成數(shù)教學設(shè)計

小學數(shù)學冀教版六年級上冊百分數(shù)的應(yīng)用成數(shù)一、教學目的1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系；會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2．提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。(一）教學重點：理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。（二）教學難點：理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。三、教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解“成數(shù)”含義教師：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表達。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……這個“二成”是什么意思呀？誰能用自己的話說說。學生自由講話，理解不一，教師不強求學生教師追問：“三成五”又表達多少呢？什么是成數(shù)呢？在五年級我們學過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相稱于10％。今天我們就來學習有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分數(shù)應(yīng)用題(二)解決簡樸的成數(shù)問題環(huán)節(jié)1：出示例1：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相稱于10％。3、請同窗們獨立解答，并把你的解題過程寫清晰，爭取讓大家一眼就能看明白。暴露資源、組織研討。說說你是怎么想的？（1－25%）求的是什么呀？你們干嘛都用乘法呀？4、全班交流，學生交流解題思路。5、教師強調(diào)：在列式計算時，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。環(huán)節(jié)1：出示例2。曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬公斤。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大概產(chǎn)棉花多少萬公斤？（1）學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。（2）減產(chǎn)一成五是什么意思？（3）學生獨立解答，指名學生說解題思路。師述：在列式計算時，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。板書：37.4×(1-15％)=37.4×0.85=31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬公斤。鞏固練習1、填空（1）某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。（2）一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()％。2．把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。75％60％42％100％95％3、小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000公斤，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少公斤？五、教學總結(jié)。今天我們學習了哪些知識？問題：解決有關(guān)成數(shù)的實際問題時，核心是什么？理解成數(shù)的含義；明確誰是單位“1”。師述：今天我們學習了有關(guān)“成數(shù)”的知識，懂得了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并且學習了有關(guān)“成數(shù)”的某些實際的、簡樸的應(yīng)用題。板書