3.1力重力課件高一上學(xué)期物理教科版

第三章相互作用3.1力重力自然界的物體不是孤立存在的，它們之間具有多種多樣的相互作用。正是由于這些相互作用，物體在形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等許多方面會(huì)發(fā)生變化。如何來(lái)研究這些相互作用呢？在力學(xué)中，物體間的相互作用抽象為一個(gè)概念——力（force）甲、乙兩圖分別說(shuō)明了什么問題？發(fā)生如圖所示現(xiàn)象的原因是什么？甲圖：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的力使球的速度大小或方向發(fā)生變化。乙圖：力可以改變物體的形狀。熊貓對(duì)竹子的力使竹子的形狀產(chǎn)生了變化。甲圖乙圖圖甲為火箭所受重力的示意圖，它能精確表示出力的三要素嗎？如果火箭的質(zhì)量為2×104kg，有什么方法可以精確表示出其重力的三要素呢？請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出，g取10N/kg。

圖甲圖乙題圖甲粗略表示出重力的大小如圖乙，可用力的圖示來(lái)精確表示出力的三要素

1.力能脫離物體而獨(dú)立存在嗎？“孤掌難鳴”的原因是什么？單個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用？力是物體與物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨(dú)立存在。力既有施力物體也有受力物體，故單個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用，所以“孤掌難鳴”。2.兩個(gè)物體必須接觸才能產(chǎn)生力的作用嗎？不是。在力學(xué)范圍內(nèi)常見的力有重力、彈力、摩擦力，其中重力為非接觸力，彈力、摩擦力為接觸力。力及其表示方法1.力(1)定義：物體與物體之間的一種

。(2)單位：

，簡(jiǎn)稱：

，符號(hào)：N。(3)矢量：力既有大小，又有

。2.力的作用效果(1)改變物體的

，使物體的速度

或速度

發(fā)生變化。(2)產(chǎn)生

。3.力的三要素：力的

、

和

。相互作用牛頓牛方向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)大小方向形變大小方向作用點(diǎn)4.力的表示方法(1)力的圖示：用一根帶箭頭的

來(lái)表示力這個(gè)

量。線段按照一定的比例(標(biāo)度)畫出。①線段的

表示力的大??；②線段

表示力的方向；③

表示力的作用點(diǎn)，線段所在的直線叫作力的作用線。(2)力的示意圖：只表示出力的

和

。線段矢長(zhǎng)短指向箭尾(或箭頭)方向作用點(diǎn)(1)兩個(gè)力大小都是5N，則這兩個(gè)力一定相同。(

)(2)施力物體不受力的作用。(

)(3)力離不開施力物體，但可以沒有受力物體。(

)(4)物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。(

)××××1.如圖所示，一人通過(guò)細(xì)繩用大小為50N的力F沿與水平方向成30°角斜向上拉物塊的A點(diǎn)，試畫出拉力F的圖示和示意圖，并指出受力物體與施力物體。

研究細(xì)繩對(duì)物塊的拉力，受力物體是物塊，施力物體是細(xì)繩。樹葉落地干枯的樹葉能夠飄落到地面；擲出的鉛球落向地面；無(wú)論人以多大的速度跳起，最終總會(huì)落到地面上。你能對(duì)這些自然現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)情況作出合理的解釋嗎？地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用，正是由于地球的吸引才使物體落向地面。鉛球落地桌面是否水平墻面是否豎直如圖所示，如果讓你將相框掛到墻上，你能用所學(xué)的知識(shí)，將相框掛正嗎？用的什么物理知識(shí)？你還能想到生活中有哪些類似的應(yīng)用嗎？重力的方向豎直向下，所以懸掛重錘的懸線方向一定在豎直方向上。相框是否掛正并不是垂直于支持面向下重力(1)定義：由于

而使物體受到的力。(2)大?。篏＝

，g為重力加速度，通常取g＝

N/kg。(3)方向：

，與

成垂直關(guān)系。地球的吸引mg豎直向下水平面用手指尖把質(zhì)量分布均勻的矩形薄板頂起來(lái)，指尖放在哪個(gè)位置才能成功呢？要想將矩形薄板頂起來(lái)，需要在其中心處施加支持力重心是物體上最重的一點(diǎn)嗎？是不是只有重心才受重力呢？物體的重心一定在物體上嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明.重心是物體各部分所受重力的等效作用點(diǎn)，并非物體上最重的點(diǎn)，也不是只有重心才受重力作用，重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)，不一定在物體上。C如何確定形狀不規(guī)則薄板的重心位置呢？支撐法懸掛法對(duì)于薄板狀物體的重心，可以應(yīng)用二力平衡的知識(shí)通過(guò)支撐法或懸掛法確定.等效(1)定義：一個(gè)物體的各部分都受到重力的作用，

，可以把物體各部分受到的重力視為集中作用在

，這個(gè)點(diǎn)就是重力的作用點(diǎn)，叫作物體的

。

重力的作用點(diǎn)——重心

(2)薄板重心的確定方法：懸掛法，利用了

的知識(shí)。從效果上看某一點(diǎn)重心二力平衡質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則的物體的重心，在幾何中心上質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)(3)決定因素：與物體的

和

有關(guān).形狀質(zhì)量分布1.重力的方向豎直向下是否等同于垂直于支持面向下？不能等同。2.物體的重心一定在物體上嗎？舉例說(shuō)明。不一定。質(zhì)量分布均勻的球殼、圓環(huán)的重心分別在球心、圓心上。(1)重力的方向總是垂直地面向下。(

)(2)重心是物體上最重的一點(diǎn)。(

)(3)重心一定在物體上。(

)(4)在地球上不同緯度同一物體所受重力相同。(

)××××2.(2023·四川遂寧高一期中)關(guān)于重心及重力，下列說(shuō)法中正確的是A.一個(gè)物體放于水中稱量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于物體在空氣中稱量時(shí)

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，因此物體在水中受到的重力小于在空氣中受到的

重力B.據(jù)G＝mg可知，兩個(gè)物體相比較，質(zhì)量較大的物體的重力不一定較大C.物體放于水平面上時(shí)，重力方向垂直于水平面向下，當(dāng)物體靜止于斜

面上時(shí)，其重力方向垂直于斜面向下D.物體的形狀改變后，其重心位置不會(huì)改變√√√4.(多選)關(guān)于物體的重心，以下說(shuō)法正確的是A.把物體挖空后就沒有重心了B.用線懸掛的物體靜止時(shí)，細(xì)線方向一定通過(guò)重心C.一塊磚平放、側(cè)放或立放時(shí)，其重心在磚內(nèi)的位置不變D.舞蹈演員在做各種優(yōu)美動(dòng)作時(shí)，其重心的位置不變√√在實(shí)驗(yàn)室里，重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量。將物體豎直懸掛在測(cè)力計(jì)的掛鉤下，物體靜止時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體受到的重力。商店中常用托盤秤來(lái)稱量商品的重力，測(cè)量時(shí)，要將秤放在水平面上。市場(chǎng)上普遍使用的電子秤測(cè)量的也是物體所受的重力。有同學(xué)疑惑：“可是我從顯示器上讀到的明明是質(zhì)量，不是重量呀？”你能給他解釋一下嗎？物體的重量表示物體所受重力大小，由二力平衡知識(shí)，物體