小班語言教學活動設計大全(6篇)

第頁共頁小班語言教學活動設計大全(6篇)小班語言教學活動設計篇一1、通過觀察畫面，理解主人公的活動和感受。2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。教學準備：大書，老師或幼兒騎車的相片。教學過程：一、導入活動：老師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，老師進展小結(jié)。二、閱讀圖畫：封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?第4頁：教學同2頁第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?三、總結(jié)分享：老師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。(本案例參考老師指導用書)教學反思：這讀本素材來于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學習興趣非常濃重，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模擬讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的缺乏有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維才能，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活潑的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中汲取經(jīng)歷，進步教學質(zhì)量。小班語言教學活動設計篇二活動目的：1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話2、能用連接語言講出主角間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)?；顒訙蕚洌褐鹘菆D片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么(雨傘)2、我們是在什么時候用雨傘3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)二、學習故事1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。2、提出問題：(1)故事的名稱是什么(2)故事里都有哪些小動物(3)故事里講了一件什么事3、利用主角圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了(2)小兔子用什么方法避雨(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連接的語言進展表達)6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”三、教育幼兒互相間要團結(jié)友愛、互幫互助。小班語言教學活動設計篇三活動目的1.引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)那么，注意傾聽別人的話。2.學習動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反響的敏捷性。3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學活動的樂趣。4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚?.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。活動過程(一)開場部分1.出示背景圖師：今天天氣真好，小動物們都到草地上漫步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模擬);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模擬)。(出示字卡)走。2.出示跳的小動物。師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模擬)青蛙是怎么來的?怎么跳?(出示字卡)跳。3.出示飛的小動物。師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模擬)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?(出示字卡)飛。教學反思：老師通過直觀詳細形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模擬，增加了課堂教學活潑的氣氛。從教學活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。缺乏之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。(二)根底部分師：小動物在草地上悠閑的漫步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒考慮：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€漫步的游戲。仔細聽!游戲規(guī)那么。1.老師介紹游戲規(guī)那么與示范。(家長配合)2.老師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氣氛。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。缺乏之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。(三)完畢部分師：雨傘姐姐保護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、老師一起互動)教學反思：家長與幼兒、老師一起互動，氣氛和樂融融!但是，老師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。小班語言教學活動設計篇四活動目的1.感受童謠的有趣和幽默。2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚?.物質(zhì)準備：故事內(nèi)容的ppt、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。2.經(jīng)歷準備：對法官的職業(yè)有一定的理解活動重難點重點：理解故事主要內(nèi)容難點：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容活動過程一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣。提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?二、播放ppt，引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1.老師播放ppt，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，表達出自己的認識，理解故事的內(nèi)容。提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?2.再次播放ppt，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解。提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事構(gòu)造的特點。提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事構(gòu)造的興趣性。小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們?nèi)缃裨撊フ艺l呢?活動反思根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)歷的缺乏，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式穩(wěn)固內(nèi)容，一問一答等形式進展教學。我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃重興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的缺乏之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到開展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而無視老師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結(jié)合，互相彌補，才能發(fā)揮出其宏大的吸引力。小班語言教學活動設計篇五目的：1、引導幼兒初步感受古詩，可以邊模擬動作邊誦讀古詩。2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。準備：1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。2、情境設置：小“池塘”。過程：1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。(1)孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?(2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)(3)啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。2、結(jié)合多媒體，初步理解小鵝的特征并能模擬小鵝的動作。(1)今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)(2)這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模擬小鵝伸脖子、游泳的動作。(3)小鵝在水里游得真快樂啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?3、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完好播放課件)(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子答復)4、再次完好欣賞古詩《詠鵝》。小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?5、邊模擬動作邊誦讀古詩。(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們愿不愿意呀?7、完畢。今天我們和小鵝做了好朋友，還學會了小鵝的歌，你們覺得快樂嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)小班語言教學活動設計篇六設計背景：語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒理解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比擬簡短有趣很合適小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的根底上學說對話。本次活動我用總分的構(gòu)造并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。活動目的：1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。3、感受故事的詼諧、幽默?