幼兒園小班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃班況分析(21篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班學(xué)期教學(xué)方案班況分析^p(21篇)幼兒園小班學(xué)期教學(xué)方案班況分析^p篇一“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò)36人，平均每班裝備約3.5名老師，師生比控制在1∶10以?xún)?nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有必須的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)適宜的教學(xué)氣氛。在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更注重實(shí)用而富有個(gè)性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因資料而宜，靈敏多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)那么在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)本領(lǐng)的評(píng)價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面本領(lǐng)的綜合表達(dá)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作本領(lǐng)置于知識(shí)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知本領(lǐng)、做事本領(lǐng)、共同生活本領(lǐng)、生存和開(kāi)展本領(lǐng)得到更好的培養(yǎng)。在此需要說(shuō)明的是“小班教育”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問(wèn)題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面開(kāi)展的人文思想施行方法：小班化的“小”主要體此刻人數(shù)的少上，不僅僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)表達(dá)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛晕业南敕ǎ阂弧h(huán)境設(shè)置要有特色，合適學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)展教學(xué)的講臺(tái)，所以老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)展個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周?chē)陌才派?，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫(huà)，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識(shí)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著愉快。二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)形式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，施行因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的教學(xué)形式，老師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的主角，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。那里應(yīng)當(dāng)異常注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)展異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自我的個(gè)性，老師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情景，施行個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情景進(jìn)展采用不一樣的方式方法，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到安康開(kāi)展。三，加強(qiáng)課外理論，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展是在理論活動(dòng)中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的互相作用下構(gòu)成和開(kāi)展起來(lái)的，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外理論活動(dòng)容易組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論本領(lǐng)，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在理論中的所做所想經(jīng)過(guò)日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)等等形式展示出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自我的見(jiàn)解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在理論中還應(yīng)注意分析^p學(xué)生的個(gè)性，分析^p潛能沒(méi)有開(kāi)展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自我對(duì)自我不滿(mǎn)，自我和自我“打架”在“打架”中不斷開(kāi)展自我。同時(shí)還應(yīng)異常注意那些成績(jī)平平，在團(tuán)體中毫不起眼的學(xué)生，為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的時(shí)機(jī)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮?！靶“嗷虒W(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生供應(yīng)更加廣闊的自我表現(xiàn)與開(kāi)展的空間。幼兒園小班學(xué)期教學(xué)方案班況分析^p篇二一、本月重點(diǎn)：1、增強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識(shí)的才能。2、引導(dǎo)幼兒遇到困難知道尋求別人的幫助。3、知道110，理解110及在什么情況下?lián)艽?10、4、預(yù)防春季傳染病的發(fā)生，要隨時(shí)注意幼兒的冷熱，鼓勵(lì)、提醒幼兒多喝水。5、定期對(duì)教室玩具進(jìn)展清洗與消毒、暴曬等。