基于特征提取的中國內(nèi)地地理學(xué)發(fā)展水平測度

基于特征提取的中國內(nèi)地地理學(xué)發(fā)展水平測度

0中國近代中國現(xiàn)代地理學(xué)在人口、資源、環(huán)境和發(fā)展之間的關(guān)系上進行了廣泛的應(yīng)用，并找到了解決其中問題的途徑。為區(qū)域發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和決策依據(jù)，對促進社會發(fā)展具有重要作用。但是,地理科學(xué)(尤其是人文地理學(xué))與其他學(xué)科相比較,引用其他學(xué)科的東西過多,學(xué)科體系內(nèi)的理論、研究方法、研究手段等較為欠缺,與西方地理學(xué)的發(fā)展相比還存在一定的差距;從區(qū)域的視角看,國內(nèi)地理學(xué)的發(fā)展也不均衡,與該學(xué)科本身的科學(xué)地位遠不成比例,既阻礙了地理科學(xué)的發(fā)展,又不能滿足國家對地理科學(xué)的需求。對中國地理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析,尋找區(qū)間差異,有助于推動現(xiàn)代地理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展,更好地滿足社會發(fā)展需要。學(xué)術(shù)界對中國近現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展進行了大量的理論和實踐研究,在學(xué)科理論與方法、發(fā)展問題、成就與發(fā)展方向[3,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24]等方面獲得了豐碩的研究成果。從現(xiàn)有的研究來看,針對特定區(qū)域的地理學(xué)發(fā)展進行評價研究的文獻很少。本文從高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量、國家自然科學(xué)基金資助項目、地理學(xué)專業(yè)獎項獲獎人次以及碩博士學(xué)位點數(shù)量等方面揭示中國內(nèi)地各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平的差異,并分析產(chǎn)生差異的原因。1中國地質(zhì)發(fā)展水平與省份差異的分析1.1地理單元數(shù)據(jù)集中指數(shù)在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)量的多少可以衡量高等院?；蚩蒲性核目蒲兴?尤其是在專業(yè)核心期刊上發(fā)表論文的數(shù)量更能體現(xiàn)其綜合實力的高低。該項指標已成為評價高校辦學(xué)實力、科研水平的主要因子之一,更是教科人員評職晉級的必備條件。本文從北京大學(xué)圖書館聯(lián)合眾多學(xué)術(shù)界權(quán)威專家鑒定評選、編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》中篩選出地理學(xué)報、地理研究、地理科學(xué)、經(jīng)濟地理、人文地理、山地學(xué)報、冰川凍土、中國沙漠、干旱區(qū)地理、地理科學(xué)進展、地理與地理信息科學(xué)11種入選頻率較高的地理學(xué)類核心期刊,按第一作者單位所在省區(qū)分省統(tǒng)計1991-2010年所刊發(fā)的論文數(shù)量(圖1),以反映各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平的省際差異。受資料可收集性的影響,參與評價研究的省區(qū)不包括中國香港、澳門、臺灣3個省級行政區(qū)(因統(tǒng)計主體對書評認知的差異,篩選結(jié)果可能存在一定的差異,但其誤差不足以影響分析結(jié)論)。統(tǒng)計表明各省區(qū)高質(zhì)量的地理學(xué)研究論文刊發(fā)數(shù)量差異較大,北京最多、海南最少。在總量居于前10位的省區(qū)中,東部地區(qū)占據(jù)50%,從側(cè)面說明中國的地理學(xué)發(fā)展并不均衡。為能直觀反映中國內(nèi)地各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平的時間演化趨向,引進地理集中指數(shù)予以表征。地理集中指數(shù)(H)主要用來表征地理事物在地理空間上的集中分布和擴散程度,其計算公式為:H=100×∑i=1n(XiT)2???????