2021年浙江省中考化學(xué)真題分類匯編：科學(xué)探究題（附答案解析）

2021年浙江省中考化學(xué)真題分類匯編：科學(xué)探究題

一.實(shí)驗(yàn)探究題（共10小題）

1.（2021?衢州）鋼絲棉是一種由低碳鋼制成的細(xì)絲，直徑約0.125-0.189毫米。小科利用

鋼絲棉探究鐵制品銹蝕的條件，實(shí)驗(yàn)如下：

步驟一：取3個(gè)50mL活塞潤滑性良好的注射器，檢查氣密性后備用。

步驟二：稱取3團(tuán)等質(zhì)量的鋼絲棉（每團(tuán)體積約為6cm3）,A保持干燥，B用少量蒸儲(chǔ)水

潤濕，C用少量食鹽水潤濕，分別放入甲、乙、丙注射器中。

步驟三：移動(dòng)活塞，使它們均處于46mL刻度處，再用橡皮帽封住注射孔（如圖所示）。

食

鹽水

水

蒸儲(chǔ)

的

潤濕

的

潤濕

棉

鋼絲

棉

鋼絲

步驟四：每隔一定時(shí)間，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表。

5分鐘20分鐘1小時(shí)5小時(shí)

甲無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象

乙出現(xiàn)少許銹斑，活出現(xiàn)明顯銹斑，活銹斑增多，活塞移銹蝕嚴(yán)重，活塞處

塞未明顯移動(dòng)塞移動(dòng)少許動(dòng)明顯于39mL刻度處

丙出現(xiàn)明顯銹斑，活銹斑增多，活塞移銹蝕嚴(yán)重，活塞處銹蝕嚴(yán)重，活塞處

塞移動(dòng)少許動(dòng)明顯于39mL刻度處于39mL刻度處

（1）檢查注射器氣密性：先用橡皮帽封住注射孔，用手向外拉動(dòng)活塞，放手后觀察

到,則氣密性良好。

（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論：。

（3）鋼鐵生銹還需要氧氣，請你利用本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

為。

2.（2021?臺(tái)州）某同學(xué)對收集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶需要正放的必要性進(jìn)行了探究。實(shí)

驗(yàn)步驟如下：

①將有底的空紙筒蓋上硬紙板，在電子秤上稱得質(zhì)量為5.39克；

②將該紙筒先后兩次收集滿二氧化碳?xì)怏w，蓋上硬紙板，分別正放、倒放在電子秤上，

如圖甲和圖乙，觀察并記錄讀數(shù)變化；

③將兩次的讀數(shù)變化繪制成圖丙，并得出結(jié)論。

電子秤讀數(shù)/克

—11----------?

時(shí)間/秒

T

回答下列問題：

（1）檢I驗(yàn)二氧化碳收集滿的操作是o

（2）紙筒正放時(shí)，電子秤讀數(shù)變小的原因是。

（3）結(jié)合圖丙推測，若紙筒內(nèi)收集滿的是氫氣，請?jiān)趫D丁中畫出紙筒正放、倒放時(shí)電子

秤讀數(shù)隨時(shí)間的大致變化情況并標(biāo)注。（紙筒收集滿氫氣后的質(zhì)量為5.30克）

3.（2021?寧波）有一瓶氣體，可能由02、CO,CO2中的一種或幾種組成為確定其組成，

在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對該瓶氣體進(jìn)行了如下探究：

【查閱資料】脫氧劑（還原鐵粉能夠吸收氧氣和水蒸氣）。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（已略去夾持裝置）。

氧化銅粉末

尾氣處理

脫氧劑

(還原鐵粉)澄清...NaOH=

石灰水冷

溶液-ft-/豆

9石灰水

ABCDEF

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置氣密性；②通入一定量氮?dú)?；③通入該氣體，點(diǎn)燃酒精燈。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】步驟③實(shí)驗(yàn)過程中，A裝置無現(xiàn)象，B和F裝置出現(xiàn)白色沉淀，E裝置中

出現(xiàn)光亮的紅色物質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氣體由組成。

【實(shí)驗(yàn)反思】

(1)C裝置的作用是。

(2)步驟②通入一定量氮?dú)獾哪康氖恰?/p>

(3)E裝置中氧化銅粉末發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

4.(2021?杭州)小金為了探究氧化銅與氫氣的反應(yīng)和反應(yīng)產(chǎn)物，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

