課內(nèi)教學工作總結

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課內(nèi)比較教學是老師教學基本功的較量。其目的是考察老師在正常教學環(huán)境下的備課、說課、講課、評課等基本教學技能。它比較老師的專業(yè)素養(yǎng)、技能和成就。

依據(jù)省里的統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動的安排，在學校的統(tǒng)一組織下，試驗中學的100多名老師走進教室，校長走上講臺，老師們上好課，形成了一種“千帆互比，教學班互比”的教學競賽熱潮。通過競賽，取得了成果，也取得了成果。主要方法如下:

一是組織啟動，營造全員參加的氛圍。

為加強對“兩課”活動的領導，學校成立了由校長張士卿任組長、常務副校長鄧祖奎任組長的領導小組，協(xié)調“兩課”活動的實施和檢查工作。

為了提高這次為期一年的班內(nèi)老師評比教學活動的效率，在組織形式上，我們通過校長會的推動、全校老師會的宣揚、學科骨干老師的聯(lián)動，形成了全員參加的意識；在競賽方式上，我們以競賽課的形式搭建舞臺，形成了全學科掩蓋、全員參加的局面。

為了形成深厚的氛圍，學校將“兩課”納入老師年度工作考核的重要內(nèi)容，并與績效工資掛鉤。同時，學校延伸開展了課內(nèi)比較教學活動，進行了課件制作的評估和指導方案的設計。有效激發(fā)了全體老師的參加意識。

第二，小組活動，制造各科高效課堂。

省教育廳廳長陳安麗說:“與教學相比，要探究和推廣“學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教”、“以同學為中心”的教學新模式。所以，相對于這堂課的教學活動，我們真正定位的是課堂的中心工作，“以同學為主體”。

表達了全員參加的意識。學校領導的工作重點是在教室里聽課、聽課。管理團隊的全部成員都參與了這次教學競賽。校長張士卿、徐作明、朱俊立在課堂上有空聽課，鄧祖奎、閆新順、蔡文在本學科教研組講課、講課，起到示范帶頭作用。饒張杰因事假錯過了第一輪，返校后馬上補上。要求每個人都參與競賽，每個老師在每個教研組備課講課，然后在不同的教研組進行講課和競賽。全程參加，全程打分。

表達了課件教學的運用。雖然我們不統(tǒng)一要求全部老師上課都要用課件，但是大量的老師自己制作課件，為一堂好的高質量的課做了細心的預備，也為以后的正常教學打下了基礎。52歲的九班級老師李青云在這次演講競賽中運用課件。老師汪圓圓利用晚自習時間，在多媒體教室進行模擬授課和單獨授課，并在學校語文小組教學競賽中脫穎而出。數(shù)學老師王曉紅充分利用電腦課件，結合生活實際，讓“圓”變得通俗易懂，生動活潑。同學們心照不宣，樂在其中。

表達了集體備課的原則。活動中，老師們相互學習，聽課，通過各學科的教研組進行討論課，努力提高自己的課堂效率和質量。許多老師備課時查閱各種資料，虛心請教，反復修改指導方案。有的老師自己下載軟件制作課件，充分利用多媒體課件幫助教學，激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學效率。在大賽中，老師們展示了自己的青春和熱忱，張揚了自己的性格和品質。他們在展示自己的同時，也表演了精彩的課堂。

為期兩個月的“課內(nèi)對比教學”活動，激發(fā)了全校老師的參加意識，課堂效率明顯提高。通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進展，起到了有效的宣揚作用。

“課內(nèi)比較教學”活動雖然告一段落，但我