2021年上海嘉定區(qū)初三二模語文試卷（解析版）

2021年上海嘉定區(qū)初三二模語文試卷

一、古詩文（40分）

（一）默寫（16分）

1.明月松間照，。（《山居秋暝》

2.,煙波江上使人愁。（《黃鶴樓》）

3.古今多少事，。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）

4.,教然后知困。（《雖有嘉肴》）

5.學(xué)校舉行國旗下演講，演講主題是習(xí)近平對(duì)新時(shí)代中國青年寄予厚望。演講者慷慨激昂，

學(xué)生們倍受鼓舞，由此認(rèn)識(shí)到擔(dān)大任者，必先經(jīng)受苦心志、勞筋骨等種種人生考驗(yàn)的目的是

【答案】1.清泉石上流（3分）

2.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3分）

3.漁唱起三更（3分）

4.是故學(xué)然后知不足（3分）

5.（所以）動(dòng)心忍性，曾益其所不能（4分）

【解析】考察對(duì)規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文的掌握，包含直記型默寫和理解型默寫兩種形式，注

意漢字的書寫不要有誤。第5題可從題干關(guān)鍵詞“擔(dān)大任者，必先經(jīng)受苦心志、勞筋骨”得

到答案。

（二）閱讀下面的作品，完成6—9題（12分）

【甲】渡荊門送別

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江人大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【乙】北冥有魚

《莊子》

北冥有魚，其名為跳。跳之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。朋鳥之背，不知

其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R

諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“朋鳥之徒于南冥也，水擊三千里，掛扶搖而上者九萬里，

去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無

所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

6.［甲］詩的作者是；莊子是家學(xué)派代表人物。

（2分）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

水擊三千里，轉(zhuǎn)扶搖而上者九萬里。

8.下列對(duì)兩篇作品內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.【甲】詩描寫詩人送別故鄉(xiāng)親友的情景；【乙】文描繪齷鵬展翅的壯麗圖景。

B.【甲】詩和【乙】文都運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的手法表現(xiàn)遼闊高遠(yuǎn)的景象。

C.【甲】詩寫出了詩人外出游歷的喜悅及對(duì)未來的憧憬，詩歌風(fēng)格雄奇瑰麗。

D.【乙】文作者通過大鵬與野馬、塵埃的對(duì)比，突出大鵬可以無所依憑而徙于南冥。

9.【甲】詩和【乙】文都出現(xiàn)了“水”這個(gè)意象?！炯住吭娢猜?lián)描繪了

水的特點(diǎn)，表達(dá)了詩

人的情感；【乙】文借鰥鵬擊水，表達(dá)了作

者的思想。（4分）

【答案】6.（1）李白（1分）（2）道（1分）

7.（鯨鵬）翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空。（3

分）

8.C（3分）

9.（1）綿長（綿延萬里、悠長、含情、多情、富有深情）（1分）

（2）對(duì)故鄉(xiāng)的不舍、依戀（1分）

（3）志向遠(yuǎn)大、萬物皆有憑借、追求絕對(duì)自由（2分）

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)，具體是詩歌的作者及作者的朝代，平時(shí)注意積累記憶即可。

6.考察學(xué)生對(duì)基本文學(xué)文化常識(shí)的積累掌握。注意審題，問的是甲文的作者。甲文中為《渡

荊門送別》是李白所作。另外一個(gè)問到的是初中階段所學(xué)到的乙文的作者莊子，是道家學(xué)派

代表人物。

7.考察學(xué)生能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子的能力，一定要注意句子中文言實(shí)詞的含義。如“技”、

“扶搖而上”。

8.考察學(xué)生對(duì)古詩文內(nèi)容的理解以及中心主旨的把握。

《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫下的一首詩。此詩由寫遠(yuǎn)游

點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂?/p>

瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者年少遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃

的思鄉(xiāng)之情。

9.【甲】詩作者在欣賞荊門一帶風(fēng)光的時(shí)候，面對(duì)那流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，不禁起了思鄉(xiāng)之

情：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”詩人順著長江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)

育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而

說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出

自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。

【乙】文節(jié)選自《莊子》中的《逍遙游》，通過鯨鵬變化和鵬飛南冥兩個(gè)故事，來說明“逍遙”

的真正含義。闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對(duì)自由。

（三）閱讀下文，完成10—12題（12分）

皎然獻(xiàn)詩

吳興①僧晝，字皎然，工②律詩。嘗詣韋蘇州@,恐詩體不合，乃于舟中抒思，作古體計(jì)

