高考專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀之小說探究題課件35張

小說探究探究類型主旨類探究標(biāo)題類探究文本特征主旨類探究主題意蘊

主旨類探究是一種基于文本的探究，探究的內(nèi)容多是小說的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。

思想意蘊，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考、認(rèn)識和啟示（重在思想性、認(rèn)識性）。

情感意蘊，是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶（重在作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么）。主題意蘊

①歌頌、贊揚、弘揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

⑥呼吁、號召、渴望什么。注意：無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感態(tài)度，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點2019年《理水》：對實干精神的贊頌，對中國脊梁式人物的敬意；2018年《趙一曼女士》：對革命英雄的崇敬之情，思考趙一曼精神在當(dāng)下的時代意義。當(dāng)下主流思想與主題

①社會主義核心價值觀；

②五大發(fā)展理念(開放發(fā)展、共享發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展)；

③國家榮譽獲得者體現(xiàn)的科技興國、淡泊名利、艱苦奮斗、專注與堅守、頑強(qiáng)拼搏、不忘初心等；

④疫情之下的精神(人與自然共生共處、反思人類行為團(tuán)結(jié)精神奉獻(xiàn)精神、無畏與擔(dān)當(dāng)精神、牢記使命、平凡中蘊育著不平凡等）；

⑤人生存狀態(tài)的思考，人性的呼喚與拷問，針砭時弊。題干示例審題定向1、(2020·浙江卷)鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析。(《雪》)2、(2018·江蘇卷)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(《小哥兒倆》)3、(重慶卷)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機(jī)的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。(《東壇井的陳皮匠》)4、（2016·全國卷1）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解劉安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（《鋤》）題干中往往有“分析”“評價”“探討”“看待”“談?wù)劇?/p>

等作答動詞和“主旨”“意圖”“意蘊”“情感”“態(tài)度”

等表答題方向的詞語。小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。

人物形象所打上的時代烙印,所折射出的時代特征。

①流露出作者情感態(tài)度的關(guān)鍵性詞語或語句。

主題意蘊解題思路看標(biāo)題看人物和情節(jié)從情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會意義?？喘h(huán)境看語言②揭示主題的句子。

賞析《鋤》核按鈕P73

（劉安爺層面）①劉安爺用這句話來回應(yīng)村里人的勸阻，由此能感受到他溫和又固執(zhí)的性格特征。②百畝園即將不復(fù)存在，劉安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此體會到他內(nèi)心的隱痛。（主旨層面）①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要。②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌玻蛔☆澛晢枺骸澳苁?？”趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。高考真題但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！薄笆樟?。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆螅w老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?；镉嬤h(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道?。　备籼?，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進(jìn)門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！边@可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×?，說：“老板，您怎么一句話也不說啊？莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品？”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了？”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。(本文有刪改)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)角度文中對應(yīng)的答案要點標(biāo)題“走眼”意思是“看錯、出現(xiàn)失誤”；是通過“買玉”這一事件來表現(xiàn)“走眼”的，表面上好像趙老板走了眼，實際上是技不如人、不守行規(guī)的李老板走了眼。題目暗含著諷刺意味。情節(jié)趙老板憑借自己高超的技藝熱心地替人鑒定了鈞瓷；買玉時由對賣玉的人懷疑進(jìn)而洞悉李老板的為人，面對李老板尖刻的奚落，又沒有拆穿其行為；而奸詐的李老板落得個關(guān)門走人的結(jié)局。趙老板的故事說明了誠實、寬厚做人的重要性。人物形象小說開篇先點出趙老板的“內(nèi)行，眼力好”，鑒定鈞瓷時用“淡淡”“朗聲”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的自信、沉穩(wěn)、果斷和為人仗義。買玉時的踱步的動作，皺眉、不動聲色的神態(tài)，表現(xiàn)了他對賣玉人的行為動機(jī)的洞察。明知李老板設(shè)局使詐，但默不作聲不施報復(fù)的行為，顯示了他寬厚和善良的特點。小說通過這一人物的描寫，表現(xiàn)了誠信、寬厚、與人為善的主旨。小說主題分析[答案]小說塑造了一個閱歷豐富、洞悉人心、為人仗義、精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商和做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的道理。標(biāo)題探究題干示例審題定向1、（山東卷）“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！秾彸蟆?、（2016年全國卷2）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。3、（2016·全國卷1）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（《鋤》）4、（2019浙江卷)如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？(呼蘭河傳）題干中往往有“標(biāo)題”“意蘊”“寓意”

等表答題方向的詞語?？疾旆秶鸀椋簶?biāo)題的意蘊、標(biāo)題的作用。題型一

標(biāo)題意蘊

表層義字面義

深層義小說所揭示的實際問題、現(xiàn)象、蘊含小說的主旨。包括：指代義、比喻義、象征義、雙關(guān)義。

表層義

深層義《藥》《變色龍》《百合花》《秦瓊賣馬》華老栓給兒子治癆病的人血饅頭指代夏瑜這類革命者的奮斗和犧牲是醫(yī)治舊社會的“藥”身體顏色隨環(huán)境變化改變的動物

