幼兒園語言課說課稿

第第頁幼兒園語言課說課稿

幼兒園語言說課稿篇1

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展順次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)前班幼兒語言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2、豐富詞匯：傾慕、神氣。

3、進(jìn)展幼兒的想象力，口語表達(dá)技能，培育幼兒初步的判斷、推理技能。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展順次排圖并用連貫地語言講解并描述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。

預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采納了觀測法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語言表達(dá)技能有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒開展想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的判斷思維技能幾口語表達(dá)技能，從而達(dá)到良好的效果。

四、說教學(xué)程序：

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)技能。費(fèi)時(shí)3分。

2、閱歷講解并描述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理技能，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀測想象和語言表達(dá)技能。并學(xué)習(xí)理解“傾慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最末會(huì)發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理技能。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園語言說課稿篇2

故事《小熊讓路》

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了很多不良性格：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進(jìn)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培育幼兒具有健全的`人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握技能還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭奪一個(gè)玩具或是被別人不當(dāng)心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，常常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望,明白相互謙讓的道理。

依據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：

(1)理解故事的內(nèi)容，能看圖講解并描述故事。

(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

(3)培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。

教學(xué)的預(yù)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片假設(shè)干，通過操作圖片，援助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法：

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。

通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師就問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的愛好。

學(xué)法：

老師有感情的一邊講解并描述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法援助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。

過程：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的愛好。

愛好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的開心。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀測并提問：上面有什么?通過觀測對背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是講解并描述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)

老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么方法?通過這些層層深入的提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

第二部分是幼兒爭論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞大膽的講解并描述自己的想法。

第三部分是講解并描述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱牧粢饬吐牴适碌膼酆?。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎?是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).

第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問：假如你是這只小熊，你遇到這寫小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?

幼兒園語言說課稿篇3

老鼠三兄弟

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語言的進(jìn)展和幼兒的想像的進(jìn)展關(guān)系親密，語言的進(jìn)展提高了幼兒的認(rèn)知技能，從而使幼兒的想像力也能得到進(jìn)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動(dòng)中經(jīng)常是老師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，制造性也沒有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維進(jìn)展和語言進(jìn)展。因此，要留意語言交往的進(jìn)展、運(yùn)用語言的技能，依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，培育幼兒制造思維技能。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，制造性地運(yùn)用語言，進(jìn)展他們的想像力。

二、說活動(dòng)教材

這個(gè)故事表達(dá)了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的心靈震驚。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培育他們正確的道德立場和良好的道德情感。簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充斥生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢?沒有徑直把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開始進(jìn)展，繁復(fù)句進(jìn)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達(dá)自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。盼望通過這個(gè)故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)技能，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能和思維技能。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從技能和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)技能。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互援助的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用語言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說活動(dòng)預(yù)備：CAI課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。

設(shè)問：三兄弟得到一塊美麗的布，他們預(yù)備用這塊布做什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來進(jìn)行講解并描述。既是啟發(fā)幼兒積極地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開始。

目標(biāo)：通過提問、爭論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對故事觀賞的愛好，為下面的活動(dòng)打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故