注射器內(nèi)裝滿氫氣，并將注射器針頭扎200mL注射器入橡皮塞中。將少許氧化銅粉末送

入長柄U形石英玻璃管內(nèi)并平鋪于管底。將少量白色的無水硫酸銅粉末送入長柄U形石

英玻璃管中并平鋪于直管中部。然后將一個(gè)氣球套在長柄U形石英玻璃管的直管出口處,

連接好整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置并檢查裝置氣密性……

(1)為確保實(shí)驗(yàn)安全，在點(diǎn)燃酒精燈加熱前的操作是。

(2)裝置末端連接的氣球的作用是。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)觀察到現(xiàn)象時(shí)可判斷一定有產(chǎn)物水生成。

(4)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)加入a克純氧化銅粉末，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出U形管底的固體稱量為b克,

當(dāng)b為(用含有a式子表示)時(shí)，可判斷氧化銅已完全轉(zhuǎn)化為銅。

7T

f-200mL

注射器

30mL長柄U形

氫氣石英玻璃管

5.（2021?金華）科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在完成鹽酸除鐵銹實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有氣泡

生成。同學(xué)們對此現(xiàn)象感到很好奇，針對“氣體是由什么反應(yīng)生成的”這一問題，設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析思考，提出了自己的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了圖甲所示的實(shí)

驗(yàn)A和B進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到試管A中有氣泡，試管B中沒有氣泡，從而驗(yàn)證

了自己的假設(shè)是成立的。

（1）小組同學(xué)設(shè)計(jì)圖甲所示實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是;

（2）小金同學(xué)認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)A和B對照設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，溶液中的水可能會(huì)對氣體生成

產(chǎn)生影響。于是在圖甲實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如圖乙對照實(shí)驗(yàn)C和D。但小科同學(xué)認(rèn)為

對照實(shí)驗(yàn)D的設(shè)置沒有必要，他提出這一觀點(diǎn)的理由是；

【反思提高】設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)首要問題是找準(zhǔn)找全影響因素，通過控制變量，來進(jìn)行對照

實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對照實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的有效性和完整性。

【遷移應(yīng)用】一次課外實(shí)驗(yàn)的意外現(xiàn)象：鎂條放入Na2c03溶液中，快速產(chǎn)生氣泡。

請結(jié)合設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的思想，完成“氣體是由什么反應(yīng)生成的”問題探究。

【實(shí)驗(yàn)探究】查閱資料：①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②Na2c03溶液呈堿性，其溶液

2

中除了Na+、CO3\水分子外，還有0H，

小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙對照實(shí)驗(yàn)E、F和G。

圖丙

（3）往鎂條中分別加入等量的水、Na2c03溶液，x溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后、觀察

到試管E、G中有氣體產(chǎn)生，但緩慢且少，試管F中產(chǎn)生氣體既快又多。從對照實(shí)驗(yàn)設(shè)

置的角度分析，實(shí)驗(yàn)G所加“x溶液”應(yīng)該是。

（4）分析圖丙實(shí)驗(yàn)可知，鎂條放入Na2c03溶液中，氣體是由鐵與水反應(yīng)生成的。試管

F中快速產(chǎn)生氣體，是因?yàn)镹a2c03溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子

是。

6.（2021?溫州）小明查閱資料得知：除二氧化鎰外，許多水果對過氧化氫分解也有催化作

用。為了探究蘋果質(zhì)量對過氧化氫分解速度的影響，用如圖甲所示裝置（固定裝置未畫

出）進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

蘋果質(zhì)量（克）

①檢查裝置氣密性。

②稱取1克蘋果，切成小塊放入燒瓶中，量取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶

液倒入燒瓶中，迅速塞緊塞子，當(dāng)液滴移至A點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)。

③當(dāng)觀察到液滴恰好移至B點(diǎn)時(shí)（AB間玻璃管容積為6毫升），記錄所需時(shí)間。

④依次用不同質(zhì)量的蘋果重復(fù)步驟②和③，記錄并處理數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖乙。

（1）小明把燒瓶放在盛有水的水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是為了保持溫度不變。溫度升高會(huì)

導(dǎo)致液滴移動(dòng)變快，原因是o（例舉一個(gè)）

（2）本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是。

（3）若用20毫升5%的過氧化氫溶液與6克蘋果重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，預(yù)測實(shí)驗(yàn)中步驟③記錄

的時(shí)間是秒。

7.（2021?嘉興）小嘉用H2O2溶液制取氧氣時(shí)，在燒瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2,

再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢？查閱資料發(fā)

