協(xié)同教育工作總結(jié)2

第第頁(yè)協(xié)同教育工作總結(jié)2

會(huì)同縣二完小101班伍霞

教育是一個(gè)永恒的話題，學(xué)習(xí)型社會(huì)是將來(lái)進(jìn)展的必定趨勢(shì)。而教育又包括了社會(huì)教育、學(xué)校教育及家庭教育，只有這三方面相互協(xié)調(diào)、相互協(xié)作教育才能達(dá)到一個(gè)最正確的境界。如何更好地推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育互動(dòng)、協(xié)調(diào)，讓學(xué)校教育更好地指導(dǎo)家庭教育，讓家庭教育、更好的協(xié)作學(xué)校教育？道理很簡(jiǎn)約，只需要學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間有一個(gè)通暢的溝通渠道。

在科研期間，在縣電教主管部門的指導(dǎo)下，我校秉承“以同學(xué)進(jìn)展為本，以老師成長(zhǎng)為本，以學(xué)校進(jìn)展為本”的辦學(xué)理念，確立了“家校同步實(shí)施心理健康教育”的試驗(yàn)課題，全力構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會(huì)”協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，真正實(shí)現(xiàn)了家校一體化教育，促進(jìn)了同學(xué)全面而健康地進(jìn)展。下面將我班在協(xié)同教育方面所做的工作作一簡(jiǎn)約總結(jié)：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

我校同學(xué)家長(zhǎng)絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，自身文化水平不高，對(duì)此，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)安排一次專題教育課程，“如何培育孩子讀書的愛(ài)好”，引導(dǎo)家長(zhǎng)參加培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定家長(zhǎng)付出的艱辛與進(jìn)步，從而充分發(fā)揮家長(zhǎng)參加教育的積極性。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到協(xié)同教育的優(yōu)勢(shì)，開學(xué)初，學(xué)校對(duì)前來(lái)報(bào)名的同學(xué)及家長(zhǎng)發(fā)放了有關(guān)“家校通”信息宣揚(yáng)單，讓同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)這一平臺(tái)有一初步了解。另外還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電訪等多種形式讓家進(jìn)步一步了解這個(gè)平臺(tái)帶來(lái)的好處。同時(shí)，學(xué)校也采用多種形式對(duì)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作培訓(xùn)，使全體老師能更嫻熟地運(yùn)用協(xié)同教育平臺(tái)。我們還通過(guò)協(xié)同教育短信平臺(tái)積極為家長(zhǎng)提供一些教育方面的知識(shí)、理念，使家長(zhǎng)們逐步樹立了正確的教育觀念，提高了家庭教育水平。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量

學(xué)校和家庭教育的結(jié)合，首先是老師和同學(xué)，老師和家長(zhǎng)的溝通，只有相互融洽，才能形成合力，只有協(xié)調(diào)才能提高質(zhì)量。然而以往，我們跟家長(zhǎng)溝通的方式僅僅局限于家訪、電訪及召開家長(zhǎng)會(huì)等，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，而且效果不佳。協(xié)同教育平臺(tái)，很好地為我們架起了一座新的橋梁，讓家長(zhǎng)能在最快的時(shí)間內(nèi)獲得最精確的信息。

因此，我常常利用協(xié)同教育短信平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)短信，將學(xué)校有關(guān)工作活動(dòng)，如：春游、慶六一活動(dòng)、節(jié)假日放假通知；午睡、作息時(shí)間的調(diào)整；同學(xué)在校表現(xiàn)；老師的作業(yè)要求等，實(shí)時(shí)通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)表現(xiàn)。如本學(xué)期的四月，由于連降暴雨，學(xué)校操場(chǎng)積水很深，我們都是踩著搖搖擺晃的課桌走進(jìn)教室給同學(xué)上課的。由于狀況危急，縣教育局批準(zhǔn)放假半天，可有的同學(xué)是中午不回家，現(xiàn)在突然放假，真擔(dān)憂他們不按時(shí)回家，涌現(xiàn)安全事故，對(duì)此，我充分利用了協(xié)同教育短信平臺(tái)，向每一位家長(zhǎng)發(fā)出了短信通知，盼望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子是否按時(shí)回家。這一短信的發(fā)出讓每一位同學(xué)都不敢在路上逗留，安全到家。對(duì)于家長(zhǎng)在家庭教育的迷惑，我也是盡己所能給家長(zhǎng)最貼切的答復(fù)。正是這種互動(dòng)與溝通，使家校協(xié)同教育得以持續(xù)、健康、和諧地進(jìn)展。

三、關(guān)注留守兒童，讓每一位家長(zhǎng)都能向孩子傳遞自己的愛(ài)

隨著社會(huì)的進(jìn)展，留守兒童的數(shù)量只增不減，他們的父母遠(yuǎn)在一些沿海或其他城市打工，這些孩子多由老人或其他親人照看。父母與孩子相處的時(shí)間很少，也缺少與老師溝通的機(jī)會(huì)，很難了解孩子進(jìn)展的狀況，關(guān)注每一位留守兒童成為了我們老師不可推卸的責(zé)任。為此，我充分利用協(xié)同教育短信平臺(tái)的作用，常常向這些家長(zhǎng)反映孩子的成長(zhǎng)狀況，甚至把孩子想要對(duì)父母說(shuō)的話通過(guò)短信平臺(tái)向家長(zhǎng)傳遞，父母與子女的愛(ài)就這樣通過(guò)協(xié)同教育平臺(tái)悄無(wú)聲息地相互傳遞著。

家校協(xié)同教育平臺(tái)的確疏通了家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)