家長會(huì)家長的講話稿

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家長會(huì)家長的講話稿1

各位家長伙伴：

下午好!特別興奮能同大家一起溝通育兒感想，也特別感謝**老師給我這次溝通的機(jī)會(huì)!**老師認(rèn)為我的孩子上課發(fā)言比較積極，所以給我這次機(jī)會(huì)。但是我的孩子***還不夠優(yōu)秀，我站在這里還有些惶恐。我先來發(fā)言，只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，還請大家多提珍貴看法和閱歷!今日，我談三點(diǎn)感想：

第一：讓孩子說做孩子的耐煩聽眾

現(xiàn)在的家庭，一般都只有一個(gè)孩子，沒有其他孩子溝通;而且象我們這個(gè)年齡，還正在為生活、工作打拼，少有時(shí)間同孩子溝通。所以，孩子很少有說話表達(dá)的機(jī)會(huì)，顯得默寞而無聊，性格也變的內(nèi)向。常?？吹胶⒆右驘o人溝通而煩躁。這些客觀現(xiàn)實(shí)對孩子的成長極其不利。我也是做教育工作的，也聽到一些家長說到：“我們每天勞碌，等晚上回家，孩子已經(jīng)睡下;早上起來，孩子已經(jīng)上學(xué)了。一個(gè)月沒幾天在家陪孩子吃頓飯，間或有空拉孩子來說兩句話，孩子又無話可說!”事實(shí)上，孩子由于很少有機(jī)會(huì)溝通表達(dá)，以及不擅長表達(dá)溝通，最低與父母沒有多少共同語言!家庭教育已顯得蒼白和失敗!我在教育兒子方面，認(rèn)為還是要制造條件讓孩子能夠表達(dá)，情愿并敢于表達(dá)。

最近幾次開學(xué)，**老師安排同學(xué)提前到校做衛(wèi)生，孩子興奮得直跳，緣由很簡約又可以見到同學(xué)、又可以和同學(xué)玩。有人溝通唄!孩子實(shí)在缺乏與伙伴溝通的機(jī)會(huì)了!所以，在家長們組織的孩子集體節(jié)假日外出旅游時(shí)，只要條件許可，我還是特別愿意孩子參加的。例如去年寒假的通山隱水洞之旅，盡管不是我?guī)鹤尤サ?，但聽其他家長說，我的孩子“還有表演天賦”、“特別活躍”!這實(shí)在是超出我的想像?？磥磉€是孩子們在一起才有利于孩子的溝通表達(dá)。再者，只要孩子們有在一起溝通的機(jī)會(huì)，我都特別情愿孩子參與，哪怕是外出培優(yōu)，盡管不是為了提高多少書面知識(shí)，但我還是情愿為孩子提供一起溝通的機(jī)會(huì)而參與!

各位家長，還是要多與孩子溝通，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)，讓孩子健康成長!我曾經(jīng)有一位同學(xué)家長，由于生意上忙，少有時(shí)間陪孩子溝通，孩子變的內(nèi)向，性格孤僻厭學(xué)，最終無法完成學(xué)業(yè)，該家長最末發(fā)出感嘆：錢賺的越多，離自己的目標(biāo)越遠(yuǎn)!

第二：引導(dǎo)孩子說做孩子的知心伙伴

我們成人有喜怒哀樂，孩子也有喜怒哀樂!孩子更是把喜怒哀樂寫在臉上!特別是孩子遇到困難和挫折，甚至犯了錯(cuò)誤，心情低落，不敢說出來。這時(shí)，我們可以主動(dòng)引導(dǎo)孩子說出來。例如：一次孩子數(shù)學(xué)考試成果不抱負(fù)，在路上半天不吱聲，最末引導(dǎo)孩子說時(shí)，孩子繞個(gè)圈子說出原委，說“我們班上的誰誰才考92分?！蔽乙宦牼椭?，其實(shí)他就是想說明他自己考得不太好，別人成果好的同學(xué)才考那么多，我考的不好也正常，您們就別怪罪我啦!我沒有責(zé)怪他，只是說沒什么，下次仔細(xì)些、努力些會(huì)趕起來的!孩子立刻來了精神!同我夸夸其談，說起班上的各件故事!

