2021小學語文畢業(yè)班復習輔導-閱讀

小學語文畢業(yè)班復習輔導一一閱讀

小學閱讀教學的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學生看書報的功底和認真閱讀的習慣”。

看書報功底是指能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較

熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和

文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析功底。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質(zhì)疑

問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意

思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以

由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需

要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思

維訓練，培養(yǎng)概括功底。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是

怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有:

1、順承式。

即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了?！?00多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：“上！"頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重

的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒

石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”〃狂風卷

著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！

巨浪為我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過

幾個小時的鹿戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L聲雨聲濤聲，聲

聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真

實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

2、并列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：加入面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提

要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特

點及應用范圍等?！▽σ槐咀x物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱,

而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走

馬觀花式的飛快閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是

并列并系的。

3、總分式。

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總

結(jié)。

如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋

三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式。

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椀鳥多。我想，灰棕鳥尖尖的嘴,

灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了

關(guān)于灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像,

我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺的?！返谝粋€自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨

海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少

數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和

先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色?！瓷?/p>

焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒

想學會在馬路上扔報紙的‘絕活'，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊

把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！?/p>

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下

方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間

議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標

題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同

院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段

首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：

”江澤民主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W常話?！?/p>

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a、久負盛名；b、名稱來歷；

c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要

抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；

3、根據(jù)文章的標題，加以補充。

小學語文畢業(yè)班復習輔導一一作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。

做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正

確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書

信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后

者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的XX》一題，認真研究，它要求我

們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。加入按《我最喜歡的人一媽媽》來寫這就弄錯了

寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方

面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，

如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，

就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在

“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊

頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

⑴早晨⑵好姑姑

⑶友誼⑷比賽

⑸上學路上⑹放學以后

⑺我的妹妹⑻我和妹妹

⑼我愛勞動⑩難忘的一天

（1D和好?愛晚前

?練毛筆字?這件事教育了我

限制中心的題目有___________________________

限制時間的題目有___________________________

限制地點的題目有___________________________

限制敘事的題目有___________________________

限制寫人的題目有___________________________

限制寫人物關(guān)系的題目有

2、用-----劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是挑選題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心挑選材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采納。

第二，要挑選熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

【練一練】

1、下面是一組半命題，要求挑選題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了;

我喜歡的;

難忘的;

快活的;

真有趣__________;

__________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳

芳》為題，從事例中挑選材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容無數(shù)：來的是哪位老師？是哪一

次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作

提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材

料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過

程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘

上。

【練一練】

1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出

來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗,

比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時

候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生?！闭埬憬又鴮懸欢卧挘笳归_豐富的聯(lián)想具體

地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求

寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，

買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣

子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到

這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)

過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移

的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采納倒敘或插敘的方法。

【練一練】

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華

脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我

心里很激動，望著他的背影。

2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，

然后作文。

題目

時間

地點

人物

事情的

經(jīng)過

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和

心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老

師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣0在我的記憶里她是一個溫柔和

美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百

萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也

不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又

會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛連忙會投以鄙夷的目光。抓住了這

些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什

么”“和”怎樣做的寫人物的行動，既要認真觀察動作的全過程，又要觀察整

個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同

時還要用確切的詞語，特殊是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者”聞其聲而見其人?！皩懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身

份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形

式，常用的有以下四種：

⑴先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語

氣等。

⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再

接著把話寫完。

⑷只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種

對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也

不用這種形式。）4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，

可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗

示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：”晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家

看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！澳隳軐⑺麄?/p>

笑的神態(tài)