√(1)Η=100×∑i=1n(XiΤ)2(1)式中:Xi為第i個省區(qū)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計量;T為統(tǒng)計時點學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計總量;n為省區(qū)總數(shù)。H取值范圍為0～100,其值越大,說明區(qū)域發(fā)展水平差異越大。通過式(1)計算得到1995年、2000年、2005年、2010年的地理集中指數(shù)分別為33.97、32.49、31、86、31.74、31.45,表明高質(zhì)量地理學(xué)術(shù)論文的地理集中指數(shù)總體不高,具有逐漸變小的趨勢;說明從高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文刊發(fā)數(shù)量的視角看,地理學(xué)發(fā)展水平的省際差異客觀存在,但省際差異在逐步縮小。1.2項目資助分布國家基金委資助項目的數(shù)量和資助金額很大程度上反映各省區(qū)從事現(xiàn)代地理學(xué)科研活動的實力,折射出各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展的水平差異。一般科研實力越強的單位得到國家基金委資助越多,尤其是面上項目和重大項目往往只資助那些具有重大理論意義或?qū)嵺`指導(dǎo)意義的科研項目,這就要求申請單位在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定的影響力。學(xué)科發(fā)展水平高的單位,得到的資助項目多、資助金額大。通過在國家基金委官方網(wǎng)站首頁“資助申請與資助情況”進入“資助情況”查詢系統(tǒng),通過輸入申請代碼D01,選取全部14項資助類別,設(shè)定查詢年份可得到各年度國家基金委資助的地理學(xué)類的科研項目信息,最后通過單位進行省區(qū)歸類得到分省統(tǒng)計數(shù)據(jù)。盡管代碼D01中不完全是地理學(xué)科類的資助項目,鑒于地理學(xué)的綜合性和交叉性,也有一部分地理學(xué)研究項目分布在其他學(xué)科門類中,本文以D01統(tǒng)計數(shù)據(jù)代表整個地理學(xué)科獲得的資助數(shù)據(jù)。受網(wǎng)站公布信息及時間一致性的要求,本文僅統(tǒng)計了1999—2010年各省獲得國家基金委資助的項目數(shù)據(jù)(表1)。表1表明,在31個省級空間研究單元中,無論是獲得國家自然科學(xué)基金資助的科研項目數(shù)量,還是獲得資助的金額總量,省際差異都十分顯著:總體特征是東部多于中西部,北方多于南方。從局部看,華北地區(qū)的北京、河南,華東地區(qū)的江蘇、上海、浙江,華南地區(qū)的廣東,西北地區(qū)的甘肅、陜西、新疆,東北地區(qū)的吉林、遼寧,華中地區(qū)的湖北,西南地區(qū)的四川獲得的資助較多,主導(dǎo)了各自所在區(qū)域現(xiàn)代地理學(xué)的前沿性科研方向;尤其是北京,是全國獲得地理學(xué)科研資助力度最大的省區(qū),成為中國近現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展的研究中心區(qū);江蘇則成為地理學(xué)發(fā)展的副中心區(qū)。但就發(fā)展趨勢而言,中國現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展在逐漸走向均衡,省際發(fā)展差距將逐步縮小。從地理集中指數(shù)角度看,1999年、2005年、2010年3個考察時點的資助項目數(shù)量地理集中指數(shù)H1分別為40.27、44.04、35.47,資助項目金額地理集中指數(shù)H2則分別為41.99、42.18、35.49,它們的變化趨勢也體現(xiàn)了地理學(xué)科發(fā)展水平的省際差異總體在逐步縮小。1.3突出地方地理整體水平獲得本學(xué)科專業(yè)類獎項表彰和獎勵人次的多少,能較好地反映區(qū)域地理學(xué)科發(fā)展的總體水平。通過對各省區(qū)獲得地理專業(yè)類表彰獎勵人次總量的統(tǒng)計分析,也可以反映其地理學(xué)科發(fā)展的總體水平。中國地理學(xué)會官方網(wǎng)站上公布了地理學(xué)會設(shè)立的7項專業(yè)表彰獎勵項目,其中中學(xué)地理優(yōu)秀工作者獎項、地理奧賽獎項以及地球小博士獎項反映的是基礎(chǔ)教育和青少年地理素養(yǎng)水平,馬塔切納優(yōu)秀論文獎項涵蓋了整個地學(xué)領(lǐng)域,范圍過于寬泛。本文選擇青年地理優(yōu)秀科技工作者獎、學(xué)術(shù)年會青年優(yōu)秀論文獎、地理科學(xué)成就獎3個獎項進行統(tǒng)計分析,以反映各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平的差異(表2)。