十?dāng)?shù)篇為贄。韋公全不稱賞，晝極失望。明日寫其舊制獻(xiàn)之，韋公吟諷，大加嘆詠，因語晝

云：“師幾失聲名，何不但以所工見投，而猥希?老夫之意？人各有所得，非卒能致。”晝

大伏⑤其鑒別之精。

（選自唐?趙端《因話錄》）

［注釋］①吳興：今浙江湖州。②工：擅長，善于。③韋蘇州：即韋應(yīng)物，因做過蘇州刺

史而得名。④贄：古代初次拜見尊長時(shí)所送的禮物。⑤猥希：迎合。⑥伏：通“服”，敬佩，

信服。

10.解釋文中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）嘗遍韋蘇州（）（2）年古體計(jì)十?dāng)?shù)篇為贄（）

11.對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.每個(gè)人都有自己的心得，不是突然間能獲得的。

B.每個(gè)人各有自己的長處，不是短時(shí)間能達(dá)到的。

C.每個(gè)人都有自己的心得，不是短時(shí)間能達(dá)到的。

D.每個(gè)人都有自己的長處，不是突然間能獲得的。

12.皎然兩次獻(xiàn)詩，韋應(yīng)物第一次“全不稱賞”，第二次卻

（用文中語言回答），其態(tài)度截然相反，原因是。皎然由

“恐”到“大伏”的轉(zhuǎn)變，我們從中可以得知，他明白了一個(gè)道理

是（5分）

【答案】

10.（1）拜訪、到……（2分）（2）寫作、創(chuàng)作（2分）

11.B（3分）

12.（1）（韋公吟諷），大加嘆詠（1分）

（2）皎然第一次將自己不擅長的古體詩獻(xiàn)給韋應(yīng)物，第二次寫了自己擅長的律詩獻(xiàn)給

韋應(yīng)物。（1分）

（3）人應(yīng)該發(fā)揮自己的特長。為迎合他人棄己所長，必然導(dǎo)致失敗。（2分）

【解析】

10.考察學(xué)生對(duì)150個(gè)文言實(shí)詞的掌握。

（1）“詣”：至U,到達(dá)，到……去，拜訪，謁見。

（2）“作”有“振作”、“出現(xiàn)”、“建造”、“制作”、“寫作”等義。根據(jù)文中“作

古體計(jì)十?dāng)?shù)篇為贄”，此處應(yīng)為“寫作”、“創(chuàng)作”。

11.本題考察學(xué)生能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子的能力。注意句子中“所得”、“卒”“致”

的意思。注意聯(lián)系句子的語境義，此句意為“每個(gè)人各有自己的長處，不是短時(shí)間能達(dá)到

的?！?。

12.本題考察對(duì)古詩文內(nèi)容的理解以及對(duì)人物形象的把握。

【譯文】

吳興有個(gè)僧人法名晝一，字皎然，擅長寫律詩。他曾經(jīng)在蘇州拜見韋應(yīng)物，害怕自己的詩

體（和韋應(yīng)物的詩體）不合，于是在船上抒發(fā)感情，寫了十幾篇古體詩作為見面禮》韋應(yīng)物看了

后完全不稱贊，晝一感到非常的失望。第二天，他按照自己原來的詩體寫作，韋應(yīng)物吟誦了之

后，大加贊賞，于是告訴晝一說：“師父您幾乎錯(cuò)失名聲，為什么不只拿您所擅長的作品給我

看，卻屈從我的意思呢！人各有所長，（如果做自己不擅長的事，）不是一下子就能達(dá)到效果

的?！睍円缓芘宸畹蔫b賞能力。

二、現(xiàn)代文（38分）

（一）閱讀下文，完成第13-17題（18分）

善于自我否定

李慧勇

①古希臘德爾斐城的阿波羅神廟前豎立著一塊巨大的石碑，上面刻著一句象征人類最高

智慧的神諭：“認(rèn)識(shí)你自己！”它道明一件事，就是人最難的不是看清別人而是認(rèn)清自己。

古今中外，莫不如此。事實(shí)上，人的一生，本就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己的過程，認(rèn)識(shí)自己很難，

否定自己更難。

②自我否定的核心是承認(rèn)自己的不足。很多不敢或不愿自我否定的人，就是因?yàn)樘^于

沉醉過往的成就和經(jīng)臉，無法正視自身的缺點(diǎn)和短板。自我否定是一種手段，也是一種方法，

更是一種動(dòng)力，一個(gè)人只有不斷進(jìn)行自我反省，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，才能真正了