二、主題活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題活動(dòng)：平安你我他。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)課程設(shè)置，在各個(gè)區(qū)域投放投放相關(guān)材料。布置英語(yǔ)角。三、教具及區(qū)角材料投放：1、生活區(qū)：水壺和水杯。2、科學(xué)區(qū)：磁鐵及鐵、洗潔精、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、植物學(xué)：四季豆種子。4、英語(yǔ)區(qū)：所學(xué)單詞圖片。5、語(yǔ)言區(qū)：更換圖書(shū)。材料投放：119、110、120及相關(guān)的平安標(biāo)志及圖片等。四、保育工作：1、每天早上堅(jiān)持開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。2、預(yù)防幼兒感冒的發(fā)生。及時(shí)給幼兒添減衣物。3、每天做好消毒及記錄工作。4、午睡時(shí)注意不要讓幼兒把頭握住了，對(duì)于有遺尿的幼兒及時(shí)的把尿。5、在戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)中注意幼兒冷熱，添減衣物，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)乃浚?、洗手時(shí)注意把幼兒的衣袖挽起來(lái)，以免弄濕。7、加強(qiáng)日常生活的護(hù)理。五、家園溝通工作：1、春暖花開(kāi)，春天已經(jīng)到來(lái)，提醒家長(zhǎng)注意預(yù)防幼兒感冒。2、建議家長(zhǎng)良好的與本班班級(jí)老師配合，共同讓孩子安康成長(zhǎng)。3、為了幼兒一日活動(dòng)的有利開(kāi)展，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)送幼兒入園。4、在家給幼兒灌輸平安意識(shí)。幼兒園小班學(xué)期教學(xué)方案班況分析^p篇三核心目的1、繼續(xù)理解水果的外形特征和果味特點(diǎn)，知道水果含有豐富的維生素。2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展水果分類(lèi)，能大膽說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。有重點(diǎn)地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)歷的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果〔荔枝〕；彎的、果肉是白的〔香蕉〕等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他水果進(jìn)展分類(lèi)。幼兒可以自己制作水果拼盤(pán)、水果色拉，在操作過(guò)程中感受不同水果的特點(diǎn)。材料與環(huán)境幼兒每人自帶1只最喜歡的水果，老師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組一盆水果拼盤(pán)。主要環(huán)節(jié)1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說(shuō)出這種水果的名稱(chēng)，并請(qǐng)帶一樣水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。2、展示幼兒帶來(lái)的各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，找出水果的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、引導(dǎo)幼兒將水果進(jìn)展分類(lèi)，并介紹自己分類(lèi)的方法。如按顏色分、按形狀分等。4、請(qǐng)每組幼兒品味各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)各種水果的味道，鼓勵(lì)幼兒用適宜的詞語(yǔ)表達(dá)。工作坊科學(xué)區(qū)：將幼兒帶來(lái)的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。展示區(qū)：搜集各種果園的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看果樹(shù)的生長(zhǎng)情況和生長(zhǎng)環(huán)境。設(shè)計(jì)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的水果，并進(jìn)展展覽。游戲天地玩“水果店”游戲，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏出或畫(huà)出各種水果，請(qǐng)買(mǎi)水果的幼兒不說(shuō)水果名稱(chēng)，只描繪水果的特征，“營(yíng)業(yè)員”猜出水果名稱(chēng)。幼兒園小班學(xué)期教學(xué)方案班況分析^p篇四一、教學(xué)目的1、喜歡語(yǔ)言活動(dòng)，能有禮貌地運(yùn)用語(yǔ)言與人交流。2、喜歡聽(tīng)故事、朗讀詩(shī)歌、看嬰幼動(dòng)畫(huà)、影視節(jié)目，有表現(xiàn)作品的興趣。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)懂說(shuō)話內(nèi)容并能執(zhí)行簡(jiǎn)單的要求和指令。4、會(huì)運(yùn)用打招呼、問(wèn)候、懇求幫助、借物、關(guān)心、歉意的交往語(yǔ)言。5、回單獨(dú)朗讀兒歌、短詩(shī)、復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。6、會(huì)逐頁(yè)翻閱、逐幅閱讀、從圖畫(huà)中尋找信息，理解圖書(shū)內(nèi)容，能感受圖畫(huà)的美，想象圖中角色對(duì)話體驗(yàn)角色情感，會(huì)邊看邊講述圖畫(huà)。二、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排9月份情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請(qǐng)客我和你(語(yǔ)言游戲)兒歌：走路歌小青蛙聽(tīng)故事〔故事欣賞〕兒歌：喜歡叮叮咚咚〔語(yǔ)言游戲〕吃泡泡〔語(yǔ)言游戲〕兒歌：狼外婆小熊醒事吧(童話)前閱讀：小貓釣魚(yú)小小炊事員〔語(yǔ)言交往〕10月份擠呀擠〔復(fù)述故事〕愛(ài)的甜甜語(yǔ)〔語(yǔ)言交往〕大噴嚏〔前閱讀〕鞋店〔語(yǔ)言游戲〕狗哥哥請(qǐng)客金盞菊我們都是你的好朋友〔前閱讀〕見(jiàn)朋友〔兒歌〕我喜歡的玩具〔談話活動(dòng)〕漢字：一、二、三11月份蹦蹦跳的綠汽車(chē)〔童話〕玩球〔看圖講述〕小雞小鴨和袋鼠〔兒歌〕紅黃藍(lán)〔語(yǔ)言游戲〕蝸牛變變變〔兒歌〕拔蘿卜〔故事〕小蠟筆〔兒歌〕小豬嚕?！卜陆枪适隆痴l(shuí)在敲門(mén)〔看圖講述〕甜甜的夜晚〔美文欣賞〕漢字：上、下、大、小12月份大蘋(píng)果〔兒歌〕圓圓的〔語(yǔ)言游戲〕美麗的紐扣〔談話〕云娃娃〔前閱讀〕圓〔兒歌〕漢字：人、口、手1月份復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容幼兒園小班學(xué)期