從表2可以看出,在地理學(xué)科所設(shè)立的專業(yè)類表彰獎勵項目中,表彰獎勵級別越高,獲獎人次越少,獲獎人次的空間分布越集中。在統(tǒng)計的3項專業(yè)獎項中,獲得過表彰獎勵的省份數(shù)量只及省際空間單元數(shù)量的一半左右,表明地理學(xué)發(fā)展的省際差異是客觀存在的。借鑒文獻統(tǒng)計學(xué)中核心作者評選公式:N=0.749(Nmax)1/2(2)式中:N為獲獎人次,Nmax為統(tǒng)計時段內(nèi)獲獎人次最多省份的獲獎人次,只有獲獎人次大于N的省區(qū)才可以稱為核心獲獎群。分別將N=20、N=36、N=51代入式(2),可得到3類地理學(xué)獎項的核心獲獎群?？傮w而言,核心獲獎群為北京、江蘇、廣東、上海、甘肅5個省區(qū),說明這些省區(qū)的地理學(xué)發(fā)展水平較高,成績較為突出,引領(lǐng)著中國近現(xiàn)代地理科學(xué)的發(fā)展。1.4地理單元學(xué)位點的統(tǒng)計分析研究生學(xué)歷是學(xué)歷教育的最高層次,肩負著學(xué)科領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的任務(wù),對于本學(xué)科未來的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。對這兩個學(xué)歷層次學(xué)位點的申報,國家教育主管部門有較為嚴格的考量。因此,考察各省區(qū)地理學(xué)碩士和博士學(xué)位點數(shù)量的差異,也就是對其發(fā)展水平空間差異的刻畫和反映。在教育部研究生招生信息網(wǎng)上公布的2012年地理學(xué)碩士專業(yè)目錄查詢系統(tǒng)中,通過按招生單位省區(qū)、學(xué)科類別(0705)進行查詢,得到各省區(qū)地理學(xué)碩士學(xué)位點統(tǒng)計數(shù)據(jù);對教育部研究生招生信息網(wǎng)、各高校、研究院所網(wǎng)站的博士招生目錄(代碼0705)查詢,統(tǒng)計得到各省區(qū)地理學(xué)博士學(xué)位點的數(shù)據(jù)資料,其中一級學(xué)科學(xué)位點按3個計算(表3)。表3說明地理學(xué)學(xué)位點數(shù)量的省際差異十分顯著。就碩士學(xué)位點來看,北京、江蘇、廣東、吉林、山東、甘肅、陜西、湖北、四川、云南的學(xué)位點數(shù)量較多;博士學(xué)位點省際差異更大,主要集中在北京、江蘇、廣東、甘肅、新疆、上海、吉林等省區(qū),以此為核心形成了華北、華東、華南、東北、西北5大人才培養(yǎng)基地?？傮w上,地理學(xué)學(xué)位點空間聚合程度高,中部和西南地區(qū)數(shù)量偏少,折射出我國現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展水平省際差異較大。1.5現(xiàn)代地質(zhì)發(fā)展水平的整體評價通過上述四項統(tǒng)計指標省際間的對比,初步得出結(jié)論:中國地理學(xué)發(fā)展水平不均衡,省際差異較大。為能更直觀反映發(fā)展差異,采用特爾斐法對上述統(tǒng)計指標賦予不同權(quán)重(表4),進一步測算出總體發(fā)展水平得分值。其計算公式為:F=∑λi×ki=∑λi×TijTi(3)F=∑λi×ki=∑λi×ΤijΤi(3)式中:λi為指標權(quán)重,Tij、Ti分別為j省和全國第i指標統(tǒng)計量。根據(jù)評價結(jié)果分值與均值的數(shù)量關(guān)系分為5類:高水平區(qū)(≥3倍)、中上水平區(qū)(1.5～3倍)、中等水平區(qū)(1～1.5倍)、中下水平區(qū)(0.5～1倍)、低水平區(qū)(<0.5倍)。結(jié)果表明:北京、甘肅、江蘇3省市地理學(xué)發(fā)展處于高水平;廣東、陜西、新疆3省區(qū)處于中上水平;上海、吉林、湖北、四川4省市處于中等水平;河南、山東、湖南、遼寧、浙江、云南、福建7省處于中下水平;其余14個省(市)區(qū)處于低水平狀態(tài)?？傮w而言,東部地區(qū)現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展水平較高、中西部相對較低;北方地區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平高于南方;西南地區(qū)地理學(xué)發(fā)展總體水平有待提升?