全反射的教案

3一、教學(xué)目標1、學(xué)問與技能

《全反射》的教案馬義永江蘇常州第四中學(xué)〔213011〕和創(chuàng)思維力量。2、過程與方法探究的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀析四周事物的習(xí)慣。二、重點和難點三、教學(xué)方法：試驗探究法豐富和全面。最終通過全反射的應(yīng)用介紹，開拓學(xué)生的視野。五、主要教學(xué)過程1、引入課惑不解，讓學(xué)生帶著這個疑問開頭學(xué)習(xí)的學(xué)問——全反射。2、課教學(xué)試驗探究演示二：試驗1：一束激光從空氣射向半圓形玻璃磚的半圓面(如圖1)。2：O〔2。oo圖1 圖2教師演示兩遍試驗后，讓學(xué)生分組爭論后答復(fù)。到空氣中，一局部光反射回玻璃磚內(nèi)。②漸漸增大入射角，看到折射光遠離法線，且越來越弱，反射光越來越強。900時，折射光完全消逝，只剩下反射光。2O上折射到玻璃磚內(nèi)，一局部光反射回空氣中。②漸漸增大入射角，看到折射光遠離法線，且越來越弱，反射光越來越強。900900。900，折射光完全消逝。師：我們考慮直邊分界面上光的傳播規(guī)律，從中可以得出什么結(jié)論？〔一〕什么是全反射現(xiàn)象？900，折射光完全消逝，只剩下反射光的現(xiàn)象。②臨界角：光從玻璃射向空氣時，當折射900時的入射角?！捕钞a(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件是什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：①光從玻璃→空氣；②入射角≥臨界角。1射角到達臨界角時，就發(fā)生了質(zhì)變，折射光完全消逝，消滅了全反射現(xiàn)象。引思：兩個試驗現(xiàn)象不同的緣由是什么？2師：兩種介質(zhì)有什么不同？生：空氣相對玻璃的折射率小，玻璃相對空氣的折射率大。師：把折射率大的介質(zhì)叫做光密介質(zhì)，把折射率小的介質(zhì)叫做光疏介質(zhì)，射角小于入射角；光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，折射角大于入射角。推廣：是不是只有光從玻璃射入空氣才會產(chǎn)生全反射現(xiàn)象？主體性，適當時以合作者的身份參與局部小組活動。方案1：器材：裝有水〔含稀釋的牛奶〕的大燒杯，激光器，蚊香，打火機。1〔空氣〕2〔水〕中，增大入射角，觀看反射光和折〔用保鮮膜將小激光燈密封好，并用橡皮筋扎牢，以便于小激光燈能在水槽中做試驗〕21，增大入射角，觀看反射光和折射光。方案2:與方案1類同，將燒杯中的介質(zhì)2改為氯化鈉溶液。3:1〔含稀釋的牛奶膜隔開。方案4:器材：裝有汽油的圓形水槽，圓形的白紙，激光器?！苍谝好娴纳厦娓≈粡埌准垼瑫陌准埳嫌X察亮斑在肯定的圓形范圍內(nèi)消滅。各組學(xué)生答復(fù)現(xiàn)象并歸納產(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件。結(jié)論原光密介質(zhì)的現(xiàn)象。900C產(chǎn)生全反射的條件〔1光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)〔2入射角等于或大于臨界角。臨界角的計算：2.6照耀到水和空氣界面上時，會發(fā)生全反射現(xiàn)象。②自行車尾燈：用燈光來照耀尾燈時，尾燈很亮，也是利用全反射現(xiàn)象制成的儀器。讓用科學(xué)學(xué)問來解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟愋?。。五、課堂小結(jié)〔略〕六、練習(xí)〔略〕七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思出從生活走向物理，從物理走向社會。眾多生活事例，