現(xiàn)：在不加入水時(shí)，若注入H2O2溶液速度過快，反應(yīng)會(huì)過于劇烈而引發(fā)事故。

【提出問題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢？

【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速度。

【實(shí)驗(yàn)方案】他利用如圖裝置，在相同條件下，分別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2

溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并比較。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】加水降低了H2O2溶液的濃度，使反應(yīng)速度變慢。

【交流反思】

（1）為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控制三次實(shí)驗(yàn)中滴加H2O2溶液的相同。

（2）判斷產(chǎn)生氧氣的速度時(shí)，可以通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，還可以比較。

【繼續(xù)探究】針對提出的問題，他又利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃

和60C的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)所基于的假設(shè)是。

Q—氐。：溶滿

MnO：水

8.（2021?紹興）酸堿理論的發(fā)展如圖:

⑴根據(jù)樸素的酸堿理論，Na2CO3屬于（選填“酸”或“堿”）。

（2）根據(jù)酸堿電離理論理解酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：。

（3）已知H2co3fHeO3+H+和HCO3；CC）32-+H+,由酸堿質(zhì)子理論，H2c。3的共輛

堿是0

（4）隨著認(rèn)知水平的不斷提高，人們對酸堿理論的描述也在不斷完善。下列對不同酸堿

理論的分析合理的是o

A.酸堿電離理論認(rèn)為酸堿是兩種不同的物質(zhì)

B.酸堿電離理論認(rèn)為氧元素是酸中必不可少的元素

C.酸堿質(zhì)子理論認(rèn)為酸和堿可以是分子，也可以是離子

D.酸堿質(zhì)子理論擴(kuò)大了酸和堿的范圍，不再具有局限性

9.（2021?麗水）建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)

了“兩組份混合物含量測定”的思維模型：

運(yùn)用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究：忽略含量很低的其

它物質(zhì)，空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩組份混合物。

【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組份先汽化的性質(zhì)，測定混合物中某組份的含量。

（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型

中的；

【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測定混合物中某組份的含量。

（2）按圖甲裝置測定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾最合理的打開時(shí)間是（填“反

應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)"）：

【交流評價(jià)】

（3）已知：在氧氣不充足時(shí)，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿

反應(yīng)。小科用足量木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作

后，測得的氧氣含量將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）;

【繼續(xù)探究】

（4）運(yùn)用上述思維模型，小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，其“測定空氣中氧氣含量”的

原理是。

10.（2021?湖州）20世紀(jì)30年代,美國科學(xué)家魯賓和卡門利用片0分別標(biāo)記H2O和CO2,

I818

將CO2和CO2分別通入含小球藻的H2O和H2O中（如圖所示），迅速收集產(chǎn)生的氧

氣。

|8|61818

（1）0和0互為原子，H2O和H2O以及CO2和CO2具有相同的化學(xué)

性質(zhì)，因此可以用來示蹤物質(zhì)變化情況。

（2）該實(shí)驗(yàn)是為了研究?

（3）該實(shí)驗(yàn)必須在條件下進(jìn)行。

（4）制備含有較多小球藻的液體時(shí)，需在盛有小球藻的液體中加入（選填“無

機(jī)鹽”或“無機(jī)鹽和有機(jī)物”），并置于適宜環(huán)境下培養(yǎng)。

小球藻

H：O

2021年浙江省中考化學(xué)真題分類匯編：科學(xué)探究題

參考答案與試題解析

實(shí)驗(yàn)探究題（共10小題）

1.（2021?衢州）鋼絲棉是一種由低碳鋼制成的細(xì)絲，直徑約0.125-0.189毫米。小科利用

鋼絲棉探究鐵制品銹蝕的條件，實(shí)驗(yàn)如下：

步驟一：取3個(gè)50mL活塞潤滑性良好的注射器，檢查氣密性后備用。

步驟二：稱取3團(tuán)等質(zhì)量的鋼絲棉（每團(tuán)體積約為6cm3）,A保持干燥，B用少量蒸儲(chǔ)水

潤濕，C用少量食鹽水潤濕，分別放入甲、乙、丙注射器中。

步驟三：移動(dòng)活塞，使它們均處于46mL刻度處，再用橡皮帽封住注射孔（如圖所示）。

蒸

儲(chǔ)水食鹽水

潤

干燥的濕的

潤濕的

鋼

鋼絲棉絲棉

鋼絲棉

干燥劑

—口匚JI.I

甲乙丙

步驟四：每隔一定時(shí)間，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表。

5分鐘20分鐘1小時(shí)5小時(shí)

