幼兒園園長(zhǎng)在崗研修工作計(jì)劃

幼兒園園長(zhǎng)在崗研修工作計(jì)劃

為了更加好的搞好我園教學(xué)工作，提高我園教師專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化園本”的制訂方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的園本研修工作，特制訂下列研修計(jì)劃；

一、指導(dǎo)思想

以全方面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、增進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目的，全方面貫徹科學(xué)發(fā)展觀。以學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研究力度，主動(dòng)探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全方面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，增進(jìn)我園發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：允豪杰

副組長(zhǎng)：郭彩娟吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責(zé)：①組長(zhǎng)制訂幼兒園園本

研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)組員必須進(jìn)一步園本研修線，進(jìn)一步到各組參加研討。③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。④適時(shí)組織教師去外面進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

四、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、

本身素質(zhì)、年紀(jì)狀況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采用有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法以下：

１、自主學(xué)習(xí)。開展教師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領(lǐng)。運(yùn)用本園骨干教師資源，結(jié)合我園教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我園共性“問題”，開展示課交流。

4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實(shí)效。

5、教學(xué)觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動(dòng)，形成一種研修規(guī)模。

五、園本研修的原則：１、全員參加原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級(jí)教育主管部門和園里規(guī)定的研

修活動(dòng)該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)本身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。

2、激勵(lì)性原則：對(duì)主動(dòng)主動(dòng)和準(zhǔn)時(shí)參加園本研修的教師給以必定；對(duì)通過園本研修成長(zhǎng)快的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門規(guī)定的教師按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行解決。

3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從現(xiàn)在幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式辦法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。

六、園本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制訂個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專項(xiàng)研究，增進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式。以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)成提高教師綜合素質(zhì)的目的。確保學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，協(xié)助教師樹立對(duì)的的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不停的培養(yǎng)自己”作為教師的重要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的方略與辦