；顒又攸c：在理解故事內(nèi)容的根底上學說故事中的對話?；顒与y點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”?；顒訙蕚洌盒±鲜蟆⒗鲜髬寢尅⑶嗤?、貓的卡片;故事圖片四張。活動流程：一、談話引題。小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?二、完好欣賞故事。1、老師邊出示教具邊完好講述故事一遍。2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。三、分段理解故事。1、老師出示圖片一講述提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模擬一下鼠媽媽太輕的聲音。2、老師出示圖片二講述老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。3、老師出示圖片三講述提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,老師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?四、老師小結(jié)。小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。附故事：苯老鼠天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”老鼠媽媽很快樂，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!小班語言教學活動設計篇七活動目的：1、感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。3、明白"人多力量大"的道理?；顒又攸c：感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。活動難點：隨童謠做出相應的動作并能大膽表現(xiàn)?；顒訙蕚洌罕尘皥D，螞蟻指偶，螞蟻頭飾假設干?；顒舆^程：1.出示紙偶，激發(fā)興趣。今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。2.老師示范朗讀童謠。提問：童謠里講了誰?他們在做什么?3.出示背景圖，操作指偶，老師以富有節(jié)奏的聲音朗讀童謠。提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學習詞語(并用動作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?老師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。5.幼兒邊學習動作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。(2)分組進展朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。6.表演游戲。幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶著下，一邊朗讀一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。小班語言教學活動設計篇八活動目的：1能安靜地傾聽故事，并聽懂故事大意。2知道長時間的看電視會影響眼睛。3根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌捍餮坨R的小貓手偶活動過程：1、手偶導入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡送(幼兒鼓掌歡送)2、講述故事，引導幼兒可以安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機……”提問：(1)小貓的眼睛怎么了?(2)為什么會這樣啊?(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應該怎么做啊?小結(jié)：我們小朋友看電視時要與電視有一定的間隔，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。3、嘗試與幼兒共同講述故事。小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!活動延伸：請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)視是不是有長時間看電視或電腦反思：我發(fā)如今活動過程中，所有幼兒可以安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目的完成。可是在活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。小班語言教學活動設計篇九活動目的1.理解故事的主要內(nèi)容。2.能積極地用動作和聲音模擬小動物間的對話。3.感受擁有朋友的快樂情感。4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，開展求異思維。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3.、音樂(完好講故事時運用)活動過程一、導入故事，激發(fā)興趣。1.出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什么地方?幼：森林。小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?幼：美麗、兇猛的獅子。師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?幼：特別大。3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開場怎么樣?(老師用搖擺動作輔助表達)幼：草地震動起來，石頭搖起來了。師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。評析：活動導入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。當孩子說不出“威武”時，我們要擅長從孩子的答復中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學說對話(一)獅子找烏龜做朋友1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜想出烏龜。師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?幼：硬硬的殼。師：我們來學學看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。2.學說獅子問話。師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”師：烏龜沒有答復，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學說獅子問話。3.學說烏龜答復。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?！睅煟簽觚斎菰S了嗎?為什么?師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么答復的?誰來學一學?幼兒學說烏龜答復。(二)獅子找猴子做朋友。1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜想出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，回絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。(1)學說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”(2)學說小猴答復。師：小猴會容許嗎?為什么?幼兒自由猜想。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子答復獅子吧!(3)師幼交換角色練說。(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。1.出示圖片獅子傷心的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個方法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。師：你們想的方法真多。大獅子很聰明，也想了一個方法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的方法，誰看懂了?師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，如今獅子的心情又會怎樣呢?幼：快樂。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)評析：小班孩子的學習是充滿游戲興趣的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據(jù)動物的部分特征猜想動物的方法。老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜想的難度和興趣，符合孩子由易到難的學____點，同時也防止了單調(diào)的重復，讓故事處處充滿驚喜。有了第一次的對話練習的根底，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模擬學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，老師巧妙地引導幼兒邊模擬猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足，興趣濃濃?；顒友由鞂觚?、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。小班語言教學活動設計篇十【設計意圖】親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜歡，感受媽媽對孩子的愛。【活動目的】1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)2、初步學習朗讀散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜歡，感受媽媽對孩子的愛?！净顒訙蕚洹?、教學課件ppt、視頻2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀【活動過程】一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)2、引導幼兒觀察小雞的顏色。二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。1、老師有感情的朗讀散文，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?三、幼兒跟著老師有感情的朗讀散文。四、情感體驗，表演散文。1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。3、老師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗讀散文，邊自由做動作表演?！净顒臃此肌勘竟?jié)課我運了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手答復下列問題，大膽地參與到游戲中。缺乏的是：老師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)歷，初步讓幼兒理解散文內(nèi)容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞理解比擬好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進展了分組及集體教學，進一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。