我在教學(xué)工作中也遇到一些類似的'事情。一位同學(xué)考試成果不抱負(fù)，趴在桌子上哭泣，我勸慰他考得還不錯(cuò)，可是他哭得更厲害了，旁邊的同學(xué)偷偷告知我，考這么差我這說他不錯(cuò)，他更難過。我發(fā)覺我錯(cuò)了，抓緊訂正說：失誤太多才導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高，假如細(xì)心的話確定會(huì)考得很好。下次仔細(xì)，是完全可以取得好成果的。他立刻不哭了，以后更情愿問我問題，與我溝通。只有做孩子的知心伙伴，孩子才會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

第三：鼓舞孩子說――做孩子的崇拜者

孩子成長的過程更是學(xué)習(xí)的過程，事情難免做不好，甚至做錯(cuò)，我們做父母的不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子，而是鼓舞孩子，讓孩子敢說敢做。**老師在這方面做得特別勝利，我認(rèn)為我的孩子上課愛插嘴，但在**老師的眼里認(rèn)為是積極發(fā)言;我認(rèn)為我的孩子好動(dòng)鬧騰，**老師認(rèn)為是活潑陽光。也正由于是**老師的鼓舞，孩子才敢說敢表達(dá)，上課發(fā)言較積極。

孩子成長的過程犯錯(cuò)誤走彎路是正常的，我們不該指責(zé)孩子不該怎么做，而是教孩子怎么做。例如：孩子由于數(shù)學(xué)題做不出來而煩躁，我們不應(yīng)當(dāng)責(zé)罵他“蠢、笨”，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他怎么去思索;孩子在獲得勝利取得成果時(shí)，更應(yīng)當(dāng)鼓舞做他的崇拜者，他才會(huì)更有信心更敢于表現(xiàn)自己。

總之，家長應(yīng)當(dāng)努力培育孩子的表達(dá)欲，讓孩子說出來，假如哪一天孩子不情愿與我們溝通，跟我們父母無話更說，要么是孩子長大的一天，要么是我們管不住孩子的一天。

感謝大家!

家長會(huì)家長的講話稿2

敬愛的各位家長：

大家上午好！

首先我代表高一15班全體任課老師對你們的到來表示激烈的歡迎和誠心的感謝。感謝各位家長百忙之中抽空來參與家長會(huì)。今日的家長會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注同學(xué)成長中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問題。下面我就代表15班全部課任老師和各位同學(xué)與家長說些心里話。

首先，對于我們高一同學(xué)來講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學(xué)、新老師、新集體、新的高考模式等等，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)由生疏到熟識(shí)的適應(yīng)過程。如何盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，搶占高中學(xué)習(xí)的至高點(diǎn)，成了我們的當(dāng)務(wù)之急，也是三年后高考勝利的重要保證！許多家長特別困惑：孩子大了管不了，說了也聽不進(jìn)去，我認(rèn)為緣由是你對孩子學(xué)習(xí)、思想了解不夠，了解結(jié)果分?jǐn)?shù)排名多，而對孩子存在的問題分析不夠，說不到點(diǎn)子上，解決不了他的問題，所以我們家長要了解一些學(xué)習(xí)的規(guī)律，知道從哪些方面分析，援助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高成果。認(rèn)清孩子的現(xiàn)有狀態(tài)〔有些家長忙于掙錢，忽視了對孩子的了解，或是交給學(xué)校，援助子女正確確定好在班級和學(xué)校中的學(xué)習(xí)排位，鼓舞他們不斷超越，要有韌性，不能急躁，有這方面技能的家長要援助子女分析考試及日常學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議做好“四看四幫”。

①看學(xué)習(xí)的整體水平，援助分析進(jìn)步或退步緣由；

②看學(xué)科優(yōu)劣，援助分析潛力所在和努力方向；

③看學(xué)習(xí)成果與目標(biāo)的距離，援助調(diào)整學(xué)習(xí)方向，樹立信心；

④看精神面貌，援助克服心理障礙〔尤其過于自負(fù)和不自信的〕，進(jìn)一步樹立克服困難的志氣。

其次，我想代表課任老師和各位家進(jìn)步行一些溝通。

第一，要相信學(xué)校，相信老師。

客觀地說，抓起始班級是特別辛苦的，要經(jīng)過一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速進(jìn)展的快車道。但是我們有特別科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的班級管理制度，學(xué)校實(shí)行班級管理以來，班級在教學(xué)、生活、德育方面，對同學(xué)的教育培育更加規(guī)范化、精細(xì)化，更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，這屆高一開學(xué)一個(gè)月以來，我們在同學(xué)習(xí)慣的培育上下了很大的功夫，如同學(xué)上課提前預(yù)備學(xué)習(xí)資料，利用作業(yè)備忘錄制定課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上不爭論問題深入思索的習(xí)慣，課上動(dòng)筆的習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)仔細(xì)訂正錯(cuò)題習(xí)慣的培育等需要老師們付出許多的時(shí)間和精力，現(xiàn)在全班級師生已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上、合作奮斗的氛圍。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初見雛形，所以我代表全體老師請家長們放心，我們有技能有信心把我們的教學(xué)工作做得更好，使同學(xué)的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

第二，要正視孩子成果的改變。

本學(xué)期開學(xué)以來，進(jìn)行了兩次大型考試，每次考試成果都會(huì)有肯定的改變。但是，我們沒有須要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們同學(xué)家長，由于我們的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。假如我們家長心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必定會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推動(dòng)失敗的火炕，這一點(diǎn)需要引起我們家長的重視。對于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的緣由，分析勝利、失敗的閱歷，下一步應(yīng)當(dāng)采用哪些措施，應(yīng)當(dāng)如何做。我們不僅要重視考試的結(jié)果，更要通過結(jié)果來分析孩子學(xué)習(xí)的過程。