，F(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展水平總體最高的是北京,成為我國現(xiàn)代地理學(xué)研究的中心區(qū);江蘇、甘肅、廣東等省現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展水平很高,是我國現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展的3大次中心區(qū)。究其原因,北京、江蘇是我國近現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)源地,起步早、基礎(chǔ)好;同時省內(nèi)地理院系和地理專業(yè)研究機構(gòu)多,學(xué)科總體發(fā)展水平很高。甘肅、陜西、新疆等省區(qū)則因布局了眾多的地理學(xué)專業(yè)院校(系)或影響較大的地理專業(yè)研究機構(gòu),推動了現(xiàn)代地理學(xué)的快速發(fā)展。以四川、云南為代表的省區(qū)因起步晚,發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱,導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展水平相對較低;以天津、寧夏為代表的省區(qū)則因從事地理學(xué)研究的專業(yè)人員較少,導(dǎo)致學(xué)科總體發(fā)展水平不高。2影響地理發(fā)展水平差異的因素2.1民國時期和20世紀80年代中國調(diào)查地理位置分布作為近代科學(xué)的重要組成部分,近現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播是自東向西的空間傳播過程。鴉片戰(zhàn)爭后,近代地理學(xué)思想在中國得到大規(guī)模的傳播,這是一個被動接受和主動吸收并舉的過程:早期以被動接受為主,洋務(wù)報館、編譯機構(gòu)和教會學(xué)堂成為促進中國近代地理學(xué)發(fā)展的主要力量;后期則轉(zhuǎn)為主動吸收,通過創(chuàng)辦新式學(xué)堂、民族報館、官辦翻譯機構(gòu)等傳播西方地理學(xué)思想和理論的方式,促進了中國地理學(xué)的發(fā)展。這一時期的地理學(xué)中心是以上海為中心的華東地區(qū)、以廣州為中心的華南地區(qū)和以京津為中心的華北地區(qū),最西達到中部的湖北、湖南。民國時期,部分先期到歐美、日本留學(xué)的人員學(xué)成歸國,系統(tǒng)地帶回了西方先進的地理學(xué)基本理論和研究方法,并結(jié)合中國的實際開展相關(guān)的地理學(xué)研究,極大地促進了民國時期地理學(xué)的發(fā)展,并成立了地學(xué)會,開創(chuàng)了中國地理學(xué)發(fā)展的新局面。這一時期地理學(xué)發(fā)展的中心仍然是以南京為中心的華東地區(qū)和京津為中心的華北地區(qū)?？谷諔?zhàn)爭時期,隨著大批高校、研究機構(gòu)向戰(zhàn)略后方的遷移,為西南邊遠地區(qū)的地理學(xué)發(fā)展提供了契機;抗戰(zhàn)勝利后,一些高校和研究機構(gòu)回遷,但也為這些地區(qū)奠定了地理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。新中國成立后,為了配合國家經(jīng)濟建設(shè),地理學(xué)專業(yè)研究機構(gòu)建設(shè)得到重視,并組織了大規(guī)模的全國性和區(qū)域性資源考察,以及參與國家經(jīng)濟建設(shè)的規(guī)劃指導(dǎo)工作,通過任務(wù)帶學(xué)科的形式大大促進了我國地理學(xué)的發(fā)展。20世紀80年代,地理學(xué)界發(fā)起復(fù)興中國人文地理學(xué)的倡議,并在西安外國語學(xué)院創(chuàng)辦了《人文地理》雜志,介紹國外人文地理學(xué)理論與研究方法,有力地促進了中國現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展。結(jié)合統(tǒng)計資料發(fā)現(xiàn):中國現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展水平較高的省區(qū)多數(shù)是位于近代地理學(xué)的發(fā)源地、現(xiàn)代地理學(xué)面向國際化的重要節(jié)點區(qū)或布局有專業(yè)地理研究機構(gòu)的省區(qū),濃厚的地理學(xué)研究底蘊持續(xù)不斷地推動著現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展;而地理學(xué)發(fā)展起步較晚、歷史積淀不足的省區(qū)發(fā)展水平普遍較低。