解自己、揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)。

③明代方孝孺說過：“人之不幸，莫過于自足?！痹绞怯凶灾鞯娜?，越會(huì)知道自己

的不足。只有知道自己的不足，才能找到前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。知不足，。當(dāng)然，

這里說的自我否定并非是對(duì)自己全盤否定，也不是妄自菲薄、打擊自信。要知道，自信是建

立在全面而準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上的，而不是靠抬高自身來樹立自信。自恃過高只能助長虛

榮，一旦虛榮心得不到滿足，反而會(huì)讓自信受到重創(chuàng)。（）我們?cè)谀承┓矫嬗兴?，（?/p>

應(yīng)該明白“尺有所短、寸有所長”的道理，更何況“山外青山樓外樓，更有英雄在前頭”，

誰比誰強(qiáng)，總是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。

④北宋詞人柳永，早年熱心仕途卻連遭打擊。他最終認(rèn)識(shí)到，自己的天地不在廟堂，而

在民間；自己最恰當(dāng)?shù)纳矸莶皇欠夂畎菹?，而是文人。于是，他自稱“奉旨填詞柳三變”，

潛心研究制詞、音律，流連于舞榭歌臺(tái)，將宋詞的溫柔旖旎推向極處，成為婉約派的代表人

物。認(rèn)清自己而知不足，才能揚(yáng)長避短，成就自我。

⑤“昔日之得，不足以為矜；后日之成，不容以自限?！币呀?jīng)做出的業(yè)績固然可喜，但

卻可能限制思想的延伸乃至束縛手腳，成為走向未來的“絆腳石”。因此，要保持空杯心態(tài)，

勇于放下曾經(jīng)的輝煌，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和虛懷若谷的胸襟，經(jīng)得住困難挫折和各種

誘惑的考驗(yàn)，時(shí)刻有一種技能恐慌的危機(jī)感、奮發(fā)拼搏的緊迫感，在成績和榮譽(yù)面前能夠保

持清醒的頭腦，在鮮花和掌聲中看到差距和不足，見賢思齊、擇善而從，不斷提升自己。

⑥著名作家遲子建手捧中國文學(xué)最高榮譽(yù)，內(nèi)心卻十分冷靜。在無數(shù)的贊譽(yù)聲中，她仍

然能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，把名利當(dāng)作是浮云，在成功的喜悅中堅(jiān)持不驕傲、不自滿，

不斷攀登文學(xué)的新高峰。自我否定與自我發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，只有不拘泥于過往的成就和已

有的經(jīng)臉，擺脫已存在的僵化思維模式，摒棄妄自尊大的僵硬和刻板，不斷否定自己、挑戰(zhàn)

自己，方能突破自我、提鬲自我。

⑦“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”。人生在世，每個(gè)人都有自己的天

賦。在平凡平淡的工作生活中，我們需要時(shí)不時(shí)地給予自己一些否定，讓人生在不斷的自我

挑戰(zhàn)中完成蛻變，遇見不一樣的風(fēng)景，成為更好的自己。

13.第①段寫古希臘阿波羅神廟前豎立的巨大石碑，其作用是（2分）

14.第③段括號(hào)內(nèi)填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.如果……就B.雖然……但是

C.即使……也D.與其……不如

15.聯(lián)系上下文，第③段橫線上填入合適的句子：（3分）

16.下列理解符合文意的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.人最難的就是看清別人和否定自己。

B.人只要不斷否定自己就能獲取成功。

C.人越有自知之明就越會(huì)全盤否定自己。

D.人要學(xué)會(huì)保持不驕傲自滿的空杯心態(tài)。

17.根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

（1）以下事例放在第段與第段之間最恰當(dāng)。（2分）

偉大的發(fā)明家愛迪生亦如此。他一生共有千余件發(fā)明創(chuàng)造，為人類的進(jìn)步與文明作出了

巨大貢獻(xiàn)。但是，他從不沉醉于自己的發(fā)明，深知科學(xué)領(lǐng)域中還有很多未知需要探索。他無

時(shí)無刻不在向新的領(lǐng)城攀登，同時(shí)也無時(shí)無刻不在對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造持有否定態(tài)度。他自己