第三，相信孩子，鼓舞孩子，做孩子頑強(qiáng)的后盾。

孩子在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成果退步或停滯不前，孩子們需要傾訴，而父母就是孩子們主要的傾訴對象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。面對孩子的退步，不要一味的批判、指責(zé)，降低其信心，我們要盡可能把握好表揚(yáng)和批判的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開誠布公的溝通，詢問他在校的狀況，成果如何，生活如何，查找不足。在家庭中“打造書香底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧環(huán)境?！?/p>

最末，我想對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)說幾句，成果不好肯定要找緣由，應(yīng)從下面幾個(gè)方面找緣由：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。沒有目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)太低。

2、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。

3、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。

4、不會(huì)聽課。課前不預(yù)習(xí)，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差，不記筆記；或把老師講的一字不漏地記錄下來。只讓自己的記錄與老師講的內(nèi)容同步，而不讓自己的思路與老師保持同步，課后不實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等等。

5、死記硬背。不去理解，不講技巧和方法的死記既耗時(shí)間，又難形成長期記憶。只有理解記憶，才能做到快、準(zhǔn)、久，把知識(shí)學(xué)活，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

6、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)。不擅長查找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，結(jié)果分散和糜費(fèi)了時(shí)間和精力。學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)、問題就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

7、不擅長科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)時(shí)不留意勞逸結(jié)合，不擅長轉(zhuǎn)移大腦興奮中心影響學(xué)習(xí)效率；課上高效學(xué)習(xí)，課下玩得痛快。

8、理論與實(shí)際脫離往往只滿意于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，詳細(xì)表現(xiàn)為動(dòng)手技能差，不關(guān)懷現(xiàn)實(shí)生活。

9、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。所學(xué)知識(shí)是一盤散沙，這些同學(xué)對新學(xué)內(nèi)容、學(xué)科之間、章節(jié)之間不實(shí)時(shí)總結(jié)歸納整理，致使這種零散的知識(shí)很簡單遺忘。

家長會(huì)家長的講話稿3

敬愛的各位老師、各位家長：

你們好!

今日能參與這次家長會(huì)，并作為家長代表發(fā)言，我感到特別榮幸!首先要感謝幼兒園老師對我們的孩子的悉心培育，還要感謝幼兒園能給我這樣一個(gè)與大家共同溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在座的許多家長對我可能比較熟識(shí)了，由于我的女兒寶寶是你們孩子的同學(xué)。我也是抱著一顆學(xué)習(xí)的心來參與家長會(huì)的。在老師找到我要求我在家長會(huì)上發(fā)言時(shí)，我是極力推辭的，雖然我的孩子在你們的眼里很優(yōu)秀，但在教育孩子的方法上我覺得還是很欠缺，而你們肯定有更多好的教育方法是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的，因此，總感覺有“魯班面前弄斧，關(guān)公面前耍大刀”之嫌，但老師的盛情難卻，因此我今日還是來獻(xiàn)丑了。下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺閱歷和家長們共同探討探討，如有不當(dāng)之處，歡迎家長們批判、指正。

培育孩子的自理技能?，F(xiàn)今社會(huì)，基本上都是一孩家庭，孩子是家里的太陽，生活上的日常需求，幾乎都是父母安排好的。而離開了父母愛護(hù)傘的小孩，在幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境里，如何自理，如何與人相處呢?從我女兒踏入幼兒園的第一天起，我就認(rèn)為：幼兒園，是她生活中的另一個(gè)家!在這個(gè)有許多小伙伴的大家庭里，她將會(huì)學(xué)到一些有別于父母家人所教育的生活方式，她需要要有自理技能了。所以，我就在日常生活中有意識(shí)地培育培育孩子的自理技能。

在日常生活中，我本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原那么，培育孩子的自理技能。早上起床我和孩子競賽，看誰穿衣又快又整齊，刷牙洗臉比比看誰的潔凈，孩子雖小，不能低估他們做事的技能，應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。我們不能總說他們還小不會(huì)干，也不能怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢耽擱時(shí)間。要有意識(shí)地安排日常生活中的小事給孩子做，制造孩子的熬煉機(jī)會(huì)。例如，安排小值日。讓寶寶星期天幫我做家務(wù)，比如擦桌子，洗襪子等。

鼓舞孩子進(jìn)行更多的嘗試。孩子的自理技能不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，千萬不能操之過急，平常對孩子應(yīng)耐煩細(xì)致，多鼓舞，多讓孩子嘗試，還要持之以恒，鍥而不舍。孩子特別好仿照，有時(shí)你在擇菜洗碗時(shí)，孩子會(huì)有愛好地學(xué)一學(xué)，嘗試一下。這時(shí)，可以讓孩子試一下，別擔(dān)憂孩子