小班語言教學活動設計篇十一活動目的：1、明白不可以輕易的就讓人幫助看家，不能隨意的就相信別人所說的話。2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、加強幼兒的平安意識?；顒訙蕚洌骸逗偤兔鄯洹贰缎∶鄯洹穬焊杌顒舆^程：一、講《狐貍和蜜蜂》1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……3、蜜蜂不知道狐貍的想法，快樂的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開場吃蜂蜜……4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……二、故事大義1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。2、蜜蜂容許后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。三、小結(jié)1、小朋友故事聽懂了嗎?2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。4、唱《小蜜蜂》兒歌。小班語言教學活動設計篇十二活動目的：學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌簣D片一套，草地背景圖，小鳥錄音?；顒舆^程：一、出示小豬，引起幼兒興趣。1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。二、故事“小豬胖胖的野餐”。1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)小豬說“一起野餐真開心?！?、引出猴子一家。猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?小豬說：“一起野餐真開心?！?、引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小豬說：“一起野餐真開心?！毙∝i看到小動物吃的那么快樂，心里樂滋滋的。4、老師完好講述故事。幼兒學說對話。三、活動延伸。今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物?；顒臃此迹夯顒拥哪康呐c設計應該說是合理的，但在活動的施行過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中完畢活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全快樂起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!小班語言教學活動設計篇十三設計意圖：《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去漫步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜想著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內(nèi)容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣?；顒幽康模?、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達自己的想法。2、懂得美妙的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂?；顒訙蕚洌孩佟痘菡婧贸浴穚pt.②香蕉實物假設干③濕巾等活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。引導語：今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果，它是小猴子最愛吃的食物，猜猜是什么?我們來摸一摸?說一說香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺?二、播放ppt，引導幼兒觀察p1-p4，初步感知故事內(nèi)容。(一)觀察p1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當成了什么?(二)觀察p2。他們在玩什么游戲，怎么玩的?(三)觀察p3。提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?(四)觀察p4?；莅l(fā)生了什么變化?誰最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美妙的事物要與大家分享。提問：當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做的?假如是你，你會把什么東西分享給誰呢?三、活動自然完畢。分享香蕉小班語言教學活動設計篇十四設計意圖：安康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動?；顒幽康模?、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。活動準備：圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方)活動過程：1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認真考慮。這些地方怎樣會變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應怎樣做?3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應扔到哪里?(垃圾桶里)附：兒歌《果皮箱》馬路旁，誰站崗不怕雨淋曬太陽張著嘴，把話講小朋友，可別忘果皮箱屑交給我，不要扔在大街上小班語言教學活動設計篇十五教學目的1、體驗禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。3、學習禮貌用語"對不起"。教學準備皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。教學過程一、故事導入。--老師講故事《毛毛的故事》。--師：為什么一開場大家不喜歡和毛毛一起玩?--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?--老師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡送，才能交到更多朋友。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝"，碰到了人要說"對不起"，想叫別人幫助要說"請"。二、學習兒歌。1、情景模擬。--(老師出示皮球)師：我這里有一個皮球，誰要玩?--老師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?--老師引導幼兒說出相應的禮貌用語。2、學習兒歌。--老師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。--老師播放兒歌請幼兒欣賞。--師：兒歌中的我跟誰玩皮球?--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因為我很有禮貌)--老師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。--老師帶著幼兒念兒歌。3、學習禮貌用語。--師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎?為什么說對不起?假如不說對不起會怎么樣呢?--師：我們在什么情況下要說對不起?--老師小結(jié)：當我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說"對不起"，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。小班語言教學活動設計篇十六活動目的：1.理解故事內(nèi)容，通過比照理解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完好的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。活動重難點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描繪觀察、比擬情況。比擬牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌喊逯谱鞔箫?.《誰咬了我的大餅》的圖書3.自制餅干假設干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個費事，想請小朋友們幫助，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?老師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜想是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜想)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6.老師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完好地欣賞故事完好展示圖畫書，老師講述故事。五、完畢活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!活動反思：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)歷，就好似那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，老師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜想圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是詳細，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽老師講述書中的故事。小班語言教學活動設計篇十七【活動目的】1.通過傾聽與共同閱讀，理解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶貝的。2.讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點，我們要友好相處，互相喜歡。3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4.萌發(fā)對文學作品的興趣。【活動重難點】理解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣?！净顒訙蕚洹拷虒W課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》【活動過程】一、活動導入，引出課題出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?我們一起同寶貝問好!老師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)(一)學習理解大熊不擅長的事情1.老師講述出示圖三(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。2.引導幼兒自由講述(1)出示圖(四)老師用等待的方式引導講述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，