說，“我是永不會(huì)滿足的?！睙o休止地鉆研，不停頓地改進(jìn)，這正是愛迪生獲得杰出成就的

奧秘。

（2）文章第④段與第⑥段兩個(gè)事例能否互換位置？請(qǐng)闡述理由。（5分）

【答案】

13.引用石碑上的神諭“認(rèn)識(shí)你自己”，引發(fā)讀者閱讀興趣與思考（1分）；論證認(rèn)識(shí)自己

很難，否定自己更難，引出本文''自我否定”這一論題（1分）。

14.C（3分）

15.要善于自我否定（3分）（自我否定2分，要善于自我否定3分）

16.D（3分）

17.（1）⑥、⑦（1分）

（2）不能（1分）。第④段列舉詞人柳永認(rèn)識(shí)自己的過程，并最終成為杰出詞人的事例

（1分），論證了我們要認(rèn)清自己，揚(yáng)長避短，找到方向成就自己（1分）。第⑥段列舉作

家遲子建把名利當(dāng)浮云，不斷否定與挑戰(zhàn)自我的事例（1分），論證了在榮譽(yù)面前保持清醒

頭腦，經(jīng)受住各種挫折和誘感，才能突破與提高自我（1分）。兩個(gè)事例都論證了要善于自

我否定，第③④段與第⑤⑥段之間是遞進(jìn)關(guān)系，從成就自我到提升自我（1分），所以不能

互換。

【解析】

13.考查議論文段落作用。段落作用題型可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來進(jìn)行分析。第①段內(nèi)容上

論證認(rèn)識(shí)自己很難，否定自己更難，引出本文“自我否定”這一論題。結(jié)構(gòu)上引用石碑上的

神諭“認(rèn)識(shí)你自己”，引發(fā)讀者閱讀興趣與思考。注意學(xué)生答題時(shí)要言之有物，結(jié)合文章內(nèi)

容進(jìn)行分析。

14.本題考察關(guān)聯(lián)詞的理解，需要學(xué)生在結(jié)合文章具體句子的情況下，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中的內(nèi)容

進(jìn)行分析。再根據(jù)問題得出答案。根據(jù)“更何況'山外青山樓外樓，更有英雄在前頭‘，誰

比誰強(qiáng)，總是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。”可知，答案選C。

15.本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)下文“當(dāng)然，這里說的自我否定并非是對(duì)

自己全盤否定，也不是妄自菲薄、打擊自信。”可知，這里填寫內(nèi)容為：要善于自我否定。

16.本題主要考查考生對(duì)于議論文論點(diǎn)的概括。本文通過“善于自我否定”展開論述。通過

第⑦段“在平凡平淡的工作生活中，我們需要時(shí)不時(shí)地給予自己一些否定，讓人生在不斷的

自我挑戰(zhàn)中完成蛻變，遇見不一樣的風(fēng)景，成為更好的自己?！笨芍?，選D。

17.（1）本題考查了論據(jù)的放置。材料中事例列舉了愛迪生的例子，說明了“知不足，然后

能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，故放在第⑥和⑦段中間。

（2）本題考查論據(jù)作用，第④段列舉了柳永的例子，說明“認(rèn)清自己而知不足，才能揚(yáng)

長避短，成就自我。”第⑥段列舉了遲子建的例子，說明“自我否定與自我發(fā)展是辯證統(tǒng)一

的"。兩個(gè)事例都論證了要善于自我否定，第③④段與第⑤⑥段之間是遞進(jìn)關(guān)系，從成就自

我到提升自我，所以不能互換。

（二）閱讀下文，完成18—23題（20分）

世間最貴的書

崔相珍

①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過的第一冊(cè)語文教材送給

了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語文課本里

的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書包里。

②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書，我坐在門檻

上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書包，坐在細(xì)瘦的田壤上，讀書給

花聽。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業(yè)的時(shí)候，我也

找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在萊園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹

下的柴灶邊做飯的母親也看著我笑。

③自從有了自己的書，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷的表揚(yáng)里，我簡直

是（）地愛上了讀書，也不知道怎么就那么可愛呢，竟然讓我愛到（）。這本父親送給

我的舊書，一直翻來覆去地讀了多少遍，我（），直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新

課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。

④小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本舊

書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。

⑤童年的高爾基，可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在

溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說：你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學(xué)讀書，真的是

很幸福很快樂，你必須努力上學(xué)，好好讀書?？墒浅踔卸昙?jí)第二學(xué)期剛剛開始，因?yàn)榧依?/p>

有些變故，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無奈輟學(xué)了。

⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天

晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書包，父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學(xué)和英語課本裝進(jìn)書包，

又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，

想家的時(shí)候，就讀書吧！”

⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家了，

讀書。在不斷讀書的過程中,我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開始練習(xí)寫作。16歲那年，我寫

了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫的退稿信。文章雖然被退稿了，

我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長一段時(shí)間。我把編輯老師的囑咐和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，