總體上與各個省區(qū)地理學(xué)類高等院校和科研機構(gòu)建立時間、數(shù)量有較大關(guān)系。2.2發(fā)展生物資本的需要一方面,社會經(jīng)濟發(fā)展水平越高,發(fā)展進程中需要解決的實際問題越多,為現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展提供了空間;另一方面,經(jīng)濟發(fā)展程度越高,對教育、科研的投入力度越大,相應(yīng)地改善了現(xiàn)代地理學(xué)研究的硬件,能進一步促進學(xué)科的發(fā)展。再者,經(jīng)濟越發(fā)達,教科人員的工資待遇相應(yīng)越高、在為國民經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)服務(wù)的實踐中獲得的收益越多,更能激發(fā)科研人員的積極性,利于引進人才、留住人才,形成人才集聚效應(yīng);外派交流學(xué)習(xí)的人次多,能很好地把握國際地理學(xué)研究的最新動向,走在學(xué)科研究的前沿,引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展。2.3南方地區(qū)與沿海地區(qū)地理學(xué)科發(fā)展水平的差異較社會需求是我國現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展的重要動力。中國幅員遼闊,地理環(huán)境差異性顯著:北方地區(qū)大部分處于干旱、半干旱區(qū),水資源問題、土地退化問題、生態(tài)退化問題、水土流失問題等環(huán)境問題突出,凸顯了人地矛盾,國土整治需要地理學(xué)科提供有力的支撐,對地理學(xué)的應(yīng)用需求大,兩者互為推動,促進了地理學(xué)的發(fā)展;南方地區(qū)自然生態(tài)環(huán)境壓力相對輕一些,對地理學(xué)科發(fā)展的驅(qū)動力小一些。南北方環(huán)境脅迫程度不同,導(dǎo)致地理學(xué)科發(fā)展程度存在差異。改革開放后,東部地區(qū)社會經(jīng)濟得到極快的發(fā)展,但隨之而來的城市化問題、人口問題、產(chǎn)業(yè)問題、環(huán)境污染等較之于中西部更為引人注目,極大地促進了現(xiàn)代地理學(xué)(尤其是人文地理學(xué))的快速發(fā)展,迅速拉大了東中西三大地區(qū)地理學(xué)發(fā)展水平的差距。而區(qū)域自然環(huán)境差異為地理學(xué)研究提供了不同的本底,環(huán)境類型不同導(dǎo)致地理學(xué)發(fā)展方向各異,形成了各具特色的地理學(xué)研究內(nèi)容和體系。2.4經(jīng)濟和研究體制的變化引領(lǐng)中國現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展的兩大主力是地理專業(yè)科研機構(gòu)和高校地理院系。受體制的影響,這兩大機構(gòu)都屬于事業(yè)單位,其人事、經(jīng)費、項目等無不受到國家政策的影響。在國家經(jīng)濟體制改革大背景下,科研體制也悄然變化,但新的科教體制尚欠規(guī)范和完善,地理學(xué)科研與教學(xué)單位面臨著諸如經(jīng)費不足、競爭加劇等一系列實際問題,一些地理單位甚至缺乏基本的生存條件。高校地理院系則受到院系調(diào)整、招生考試政策的影響:首先是20世紀中后期院系調(diào)整合并浪潮中一些高校地理系被合并、改名,地理系衰弱甚至消亡;其次是高考科目調(diào)整,地理學(xué)淪為“副科”,社會重視度降低,一部分高校地理專業(yè)轉(zhuǎn)行改辦旅游、管理等專業(yè);再次是畢業(yè)生就業(yè)制度改革,導(dǎo)致地理專業(yè)招生人數(shù)削減,一度出現(xiàn)人才斷層。2.5高層次地理專業(yè)人才培養(yǎng)保障的必要性人才決定學(xué)科發(fā)展水平和研究成果?，F(xiàn)代地理學(xué)研究需要新理論、新方法、新技術(shù)的支撐,在地理學(xué)總體發(fā)展水平相對較低的中西部省區(qū),缺乏這方面的專業(yè)人才引領(lǐng)和主導(dǎo)學(xué)科的發(fā)展,一些高校地理專業(yè)教學(xué)科研人員學(xué)歷層次和實際科研能力亟待提高,高層次人才的缺乏在很大程度上制約了地理學(xué)科教學(xué)、科研工作。那些總體發(fā)展水平較高的省份,無一不是高層次人才集聚中心,已形成了穩(wěn)定的研究方向和科研團隊。因此,對于總體水平較低的省份,通過大力引進高層次的專業(yè)研究人才,整合研究隊伍,帶領(lǐng)本單位進行學(xué)科研究的創(chuàng)新和發(fā)展,是實現(xiàn)省域地理學(xué)研究水平上臺階的重要途徑。