甲無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象無現(xiàn)象

乙出現(xiàn)少許銹斑，活出現(xiàn)明顯銹斑，活銹斑增多，活塞移銹蝕嚴(yán)重，活塞處

塞未明顯移動(dòng)塞移動(dòng)少許動(dòng)明顯于39mL刻度處

丙出現(xiàn)明顯銹斑，活銹斑增多，活塞移銹蝕嚴(yán)重，活塞處銹蝕嚴(yán)重，活塞處

塞移動(dòng)少許動(dòng)明顯于39mL刻度處于39mL刻度處

（1）檢查注射器氣密性：先用橡皮帽封住注射孔,用手向外拉動(dòng)活塞，放手后觀察到活

塞回到原處，則氣密性良好。

（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論：鐵生銹需要水，氯化鈉能夠促進(jìn)鐵生銹。

（3）鋼鐵生銹還需要氧氣，請你利用本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為

17.5%.

【考點(diǎn)】探究金屬銹蝕的條件；檢查裝置的氣密性.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（1）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏

氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論：鐵生銹需要水，氯化鈉能夠促進(jìn)鐵生銹。

（3）根據(jù)提供數(shù)據(jù)可以計(jì)算空氣中的氧氣含量。

【解答】解：（1）檢查注射器氣密性：先用橡皮帽封住注射孔，用手向外拉動(dòng)活塞，放

手后觀察到活塞回到原處，則氣密性良好。

故填：活塞回到原處。

（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論：鐵生銹需要水，氯化鈉能夠促進(jìn)鐵生銹。

故填：鐵生銹需要水，氯化鈉能夠促進(jìn)鐵生銹。

（3）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：46mL-39mL義順為=]7.5%。

46mL-6mL

故填：17.5%。

【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)

行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

2.（2021?臺(tái)州）某同學(xué)對收集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶需要正放的必要性進(jìn)行了探究。實(shí)

驗(yàn)步驟如下：

①將有底的空紙筒蓋上硬紙板，在電子秤上稱得質(zhì)量為5.39克；

②將該紙筒先后兩次收集滿二氧化碳?xì)怏w，蓋上硬紙板，分別正放、倒放在電子秤上，

如圖甲和圖乙，觀察并記錄讀數(shù)變化；

③將兩次的讀數(shù)變化繪制成圖丙，并得出結(jié)論。

電子秤讀數(shù)/克

—1---------1-------->

時(shí)間/秒

T

回答下I列問題：

（1）檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的操作是燃著的木條置于紙筒口，木條熄滅，則已集滿。

（2）紙筒正放時(shí)，電子秤讀數(shù)變小的原因是二氧化碳通過小孔擴(kuò)散到空氣中。

（3）結(jié)合圖丙推測，若紙筒內(nèi)收集滿的是氫氣，請?jiān)趫D丁中畫出紙筒正放、倒放時(shí)電子

秤讀數(shù)隨時(shí)間的大致變化情況并標(biāo)注。（紙筒收集滿氫氣后的質(zhì)量為5.30克）

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；二氧化碳的物理性

質(zhì).

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（1）根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)分析回答此題；

（2）根據(jù)微粒性質(zhì)分析回答此題；

（3）根據(jù)氫氣密度分析回答此題。

【解答】解：（1）二氧化碳不支持燃燒，所以將燃著的木條置于紙筒口，觀察木條是否

熄滅，判斷是否集滿；

故答案為：燃著的木條置于紙筒口，木條熄滅，則已集滿。

（2）紙筒有小孔，二氧化碳會(huì)逸出到空氣中，造成內(nèi)部二氧化碳減少，而二氧化碳密度

比空氣大，所以逸出二氧化碳比進(jìn)入空氣質(zhì)量大，因此造成質(zhì)量減少：

故答案為：二氧化碳通過小孔擴(kuò)散到空氣中。

（3）氫氣密度比空氣小，氫氣逸出到空氣中，空氣進(jìn)入紙筒，紙筒質(zhì)量會(huì)增加，最終質(zhì)

量為5.39g,正放時(shí)，氫氣從小孔逸出快，質(zhì)量增加的快，倒放時(shí)氫氣在上部聚集，小孔

在下部，質(zhì)量增加速度慢，所以正放是曲線斜率大于倒放時(shí)的斜率，所以曲線為

T

【點(diǎn)評】在解此類題時(shí)，首先要將題中的知識認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行解答。

3.（2021?寧波）有一瓶氣體，可能由02、CO、CO2中的一種或幾種組成為確定其組成,

在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對該瓶氣體進(jìn)行了如下探究：

【查閱資料】脫氧劑（還原鐵粉能夠吸收氧氣和水蒸氣）。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（已略去夾持裝置）。

氧化銅粉末

尾氣處理

,jra

脫氧劑

（還原鐵粉）澄清...

