計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用

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計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用【1】

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展、電腦普及的信息時(shí)代，掌控應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)進(jìn)展和走向?qū)硇畔⒒瘯r(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素養(yǎng)之一。

作為21世紀(jì)的主人掌控電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。

教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評介的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)快速進(jìn)展，需要學(xué)習(xí)的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。

為了培育優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，需要提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。

才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展，下面就多年來計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)，談一點(diǎn)自己的看法。

一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要著重實(shí)際操作，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求同學(xué)理解，但可以采用不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)當(dāng)課程的特點(diǎn)。

比如我們可以借助很多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之精美好聽的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。

它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字融為一體的最正確教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激同學(xué)的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且簡單被同學(xué)理解和接受。

是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好有效的一種方法。

同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)著重實(shí)踐，這樣對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是很有效的。

中國計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講解并描述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題，他說："計(jì)算機(jī)對于絕大部份人重在運(yùn)用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不須要求'。

計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。

中學(xué)階段，每周同學(xué)僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這一課時(shí)的`安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于運(yùn)用，讓同學(xué)掌控一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。

因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。

同時(shí)機(jī)房上課要求我們的老師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者;同學(xué)活動(dòng)的參加者;同學(xué)學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

二、教學(xué)方法采用相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很簡單接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌控操作方法，這就是人們常說的"電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的'，它的確有肯定的道理。

記得學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)，首先跟同學(xué)們簡約介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達(dá)到同學(xué)們嫻熟掌控運(yùn)用繪圖工具的目的。

同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，很快就掌控了基本要領(lǐng)。

授課中還可設(shè)計(jì)一些不同的授課方法，比如，在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形?提示利用Windows文件操作中的技巧，請同學(xué)們自己在操作中發(fā)覺操作方法。

請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，(當(dāng)小老師)這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們立刻鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習(xí)思路機(jī)敏，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，(由于往往那些電腦操作愛好者，同時(shí)多數(shù)又是那些上課喜愛自由者)這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍，然后，請做出來的同學(xué)，到老師機(jī)上，利用屏幕廣播教學(xué)(老師機(jī)、同學(xué)機(jī)管理系統(tǒng))，當(dāng)小老師，將他的操作方法演示給全班同學(xué)看，小老師的操作比老師的教學(xué)真的沒有差。

通過這些方法，我發(fā)覺計(jì)算機(jī)教學(xué)組織教學(xué)特別重要，形式要多樣化，讓同學(xué)們快樂，學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。

三、重視直觀，激發(fā)愛好

以前我的教學(xué)采用常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解狀況發(fā)覺，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也由于沒有實(shí)時(shí)上機(jī)實(shí)踐，等到一周后上機(jī)時(shí)也很生疏了。

比如講鍵盤的運(yùn)用，以往第一課時(shí)在教室先將鍵盤的分區(qū)、一些非常鍵的功能等，具體的跟同學(xué)們講解，并帶上鍵盤實(shí)物圖，告知每個(gè)鍵的位置及其功用，第二課時(shí)同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，到了機(jī)房，上周講解并描述的內(nèi)容，又得重新講解并描述一遍，同學(xué)們才能漸漸進(jìn)入狀態(tài)。

后來我通過找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說："老師你早點(diǎn)帶我們來機(jī)房，每講一個(gè)鍵，我們操作一次一下就記住了'，同學(xué)的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡約的東西，為什么弄得那么繁復(fù)，教學(xué)要有創(chuàng)意，尤其是新的課程，不要照搬原來的常規(guī)教學(xué)，要適合本課程的特點(diǎn)。

對于同學(xué)，他們的感性認(rèn)識比理性認(rèn)識接受更快些，那么我們就應(yīng)采用適合他們學(xué)習(xí)方法的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

由于很多操作在課堂上教學(xué)是很難達(dá)到預(yù)期的效果的。

例猶如樣是講解并描述鍵盤，現(xiàn)在只需一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們就能基本掌控鍵盤的運(yùn)用方法，每介紹一個(gè)鍵，大家馬上動(dòng)手操作這個(gè)鍵，立竿見影。

實(shí)踐證明，這種教學(xué)直觀，同學(xué)們感愛好，它縮短了教學(xué)時(shí)間，又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都