奮的語調(diào)。我的作業(yè)老師改得最細(xì)致，我的生日老師記得最清晰。人們說，父愛如山/母愛如海，我說，比山高比海深的是老師對我的愛!

我想對朝夕相處的伙伴說：敬愛的同學(xué)，感謝你們!五年來，我們親如兄弟姐妹，我們的班級如同一個溫馨的大家庭，是純真的同學(xué)情讓留守的我過得快歡樂樂!

“烏鴉反哺，羊羔跪乳”。此時此刻，感謝之情在我心頭澎湃，千言萬語化作一句話：深深地感謝，感謝最親最愛的人們!

“大恩未報，刻刻于懷。銜環(huán)結(jié)草，生死不負(fù)”。今日，我立下錚錚誓言：今日少年，明朝棟梁!

我的演講完畢，感謝!

贊美老師演講稿11

老師就像蠟燭，照亮了我們學(xué)生，卻靜默化為灰燼；老師就像一個辛勤的園丁，照看好我們的小樹苗，流下一點汗水。

老師這個職業(yè)神圣、光榮、宏大。

每一個老師都是那么可親，細(xì)心，仔細(xì)，像愛母親一樣愛每一個學(xué)生。

記得我上學(xué)前班的時候，一個寒冷的冬天，放學(xué)了，同學(xué)都走了，媽媽也沒來接我，我只好一個人坐在冰冷的教室里。

過了一會，老師來鎖門，突然發(fā)覺我還坐在教室里，就騎著自行車帶我。

當(dāng)時是三九天，老師頂著寒風(fēng)站著，腳硬硬的，手凍紅了。

走著走著，突然看到媽媽騎著自行車飛奔，我驚喜地?fù)溥M她懷里。我和媽媽轉(zhuǎn)頭感謝老師的時候，只看到漫天的雪。

隨著老師節(jié)的接近，我想對全部的老師說：“節(jié)日歡樂，老師！你已經(jīng)很努力了！

贊美老師演講稿12

學(xué)習(xí)總會有些無奈，課堂并不總是精彩。你的出現(xiàn)讓我明白，校內(nèi)天空的顏色，不只有灰白，間或的飛鳥，也曾劃過痕跡。學(xué)校的生活因為有你更加多姿多彩！——題記

有人說：“班主任的奉獻是一堂堂寓教于樂的課?！庇腥苏f“班主任的奉獻是一個個關(guān)切的眼神。”我卻說：“班主任的奉獻是一張張充溢希望的字帖！”一張字帖，一份溫馨從三年級起先，我的字直線下滑。每當(dāng)寫字課，我就覺得身邊的一切似乎都是慢鏡頭，時間也像是被凝固了；每當(dāng)老師看我寫的作業(yè)，我就恨不得找個地縫鉆下去。這一切被陳老師看在眼里急在心里。

星期三的班隊課，陳老師在講臺上不緊不慢地說了一句：“逯勇上來一下！”我忽然感覺晴空霹靂，以為我又犯了什么“彌天大錯”。我膽怯 的低著頭漸漸的走向講臺，等待“審判”！走上講臺，我才知道我“好心當(dāng)成驢肝肺”，陳老師原來是要送我一張他親自寫的字貼，他語重心長的說：“你的字始終不好，我給你這張字帖，你回去好好練練，希望能把你培育成作文和寫字一樣好的學(xué)生?！闭f完，陳老師在字帖的后面寫上四個大字“逯勇練筆”便交給了我。我像圣旨一樣捧起它，激烈的忘了跟陳老師說感謝，便一路小跑地跑下講臺。

陳老師可是泉州的大書法家呀，他的字曾經(jīng)在閩臺緣博物館展覽過，只要在百度上搜尋“書法家陳賦斌”就可以看到陳老師的大名，得到陳老師的字帖真是如獲至寶！激烈之余，更夾雜著一份感動，我細(xì)致端詳了一下字帖，上面有兩首詩：《暮江吟》與《寄揚州韓綽判官》，從字的一筆一劃可以看出，陳老師寫得很專心，看著看著，我的眼角潮濕了……功夫不負(fù)有心人得到陳老師的字帖，我堅持每個晚上練一個小時，最終，黃天不負(fù)有心人：現(xiàn)在我的字雖說不是數(shù)一數(shù)二，但也是名列前茅！信任，在我的努力下，我的字將會更上一層樓，再接再厲、再創(chuàng)輝煌的！大家說：“孔子是萬世先師?！蔽乙部梢院敛贿d色地說：“假如孔子是萬世先師，那么陳老師就是我的萬字先師！”指導(dǎo)老師：陳賦斌。

贊美老師演講稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，敬愛的同學(xué)們

大家好，我是**，這天我演講的題目是。

九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來了第個老師節(jié)。

以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂青澀，卻也閑情逸致，是您為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲望，讓驛動的心渴望翱翔。當(dāng)您發(fā)覺我生病時，您一個勁兒的問我有沒有難過，要不要去看看······直到其次天早上，我來教室時，您還關(guān)切的問我，身體好些了嗎?是您，對我生活上無微不至的關(guān)懷，如春風(fēng)般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到了其次份親情。當(dāng)我做錯事的時候，您并沒有大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語地問清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，我真想說:“多謝您，老師!”

當(dāng)我在考試中取得好成果的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因為您小小的掌聲，是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信念，讓我明確了奮斗目標(biāo)。

有人說，老師是燭光，燃燒自我釋放光線；有人說，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。從一招一式到馳騁賽場，從牙牙學(xué)遇到放聲歌頌，從點撇豎橫到文采飛揚，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛毅，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

尊師重教已成時尚，科教興國綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把華蜜寫在臉上，這就是老師的寫照，老師的度量。

讓我們高唱贊歌，問各位老師獻上最真誠的祝愿。我的演講完畢，多謝大家。

贊美老師演講稿14

老師的和善是劇烈而難忘的。

從小到大，從無知到學(xué)問，你會經(jīng)驗許多事情，遇到許多人，扮演許多不同的角色。我信任你恒久不會遺忘，在你的生活中，有一些人曾經(jīng)在你的生活中變得特別重要，最終變得難忘。他們曾經(jīng)教我們畫出我們第一次生命的藍(lán)圖；他們曾經(jīng)帶領(lǐng)我們從無知的沙漠走向?qū)W問的綠洲；他們指責(zé)、表