NaOH=

石灰水冷

溶液-ft-

97石灰水

ABCDF

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置氣密性；②通入一定量氮?dú)猓虎弁ㄈ朐摎怏w，點(diǎn)燃酒精燈

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】步驟③實(shí)驗(yàn)過程中，A裝置無現(xiàn)象，B和F裝置出現(xiàn)白色沉淀，E裝置中

出現(xiàn)光亮的紅色物質(zhì)。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氣體由一氧化碳和二氧化碳組成。

【實(shí)驗(yàn)反思】

（1）C裝置的作用是除去二氧化碳?xì)怏w。

（2）步驟②通入一定量氮?dú)獾哪康氖桥艃粞b置中所有的空氣。

（3）E裝置中氧化銅粉末發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO△Cu+CO2。

【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)檢驗(yàn)的方法、反應(yīng)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象以及化學(xué)方程式的書

寫的知識進(jìn)行分析解答即可。

【解答】解：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】A裝置無現(xiàn)象，說明不含有氧氣，B裝置出現(xiàn)白色沉淀，說明

含有二氧化碳，E裝置中出現(xiàn)光亮的紅色物質(zhì)，且F裝置出現(xiàn)白色沉淀，說明含有一氧

化碳，故該氣體由一氧化碳和二氧化碳組成，故填：一氧化碳和二氧化碳：

【實(shí)驗(yàn)反思】

（DC裝置中的氫氧化鈉能吸收除去原有的二氧化碳，防止對一氧化碳的檢驗(yàn)造成干擾,

故填：除去二氧化碳?xì)怏w；

（2）步驟②通入一定量氮?dú)馐菫榱伺艃粞b置中所有的空氣，故填：排凈裝置中所有的空

氣；

（3）E裝置中氧化銅粉末與一氧化碳加熱生成銅和二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CO+CuO△C11+CO2,故填：CO+CuO△Cu+82。

【點(diǎn)評】本題考查的是物質(zhì)的檢驗(yàn)的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行。

4.（2021?杭州）小金為了探究氧化銅與氫氣的反應(yīng)和反應(yīng)產(chǎn)物，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

注射器內(nèi)裝滿氫氣，并將注射器針頭扎200mL注射器入橡皮塞中。將少許氧化銅粉末送

入長柄U形石英玻璃管內(nèi)并平鋪于管底。將少量白色的無水硫酸銅粉末送入長柄U形石

英玻璃管中并平鋪于直管中部。然后將一個(gè)氣球套在長柄U形石英玻璃管的直管出口處，

連接好整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置并檢查裝置氣密性……

（1）為確保實(shí)驗(yàn)安全，在點(diǎn)燃酒精燈加熱前的操作是通入氫氣。

（2）裝置末端連接的氣球的作用是收集尾氣，并能防止空氣中水蒸氣進(jìn)入裝置，干

擾生成物水的檢驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)觀察到U形石英玻璃管的直管中部分白色粉末變?yōu)樗{(lán)色現(xiàn)象

時(shí)可判斷一定有產(chǎn)物水生成。

（4）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)加入a克純氧化銅粉末，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出U形管底的固體稱量為b克，

當(dāng)b為Aa（用含有a式子表示）時(shí)，可判斷氧化銅已完全轉(zhuǎn)化為銅。

一52一

-200mL

,丁注射器

Jn30mL長柄U形

氫氣一月石英玻璃管

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn).

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（1）根據(jù)氫氣還原氧化銅時(shí)，要先通氫氣排凈空氣防止爆炸：

（2）根據(jù)氣球能收集尾氣，并能防止空氣中水蒸氣進(jìn)入裝置，干擾生成物水的檢驗(yàn)；

（3）水能使無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色；

（4）根據(jù)氫氣還原氧化銅的方程式進(jìn)行計(jì)算。

【解答】解：U）氫氣還原氧化銅時(shí)，要先通氫氣排凈空氣防止爆炸，所以在點(diǎn)燃酒精

燈加熱前的操作是通入氫氣；

（2）氣球能收集尾氣，并能防止空氣中水蒸氣進(jìn)入裝置，干擾生成物水的檢驗(yàn)；

（3）水能使無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色，所以當(dāng)觀察到U形石英玻璃管的直管中部分白

