中班語言想長腳的石頭教案反思

中班語言想長腳的石頭教案反思1、中班語言想長腳的石頭教案反思

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進展故事表演。

3、體驗與同伴合作表演玩耍的歡快。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

活動過程：

一、活動導(dǎo)入——學一學、說一說

1、出示小石頭，學一學小石頭難過的表情

師：今日教師給小朋友帶來了一個朋友……(小石頭)請你觀看小石頭的表情;學一學難過、難過的表情

2、說一說小石頭為什么難過

師：請你猜一猜小石頭為什么難過、難過呢?我們一起去聽聽。

二、賞識故事——聽一聽、學一學

1、教師借助手偶配樂表達故事前面局部(從開頭——哎!要是自己也能長出腳來該多好啊!)

2、回憶故事，仿照動物走路和說話;

師：

1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動物是怎么答復(fù)的?(小雞、小貓、螃蟹)

2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

l個別幼兒或集體仿照動物對話和動作。

3、協(xié)作圖片配樂表達故事后面局部

師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的那樣呢?我們連續(xù)聽故事?！?/p>

師：小女孩觀看了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

l學習三個根本動作為表演做鋪墊。

三、表演故事——講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來完整表達這個故事，假設(shè)你情愿，可以和教師一起講。(教師手偶表演故事)

幼兒合作表演

1)一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩

2)教師和小朋友一起表演故事。

四、完畢：

師：“小石頭們，你們還想去哪里呀?。。?！?聽歡快的音樂離場)

活動反思：

本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調(diào)動幼兒主動學習語言的熱忱，讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的仆人。《想長腳的石頭》讓小朋友把握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

2、中班語言活動教案：我想教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的奇特情感。

4、情愿溝通，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

活動重點：

理解、把握詩歌的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

(出示大巴車停在森林圖片)

師：大森林到啦!森林里的風光真美啊!森林是誰的家啊?

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

幼：小象。

師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友邊看圖邊答復(fù))

師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟教師邊說邊做“觀看小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

(出示PPT)

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!

幼：小象，再見。

3、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們寵愛小猴嗎?你寵愛小猴什么?

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

幼：……

師：小朋友們真棒!

師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟教師邊說邊做“觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

幼：小猴，再見。

4、連續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

幼：長頸鹿!

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

師：假設(shè)你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

幼：……。

師：小朋友們答復(fù)的真好!

師：(出示最終一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

幼：想。

師：那就請小朋友跟教師說一遍“觀看長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河“。(請幼兒跟教師邊說邊做拔拔河的動作)

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

幼：長頸鹿，再見。

二、賞識、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛剛我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗讀一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗讀2-3遍，邊朗讀邊做“握握手““拉拉勾““拔拔河“的動作。

三、活動完畢局部。

師：今日小朋友們和小動物們玩的歡快嗎?

幼：歡快!

師：小動物們也很歡快!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要疼惜它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?

幼：好!

師：小朋友們，讓我們高歡快興地回家吧!

教師帶小朋友們走出活動室。

(播放音樂)附我想

觀看小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀看小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀看長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡潔易懂，孩子們特別感興趣。興趣是最好的教師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的樂觀性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，承受邊朗讀兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，樂觀性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而準時覺察、捕獲幼兒的閃光點并賜予準時的鼓舞也會得到事半功倍的效果。

固然，在活動中也存在很多缺乏的地方。由于沒有教學閱歷，又是第一次公開課，我很緊急，雖然之前屢次告誡自己語速確定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的消逝，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有確定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠把握詩歌內(nèi)容。還有完畢的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我信任：只要自己不斷的積存，確定會在訓練教學中有所突破與進步的……

3、中班語言活動香香的石頭教案反思

活動設(shè)計意圖：

綱要中指出：“語言力氣是在運用過程中進展的起來，進展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z言的爆發(fā)期，對于漢字的生疏處于積存期，但是對于枯燥的漢字生疏仍很淺薄，不簡潔把握。因此，我設(shè)計了這次活動。

活動目標：

1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并嘗試學說故事中的主要語句。

2、感知外形，了解曬被子的好處。

3、在玩?；顒又猩铦h字：太陽、被子。

活動重點：學認漢字太陽、被子。

活動難點：生疏漢字太陽、被子。

活動預(yù)備：

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽、被子?！居變簣@PPT課件制作】

2、自制圖片：

1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;

2)、太陽和被子寶寶;

3)、精靈壞壞和它的城堡;

4)、問題門15扇。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、手指操《五只猴子蕩秋千》

2、出示被子寶寶圖片：這是誰?

它有可能是誰的被子?

秋天來了，讓我們看一看小動物們都在干什么?它們和被子之間發(fā)生了哪些好玩的故事?

3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學說故事中的語句。

4、小朋友們，故事看完了，教師合上書，你們和教師一起回憶一下：故事中都有誰?依據(jù)幼兒答復(fù)，一一出示圖片：它們的被子都是什么外形的?引導(dǎo)幼兒說出：

胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動物的下面。

二、生疏漢字：太陽、被子。

1、出示太陽被子的圖片：這是誰?這又是誰?小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?

2、出示字卡：引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、漸漸的讀。

3、剛剛，我們生疏了字寶寶太陽和被子，小朋友們是不是有點累了，那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎?

4、音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》。

三、玩耍：智力大營救

1、小朋友們知道嗎?在精靈王國里，有一個精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎?可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么簡潔，你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對了全部問號門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永久的關(guān)在我的城堡里!你們開頭吧!

2、請遵守規(guī)章的幼兒(舉手姿勢最秀麗、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......)逐個上前翻開門，大聲的認讀字寶寶，進展闖關(guān)營救。

3、在小朋友的共同努力下，闖關(guān)成功，精靈壞壞放了胖小豬它們!

4、最終，小朋友們歡呼慶祝!

四、活動完畢。

活動反思：

對于孩子來說漢字的生疏和把握是枯燥乏味的，因此我將對字的生疏設(shè)計到了《智力大營救》的玩耍中，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣，樂觀參與其中，并在自我探究中體驗到了成功的歡快——在沖過15關(guān)，救出小動物后，小朋友們歡呼成功，成功的喜悅縈繞在整個教室。

本節(jié)活動，讓孩子在玩耍中，不由自主的生疏并把握了漢字太陽和被子，整個活動比較成功，動靜交替，為孩子制造了一個樂觀的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的到達了孩子的語言在運用中得到進展的目的。

但是，個別幼兒表達力氣差，在語言力氣上還需加強培育。

4、中班語言活動想長腳的石頭教案反思

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進展故事表演。

3、體驗與同伴合作表演玩耍的歡快。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

活動過程：

一、活動導(dǎo)入——學一學、說一說

1、出示小石頭，學一學小石頭難過的表情

師：今日教師給小朋友帶來了一個朋友……(小石頭)請你觀看小石頭的表情;學一學難過、難過的表情

2、說一說小石頭為什么難過

師：請你猜一猜小石頭為什么難過、難過呢?我們一起去聽聽。

二、賞識故事——聽一聽、學一學

1、教師借助手偶配樂表達故事前面局部(從開頭——哎!要是自己也能長出腳