3促進各省區(qū)地理發(fā)展的貢獻增加3.1為社會經(jīng)濟發(fā)展和國際合作提供基礎(chǔ)支持,促進學(xué)科均衡發(fā)展。在個人與社會的發(fā)展內(nèi)首先要制訂長遠、科學(xué)的規(guī)劃。各科研院所和高校地理學(xué)院系,尤其是中西部的地理院校和地方院校(系),在加大人才引進力度基礎(chǔ)上,重點強化學(xué)科發(fā)展的遠期規(guī)劃,組建科研團隊、明確研究方向、突出研究特色,學(xué)會在競爭中贏得生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。其次是服務(wù)社會,積極參與國土空間治理、資源開發(fā)、社會經(jīng)濟建設(shè)、環(huán)境保護等活動。通過服務(wù)國家或地方社會經(jīng)濟建設(shè)、解決發(fā)展中的實際問題,贏得社會對學(xué)科的認可和支持,在獲取經(jīng)費支持的同時,鍛煉科研團隊、在實踐中發(fā)展地理學(xué)理論,尋求學(xué)科增長點。再次是積極交流。交流是促進個人和學(xué)科發(fā)展的重要途徑,通過交流可以了解學(xué)科發(fā)展的最新進展,接觸到新的研究方法、研究理論,激發(fā)創(chuàng)新靈感等。除了突破工作時間、經(jīng)費因素制約,積極創(chuàng)造條件參加常規(guī)的學(xué)術(shù)會議外,還可以參加專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)沙龍、研修培訓(xùn)等;有條件的單位和個人還可以外派出國,了解國外同行業(yè)發(fā)展。最后要有意識地結(jié)合社會發(fā)展需求,從專業(yè)設(shè)置、人才引進、科研立項方向等方面爭取政府、學(xué)校給予政策和資金支持。3.2重專業(yè)輕專業(yè)現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展有別于傳統(tǒng)的地理學(xué)研究,需要新理論、新方法、新技術(shù)的支撐。在地理學(xué)總體發(fā)展水平相對較低的中西部省區(qū),缺乏這方面的專業(yè)人才引領(lǐng)和主導(dǎo)學(xué)科的發(fā)展,一些高校地理專業(yè)教學(xué)科研人員學(xué)歷層次和實際科研能力還有待提高,有的高校連續(xù)幾年都不能引進高層次人才,在很大程度上制約了地理學(xué)教學(xué)、研究的發(fā)展步伐。通過大力引進高層次的專業(yè)研究人才,尤其是引進具有良好科研素質(zhì)和專業(yè)影響力的學(xué)科帶頭人,整合好研究團隊,帶領(lǐng)本單位進行學(xué)科研究的創(chuàng)新和發(fā)展,是實現(xiàn)各省區(qū)地理學(xué)科發(fā)展水平提高的重要手段。3.3模式3:地域特色小隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,地理學(xué)的研究領(lǐng)域也越來越寬,分支會越來越細。后發(fā)地區(qū)在地理學(xué)的傳統(tǒng)研究領(lǐng)域要實現(xiàn)突破的可能性較小,但是可以依托環(huán)境差異和地域特色開辟新的研究領(lǐng)域,發(fā)展地域特征明顯、應(yīng)用前景廣泛的現(xiàn)代區(qū)域地理學(xué)。比如西北地區(qū)的旱區(qū)地理與可持續(xù)發(fā)展、西南喀斯特地區(qū)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展、山區(qū)資源環(huán)境、災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展及青藏高原地區(qū)的寒區(qū)地理與可持續(xù)發(fā)展、邊疆民族文化地理、政治地理等都有拓展和發(fā)展的空間,是提高各省區(qū)地理學(xué)發(fā)展貢獻度的有利研究方向。3.4增強檢察和經(jīng)濟發(fā)展力量首要的是宏觀考慮全國碩博士點的布局,對于總體發(fā)展水平較差的中西部省區(qū),可根據(jù)社會發(fā)展的需要,在新的碩博士點審批時適當增加數(shù)量,以幫助這類省區(qū)培養(yǎng)高層次人才,增強其地理學(xué)發(fā)展的力量;其次是增加低水平發(fā)展省區(qū)高校承(協(xié))辦地理學(xué)術(shù)會議機會,刺激學(xué)科發(fā)展;再次是在各類基金項目審批過程中適當傾斜,尤其是地方性院校,通過給予基金資助鼓勵教科人員開展地理學(xué)科研,增強信心,促進學(xué)科發(fā)展。4各地區(qū)發(fā)展水平評價結(jié)果分析中國近