色粉末變?yōu)樗{(lán)色，說明一定有產(chǎn)物水生成；

(4)氫氣與氧化銅完全反應(yīng)，生成的固體物質(zhì)只有銅

H2+CUO△CU+H2O

8064

-dk,1-zfe,

a克b克

根據(jù)：毀解得：b=A

64b克5

故答案為：(1)通入氫氣；

(2)收集尾氣，并能防止空氣中水蒸氣進(jìn)入裝置，干擾生成物水的檢驗(yàn)；

(3)U形石英玻璃管的直管中部分白色粉末變?yōu)樗{(lán)色；

(4)

5a

【點(diǎn)評】解答本題關(guān)鍵是熟悉實(shí)驗(yàn)過程，知道水的檢驗(yàn)方法。

5.(2021?金華)科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在完成鹽酸除鐵銹實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有氣泡

生成。同學(xué)們對此現(xiàn)象感到很好奇，針對“氣體是由什么反應(yīng)生成的”這一問題，設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析思考，提出了自己的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了圖甲所示的實(shí)

驗(yàn)A和B進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到試管A中有氣泡，試管B中沒有氣泡，從而驗(yàn)證

了自己的假設(shè)是成立的。

(1)小組同學(xué)設(shè)計(jì)圖甲所示實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是氣體是由鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成的；

(2)小金同學(xué)認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)A和B對照設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，溶液中的水可能會(huì)對氣體生成

產(chǎn)生影響。于是在圖甲實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如圖乙對照實(shí)驗(yàn)C和D。但小科同學(xué)認(rèn)為

對照實(shí)驗(yàn)D的設(shè)置沒有必要，他提出這一觀點(diǎn)的理由是稀鹽酸中含有水，而鐵銹在稀

鹽酸中不產(chǎn)生氣泡：

【反思提高】設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)首要問題是找準(zhǔn)找全影響因素，通過控制變量，來進(jìn)行對照

實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對照實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的有效性和完整性。

【遷移應(yīng)用】一次課外實(shí)驗(yàn)的意外現(xiàn)象：鎂條放入Na2c03溶液中，快速產(chǎn)生氣泡。

請結(jié)合設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的思想，完成“氣體是由什么反應(yīng)生成的”問題探究。

【實(shí)驗(yàn)探究】查閱資料：①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②Na2c03溶液呈堿性，其溶液

2

中除了Na+、CO3＞水分子外，還有0H。

小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙對照實(shí)驗(yàn)E、F和Go

圖丙

（3）往鎂條中分別加入等量的水、Na2c03溶液，x溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后、觀察

到試管E、G中有氣體產(chǎn)生，但緩慢且少，試管F中產(chǎn)生氣體既快又多。從對照實(shí)驗(yàn)設(shè)

置的角度分析，實(shí)驗(yàn)G所加“x溶液”應(yīng)該是氫氧化鈉溶液。

（4）分析圖丙實(shí)驗(yàn)可知，鎂條放入Na2c03溶液中，氣體是由鐵與水反應(yīng)生成的。試管

F中快速產(chǎn)生氣體，是因?yàn)镹a2c03溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子是碳

酸根離子。

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；金屬的化學(xué)性

質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì).

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（1）小組同學(xué)設(shè)計(jì)圖甲所示實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是氣體是由鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成的。

（2）稀鹽酸中含有水，而鐵銹在稀鹽酸中不產(chǎn)生氣泡。

（3）實(shí)驗(yàn)G所加“x溶液”應(yīng)該是氫氧化鈉溶液，是因?yàn)闅溲趸c溶液顯堿性，并且含

有鈉離子和氫氧根離子，便于對比。

（4）分析圖丙實(shí)驗(yàn)可知，鎂條放入Na2c03溶液中，氣體是由鐵與水反應(yīng)生成的。試管

F中快速產(chǎn)生氣體，是因?yàn)镹a2c03溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子是碳酸

根離子。

【解答】解：（1）小組同學(xué)設(shè)計(jì)圖甲所示實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是氣體是由鐵和稀鹽酸反應(yīng)生

成的。

故填：氣體是由鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成的。

（2）對照實(shí)驗(yàn)D的設(shè)置沒有必要，提出這一觀點(diǎn)的理由是稀鹽酸中含有水，而鐵銹在稀

鹽酸中不產(chǎn)生氣泡。

故填：稀鹽酸中含有水，而鐵銹在稀鹽酸中不產(chǎn)生氣泡。

（3）往鎂條中分別加入等量的水、Na2c03溶液，x溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后、觀察

