幼兒園說課稿說課設(shè)計及教案

幼兒園說課稿：說課設(shè)計及教案一、說教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

二、說目的

《綱要》中指出：“要從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際狀況，我擬定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目的，體現(xiàn)了目的的整合性：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特性，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的愛好。

三、說準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)同樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)辦法

在活動中為了達(dá)成完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多個形式的辦法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)辦法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激小朋友的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡量提供多個材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒主動探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特性，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的愛好。

2、討論法

新《綱要》指出，激勵幼兒大膽體現(xiàn)自己的探索過程和成果，并能愉快地與別人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒主動地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維互相碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，并且每次操作活動都提供了對應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充足體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、含有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗(yàn)發(fā)明的樂趣”的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一種幼兒都能參加實(shí)際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

(一)幼兒在活動室尋找多個圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找多個圓柱體實(shí)物，找到后來和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，因此興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步理解圓柱體的基本特性，從而順利地過渡到下一種環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計重要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為背面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

“愛好是最佳的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的愛好，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)后來，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么辦法來操作”。教師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動規(guī)定，讓幼兒對的、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么辦法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒓钣變合氤龆鄠€辦法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的愛好。

(四)活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒發(fā)明更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步進(jìn)一步探索。

大班計算活動：認(rèn)識圓柱體

活動目的：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特性，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的愛好。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

(2)同樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、幼兒在活動室尋找多個圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是同樣大的，側(cè)面沒有棱角，并且從上

到下都是同樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、如何把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、如何把長方形