Unit5SectionA(3a3c)教案九年級(jí)英語全冊(cè)

Unit5Youaresupposedtoshakehands第2課時(shí)總第課時(shí)課時(shí)名稱SectionA(3a3c)課型閱讀設(shè)計(jì)者蘇鳳霞一、語篇研讀語篇研讀What：本課是一節(jié)閱讀課。3a的閱讀材料是關(guān)于哥倫比亞和瑞士?jī)蓢煌Y儀習(xí)慣的介紹，要求學(xué)生閱讀文章回答一個(gè)關(guān)鍵問題；3b的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注文中的細(xì)節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國不同的禮儀習(xí)俗；3c要求學(xué)生依照3a文章創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行輸出，鞏固所學(xué)的禮儀習(xí)俗及相關(guān)表達(dá)。Why:能夠在談?wù)摬煌瑖叶Y儀習(xí)慣的情境中，正確使用所學(xué)詞匯和besupposed/expectedtodosth.結(jié)構(gòu)和Itisadj.todosth.句型，以讀、說、寫等方式理解和簡(jiǎn)要介紹不同國家在時(shí)間觀、訪友、計(jì)劃等方面的不同禮儀習(xí)慣；通過略讀、尋讀、同義轉(zhuǎn)述等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力；How:通過閱讀關(guān)于不同國家禮儀習(xí)關(guān)慣差異的文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知核心結(jié)構(gòu)的語用功能，并通過略讀、尋讀、同義轉(zhuǎn)述等技能的體驗(yàn)與運(yùn)用提升英語讀寫能力，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過了解哥倫比亞和瑞士?jī)蓚€(gè)不同的國家關(guān)于時(shí)間觀、訪友、計(jì)劃等方面的不同禮儀習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬視野，引導(dǎo)其尊重文化差異，激發(fā)其增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高文明素養(yǎng)并準(zhǔn)確得體地進(jìn)行跨文化交際。二、學(xué)情分析學(xué)情分析對(duì)于不同國家的禮儀習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了，但還需要更多的見識(shí)與練習(xí)，才能逐漸熟悉，樹立起使用的意識(shí)。此外，九年級(jí)學(xué)生的閱讀能力存在差距，需要教師多關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，多創(chuàng)設(shè)練習(xí)機(jī)會(huì)并進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.能夠在談?wù)摬煌瑖叶Y儀習(xí)慣的情境中，正確使用所學(xué)詞匯和besupposed/expectedtodosth.結(jié)構(gòu)和Itisadj.todosth.句型，以讀、說、寫等方式理解和簡(jiǎn)要介紹不同國家在時(shí)間觀、訪友、計(jì)劃等方面的不同禮儀習(xí)慣；通過略讀、尋讀、同義轉(zhuǎn)述等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力；2.能夠通過簡(jiǎn)要談?wù)摬煌瑖业亩Y儀習(xí)慣，開闊文化視野，懂得尊重文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高文明素養(yǎng)并初步具備準(zhǔn)確得體地進(jìn)行跨文化交際的能力；3.能夠在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提取、整理、概括語篇中關(guān)于不同國家禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵信息，并能推斷語篇的深層含義，做出正確的價(jià)值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；4.能夠通過閱讀有關(guān)國家禮儀習(xí)慣的文章，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過部分閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)閱讀理解能力的提升；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)探究，并與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)聽懂、說出、讀出和寫出本單元的單詞和短語，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。Step1.Warmingup.HaveafreetalkabouttheirperceptionoftimewithT.AsStudents,areyouallowedtoelateforschool?Ss:No.通過師生自由談?wù)搶?dǎo)入“時(shí)間觀念”話題，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為下一步文本話題的閱讀做好鋪墊。Step2.Prereading.Watchthevideoandlearnaboutthedifferentopinionsfromdifferentcountries.Lookatsomepicturesandgettoknowsomeinformationaboutthetwocountries.Learnaboutsomesayingsfromdifferentplaces.Sa:InAfrica,LatinAmerican,timeisaservantandnotamaster.Sb:IntheUS,NorthernEurope,timeismoney,sopunctualityisimportant設(shè)計(jì)意圖：通過一段視頻和相關(guān)圖片，拓寬學(xué)生視野，幫助其對(duì)哥倫比亞和瑞士?jī)蓚€(gè)國家進(jìn)行簡(jiǎn)單知曉，并了解不同國家對(duì)于“準(zhǔn)時(shí)”的觀念，啟動(dòng)學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和期待。以讀、說、寫等方式理解和簡(jiǎn)要介紹不同國家在時(shí)間觀、訪友、計(jì)劃等方面的不同禮儀習(xí)慣；通過略讀、尋讀、同義轉(zhuǎn)述等技能的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力；Step3.Whilereading.Fastreading.Lookthroughthepassagesandchoosetherightanswerandanswerthequestion.Sa:DifferentcustomsinColombiaandSwitzerland.Sb:3.Beingontime.Visitingafriend’shouse.Makingplanswithfriends.Sc:Colombia.Talkabouttheirreasons.Carefulreading.Readthepassageagainandpletethechart.Checktheiranswersinpairsandtheninclass.Andgiveareport.Sa:It’sOK/polite/impolite...forpeopleinColombia/Switzerlandto...You’resupposed/expectedto...whenyou...inColombia/Switzerland.Readpassage2andchoosetherightanswerstothequestions.Finishthesentencesandchanttogether.通過快速閱讀，訓(xùn)練學(xué)生通過首尾句捕捉主旨大意和快速移動(dòng)眼睛尋找關(guān)鍵信息的能力，潛移默化地學(xué)習(xí)并掌握skimming和scanning的閱讀策略。在精讀訓(xùn)練中，通過填表格、做判斷、選細(xì)節(jié)、補(bǔ)句子等多找形式，分別就兩篇文章幫助學(xué)生理解具體細(xì)節(jié)，梳理文章內(nèi)容要點(diǎn)，更好地理解文章內(nèi)容，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)邏輯性、批判性思維的發(fā)展和目標(biāo)語言的內(nèi)化，提高從閱讀文本中獲取信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在文中尋找同義句，幫助其鞏固語言基礎(chǔ)，豐富表達(dá)方式，為后面的寫作打好基礎(chǔ)。通過同伴角色扮演的形式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言聯(lián)系文中主人公所在的國家禮儀習(xí)俗背景加以遷移運(yùn)用，充分理解并運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高辯證思維和創(chuàng)新思維的能力。同伴角色扮演的形式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言聯(lián)系文中主人公所在的國家禮儀習(xí)俗背景加以遷移運(yùn)用，充分理解并運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高辯證思維和創(chuàng)新思維的能力。Step4.Postreading.Findoutthesentencesinthepassagethathavethesamemeaningsasthegivensentences.Makenewconversationsinpairs.Sharetheiropinionsinclassandexplaintheirreasons.Thetargetlanguageshouldbeused.Workingroupsanddiscusstheimportanceofbeingontime.Trytofollowthestructureofthetopic,thereasonandtheconclusion.Workingroupsandcollectideasaboutthecustoms.Thensharetheiropinionsinclass.Step5.Conclusion.Trytohaveasummaryaboutwhattheyhavelearntthislesson.通過觀察學(xué)生的朗讀和交流，了解學(xué)生的語音及語言的流暢程度。設(shè)計(jì)意圖：通過同伴角色扮演的形式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言聯(lián)系文中主人公所在的國家禮儀習(xí)俗背景加以遷移運(yùn)用，充分理解并運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高辯證思維和創(chuàng)新思維的能力。通過小組交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)其將文本所