喻指官場中見風(fēng)使舵的人

被子上的百合花圖案

象征人情美、人性美京劇經(jīng)典曲目之一①王超杰所唱的這一曲目②王超杰賣瓷盤這件事【真題示例】1.小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。①鋤作為一種農(nóng)具，象征劉安爺?shù)娜松途瘛＂阡z喻示勞動者與土地的親密關(guān)系。③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式。④鋤代表著一種勞作行為，蘊含著劉安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別?！菊骖}示例】2.小說中處處充滿戰(zhàn)爭的“野蠻”與殘酷，卻以“文明”為題，請簡要分析“文明”與“野蠻”的內(nèi)蘊。標(biāo)題中的“文明”和“野蠻”均使用反語。①“文明”：表面是指的美國文化和精神，而這種文明必須用戰(zhàn)爭來推廣。這種典型的美式思維用極其霸道、自以為是的大棒式武力侵略來強(qiáng)行灌輸自己所謂的文明，而根本不在意被侵略者是否能接受的方式恰恰是最野蠻的行徑。②“野蠻”：表面是指中國人的“不吝惜生命的瘋狂”，其實是指被迫用戰(zhàn)爭來捍衛(wèi)國家的獨立自由和民族的尊嚴(yán)，是經(jīng)歷了無數(shù)苦難的洗禮之后的中華民族最樸素最真摯的信念，這正是最高程度的民族自覺，才是真正的文明。【真題示例】3.審讀全文，結(jié)合小說主題探究以“蹦蹦跳跳的游戲”為題的多重內(nèi)涵。①這對年輕夫婦在與孩子“蹦蹦跳跳”的游戲中，帶給孩子在人世間最后的快樂，表現(xiàn)了親情的真摯和偉大；②“蹦蹦跳跳的游戲”，給人以悲痛中唯一的慰藉，在以其與悲劇本身對比從而深化悲劇意義的同時，也啟示人們要珍視生活中的每一刻；③“蹦蹦跳跳”隱喻人生的高峰與低谷，欣喜與悲傷；④林德順、年輕夫婦都在人生“蹦蹦跳跳的游戲”中遇到了自我的悲劇，拓展了悲劇的內(nèi)涵，既暗示了悲劇的普遍意義，又飽含了對未來的期待。題型二

標(biāo)題作用【扣教材——回歸課本】1.小說為什么以“祝?！睘轭}？①交代人物活動的社會環(huán)境，渲染氣氛。②交代了小說的情節(jié)（小說起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福）。③是小說的線索，貫串起祥林嫂一生的遭遇。④暗示了主題。封建禮教思想是殺害祥林嫂的兇手，而祝福是封建禮教、封建思想的集中體現(xiàn)，以祝福為題，表現(xiàn)了小說反封建的主題。

解題思路①是否交代時間、地點、環(huán)境;②是否設(shè)置懸念，吸引讀者;③是否是小說的線索;④是否為塑造和突出人物形象服務(wù);⑤是否推動了情節(jié)的發(fā)展;⑥是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用?！炬溄痈呖肌咳绻o本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？（《呼蘭河傳》）1．選“馮歪嘴子”。理由：①指向人物：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②指向情節(jié)：本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③指向主題：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。2．選“磨房里外”。理由：①指向環(huán)境：交代故事發(fā)生的地點。②指向情節(jié)：小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③指向主題：突出主題，磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處，體現(xiàn)了人性的美好。【課堂小結(jié)】小說標(biāo)題作用答題要領(lǐng)：思考全面，明確角度緊扣文本，具體分析答題規(guī)范，表述清晰注意：避免憑感覺作答，要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

探究文本特征1.（2018全國卷3）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。2.（2019全國卷1）《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。3.這篇小說洋溢著英雄主義和浪漫主義，結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻?.契訶夫說：“我善于長事短敘?！闭垙摹伴L事”與“短敘”的角度簡析本文的基本特征。5.有人評論這篇小說“充滿傳奇色彩”，試結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻?.有人稱《虛土》為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點。題型示例《高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)合高考真題備考小說之小說備考第一講》課件《高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)合高考真題備考小說之小說備考第一講》課件從文本元素的角度分析文本特征明確文本特征，從多角度分析該特征

解題策略1.審題：⑴明確題干中的文本“元素”

①理解“元素”內(nèi)涵；②文中找到并概括元素對應(yīng)的內(nèi)容2.明確題型類別與答題思路：①文本特征角度題型：

先分別解說文本各元素（文本呈現(xiàn)+效果），后總結(jié)各元素結(jié)合的主題意義。②多角度分析文本特征：

從小說四維度的角度分析文本特征。③文本特征關(guān)系題型：

雙元素相互作用分開解說（作用+文本呈現(xiàn)+效果）。文本元素解讀1故事與新編(歷史與虛構(gòu))關(guān)系：“故事(歷史)”是“新編(虛構(gòu))”的基礎(chǔ)，“新編(虛構(gòu))”是在“故事(歷史)”之上的創(chuàng)新效果：保留下的“故事(歷史)”，富有歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等；“新編(虛構(gòu))”的方式(三要素及敘述方式)，充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實意義和深刻內(nèi)涵2歷史與現(xiàn)實關(guān)系：一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決定)；兩個時空形成對接或穿插(注意對接方式及關(guān)聯(lián)點)效果：拓展(補(bǔ)充)情節(jié)，豐富(完善)內(nèi)容；結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘；多角度展現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)實情懷，深化主題；拉近歷史(等)與現(xiàn)實的距離，使

[歷史(等，主)故事更具藝術(shù)真實，]故事更具張力3夢境與現(xiàn)實關(guān)系：“夢境(或想象、幻覺)”為虛，“現(xiàn)實”為實；兩者形成對接或穿插(注意對接方式及關(guān)聯(lián)點)效果：（參見２）（兩結(jié)合）以虛襯實(虛實相生)；增強(qiáng)抒情性，富有夢幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩4科學(xué)與幻想關(guān)系：“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)(富有真實性)；“幻想”是“科學(xué)”的突破(富有想象力)效果：（兩結(jié)合）富有科學(xué)的真實性、科技的預(yù)見性和科幻的神奇性；體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考文本元素解讀5科學(xué)幻想與現(xiàn)實情懷關(guān)系：“科學(xué)幻想”是“現(xiàn)實情懷”的載體(呈現(xiàn)方式