到試管E、G中有氣體產(chǎn)生，但緩慢且少，試管F中產(chǎn)生氣體既快又多，從對照實(shí)驗(yàn)設(shè)

置的角度分析，實(shí)驗(yàn)G所加“X溶液”應(yīng)該是氫氧化鈉溶液，是因?yàn)闅溲趸c溶液顯堿

性，并且含有鈉離子和氫氧根離子，便于對比。

故填：氫氧化鈉溶液。

（4）分析圖丙實(shí)驗(yàn)可知，鎂條放入Na2c03溶液中，氣體是由鐵與水反應(yīng)生成的。試管

F中快速產(chǎn)生氣體，是因?yàn)镹a2c03溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子是碳酸

根離子。

故填：碳酸根離子。

【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)

行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

6.（2021?溫州）小明查閱資料得知：除二氧化鎰外，許多水果對過氧化氫分解也有催化作

用。為了探究蘋果質(zhì)量對過氧化氫分解速度的影響，用如圖甲所示裝置（固定裝置未畫

出）進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

蘋果質(zhì)量（克）

①檢查裝置氣密性。

②稱取1克蘋果，切成小塊放入燒瓶中，量取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶

液倒入燒瓶中，迅速塞緊塞子，當(dāng)液滴移至A點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)。

③當(dāng)觀察到液滴恰好移至B點(diǎn)時(shí)（AB間玻璃管容積為6毫升），記錄所需時(shí)間。

④依次用不同質(zhì)量的蘋果重復(fù)步驟②和③，記錄并處理數(shù)據(jù)，結(jié)果如圖乙。

（1）小明把燒瓶放在盛有水的水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是為了保持溫度不變。溫度升高會(huì)

導(dǎo)致液滴移動(dòng)變快，原因是溫度升高導(dǎo)致生成氣體體積膨脹，體積變大。（例舉一

個(gè)）

（2）本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是過氧化氫溶液用量一定時(shí)，其分解速率隨蘋果質(zhì)量的增

大而增大，且增大越來越慢。

（3）若用20毫升5%的過氧化氫溶液與6克蘋果重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，預(yù)測實(shí)驗(yàn)中步驟③記錄

的時(shí)間是100秒。

【考點(diǎn)】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】（1）根據(jù)溫度影響內(nèi)部氣體體積分析回答此題；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

（3）根據(jù)題目信息分析回答此題。

【解答】解：（1）過氧化氫分解會(huì)生成氧氣，氣體受熱后溫度升高發(fā)生碰撞，體積變大，

因此液滴移動(dòng)速度會(huì)變快，所以需要保持溫度不變；

故答案為：溫度升高導(dǎo)致生成氣體體積膨脹，體積變大。

（2）根據(jù)圖乙中信息可以看出，在一定量的過氧化氫溶液中，加入蘋果的質(zhì)量越大，產(chǎn)

生氧氣的速率越快，但是蘋果質(zhì)量增加到一定程度，速率增大幅度變小，說明增大越來

越慢；

故答案為：過氧化氫溶液用量一定時(shí)，其分解速率隨蘋果質(zhì)量的增大而增大，且增大越

來越慢。

（3）此時(shí)加入蘋果為6克，說明分解速率可達(dá)0.04毫升/秒，若不改變反應(yīng)物的量，此

時(shí)收集6毫升氧氣需要的時(shí)間為150秒，而此時(shí)加入反應(yīng)物量變大，因此也會(huì)提高反應(yīng)

速率，可以把20ml,6g蘋果看成2份10mL3g蘋果的組合，因此反應(yīng)速率是它的兩倍，

為0.06ml/s,收集6ml氣體總時(shí)間為100s：

故答案為：100。

【點(diǎn)評】在解此類題時(shí)，首先要將題中的知識認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行解答。

7.（2021?嘉興）小嘉用H2O2溶液制取氧氣時(shí)，在燒瓶中加入50毫升水及0.5克MnCh,

再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢？查閱資料發(fā)

現(xiàn)：在不加入水時(shí)，若注入H2O2溶液速度過快，反應(yīng)會(huì)過于劇烈而引發(fā)事故。

【提出問題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢？

【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速度。

【實(shí)驗(yàn)方案】他利用如圖裝置，在相同條件下，分別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2

溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并比較。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】加水降低了H2O2溶液的濃度，使反應(yīng)速度變慢。

【交流反思】

(1)為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控制三次實(shí)驗(yàn)中滴加H2O2溶液的速度相同。

(2)判斷產(chǎn)生氧氣的速度時(shí)，可以通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，還可以比較相同時(shí)間

內(nèi)收集到氧氣的體積。

【繼續(xù)探究】針對提出的問題，他又利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃

和60℃的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)所基于的假設(shè)是水可以降低溫度，減緩反應(yīng)的

速率。

【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】(1)根據(jù)除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，進(jìn)行分析解答。

(2)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)，用量筒收集生成的氧氣，進(jìn)行分析解答。

(3)根據(jù)水可以降低溫度，進(jìn)行分析解答。

【解答】解：(1)除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的，在相同條件下，分

別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了更好地比較反應(yīng)的快慢，需控

制三次實(shí)驗(yàn)中滴加H2O2溶液的速度相同。

(2)圖中實(shí)驗(yàn)，用量筒收集生成的氧氣，判斷產(chǎn)生氧氣的速度時(shí)，可以通過觀察產(chǎn)生氣

泡的快慢，還可以比較相同時(shí)間內(nèi)收集到氧氣的體積。

(3)利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在0℃、20℃和60℃的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，控

制的變量是溫度不同，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)所基于的假設(shè)是水可以降低溫度，減緩反應(yīng)的速率。

故答案為：

（1）速度：

（2）相同時(shí)間內(nèi)收集到氧氣的體積；

（3）水可以降低溫度，減緩反應(yīng)的速率。

【點(diǎn)評】本題有一定難度，明確探究目的、靈活運(yùn)用控制變量法是正確解答本題的關(guān)鍵。

8.（2021?紹興）酸堿理論的發(fā)展如圖:

（1）根據(jù)樸素的酸堿理論，Na2CO3屬于堿（選填“酸”或“堿”）。

（2）根據(jù)酸堿電離理論理解酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子結(jié)

合成水分子。

（3）已知H2co3fHeCh+H+和HCO3「CO32+H+,由酸堿質(zhì)子理論，H2c。3的共物

堿是HC03。

（4）隨著認(rèn)知水平的不斷提高，人們對酸堿理論的描述也在不斷完善。下列對不同酸堿

理論的分析合理的是AC。

A.酸堿電離理論認(rèn)為酸堿是兩種不同的物質(zhì)

B.酸堿電離理論認(rèn)為氧元素是酸中必不可少的元素

C.酸堿質(zhì)子理論認(rèn)為酸和堿可以是分子，也可以是離子

D.酸堿質(zhì)子理論擴(kuò)大了酸和堿的范圍，不再具有局限性

【考點(diǎn)】常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別.

【專題】物質(zhì)的分類.

【分析】（1）根據(jù)題干信息來分析；

（2）根據(jù)題干中關(guān)于酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的內(nèi)容來分析；

（3）根據(jù)題干信息來分析；

（4）根據(jù)題干信息來分析。

【解答】解：（1）根據(jù)樸素的酸堿理論，凡是水溶液具有苦澀味，根酸接觸后會(huì)失去原

有特性，且能使石蕊試液變藍(lán)的物質(zhì)叫做堿，則碳酸鈉溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)，屬

于堿，故填：堿；

（2）根據(jù)酸堿電離理論，酸電離產(chǎn)生的陽離子全是氫離子，堿電離產(chǎn)生的陰離子全是氫

氧根離子，酸堿反應(yīng)時(shí)，酸中的氫離子和堿中氫氧根離子結(jié)合成為水分子，故填：酸中

氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水分子；

（3）根據(jù)題意，酸失去一個(gè)質(zhì)子后形成的物質(zhì)叫做該酸的共粗堿，H2c03失去一個(gè)質(zhì)子

后形成的物質(zhì)是HC03，H2c03的共物堿是HCO3，故填：HCChZ

（4）A、酸堿電離理論認(rèn)為：酸是電離產(chǎn)生的陽離子全是氫離子的化合物，堿是電離產(chǎn)

生的陰離子全是氫氧根離子的化合物，認(rèn)為酸和堿是兩種不同的物質(zhì)，故A符合題意；

B、酸堿電離理論認(rèn)為：酸是電離產(chǎn)生的陽離子全是氫離子的化合物，氫元素是酸中必不

可少的元素，故B不符合題意；

C、酸堿質(zhì)子理論認(rèn)為：任何能給出質(zhì)子的物質(zhì)（分子、原子或離子）都是酸，任何能接

受質(zhì)子的物質(zhì)（分子、原子或離子）都是堿，故酸和堿既可以是分子也可以是離子，故

C符合題意；

D、酸堿質(zhì)子理論認(rèn)為：任何能給出質(zhì)子的物質(zhì)（