不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書學(xué)習(xí)。只讀書不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。

⑧2016年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒有放

棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開心得像個(gè)沒有長大的孩子。

⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在

臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，

是我只學(xué)到了第8頁的“初中第四冊(cè)歷史課本”。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃

寫下的名字。

⑩這本父親精心保存了36年的舊書，定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里，

卻是這個(gè)世間最貴的書。

選自《時(shí)代郵刊》2020年第9期（有刪改）

18.第③段中加點(diǎn)詞“它”具體指的是（2分）

19.依次填入第③段括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.無法自拔無可救藥毫無察覺

B.無可救藥毫無察覺無法自拔

C.無可救藥無法自拔毫無察覺

D.毫無察覺無可救藥無法自拔

20.閱讀第④一⑩段，請(qǐng)依次概括父親為我做的事情。（不超過30字）（6分）

（1）小學(xué)五年級(jí)時(shí)，父親用飯錢給我換來《在人間》，并給我講高爾基的故事。

（2）

（3）

21.以下對(duì)第⑦段畫線句的分析正確的項(xiàng)是（）。（2分）

A.運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)出不間斷如饑似渴地讀書。

B.運(yùn)用排比的修辭手法，展現(xiàn)用讀書打發(fā)打工的枯燥與無聊。

C.運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出為實(shí)現(xiàn)作家的夢(mèng)想而不斷努力。

D.運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)牢記父親的話并用讀書充實(shí)自己。

22.第⑧段畫線句“我開心得像個(gè)沒有長大的孩子”中“開心”不僅是因

為，更因?yàn)椋?分）

23.原文中第⑩段內(nèi)容直接放在了第⑨段最后。若將第⑩段獨(dú)立成段，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合

全文內(nèi)容闡述理由。（6分）

【答案】

18.父親用過的第一冊(cè)語文教材（2分）第一冊(cè)語文教材或語文教材或父親用過的書（1

分）

19.C（2分）A（1分）

20.（2）初夏時(shí)節(jié)（初二下學(xué)期我輟學(xué)打工時(shí)），父親將《在人間》與課本都裝進(jìn)書包，并

告訴我想家時(shí)就讀書。（3分）

（3）我獲得作協(xié)會(huì)員證時(shí)，父親將我當(dāng)年學(xué)習(xí)的書精心保存36年后給了我。（3分）

21.D（2分）

22.（1）（投稿屢次碰壁卻沒有放棄），努力付出直至作品一篇篇發(fā)表。（1分）

（2）堅(jiān)持付出30年最終實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，沒有辜負(fù)父親對(duì)我的期望。（2分）

23.示例一：同意。單獨(dú)成段更突出強(qiáng)調(diào)（1分）書價(jià)格雖低，但對(duì)我是最珍貴的（人生意

義重大），我印象深刻（1分）。更好地突出主旨：父親不遺余力地引導(dǎo)與精心培養(yǎng)我讀書,

表現(xiàn)出深沉的父愛（1分），表達(dá)了我的感動(dòng)以及對(duì)父親的感激（1分）。同時(shí)照應(yīng)了標(biāo)題

（1分）。

示例二：不同意。第⑩段寫我把父親珍藏36年的我的舊書看作世上最珍貴的書（1分），

這一內(nèi)容緊承第⑨段父親把珍藏的書遞給我（1分），與首段父親把他的舊書送給我相呼應(yīng)

（1分），表現(xiàn)出深沉的父愛（1分），表達(dá)了我的感動(dòng)及對(duì)父親的感激（1分）。

【解析】

18.本題考查代詞的含義，首選可以追溯上下文去尋找，通過文意可在第一段獲得答案，學(xué)

生要細(xì)心去尋找。

19.本題考查常見詞語的意思及其應(yīng)用，根據(jù)第三段”我“的情感和詞語性質(zhì)可以判斷，學(xué)

生平日里應(yīng)當(dāng)加大自己的詞匯量。

19.本題考查文章情節(jié)的概括，注意參考已知答案的形式、字?jǐn)?shù)、人稱等，然后根據(jù)文章內(nèi)

容進(jìn)行層次劃分，再從六要素出發(fā)去概括。注意語言要簡潔準(zhǔn)確。

20.本題考查劃線句子的作用，注意找準(zhǔn)角度去分析，判斷題降低了難度，但是也要注意選

項(xiàng)的內(nèi)容，結(jié)合人物情感和主旨去判斷。

21.本題屬于"原因類“題目考察，我們可以在文中去尋找答案，但是要注意找準(zhǔn)段落再去

抽取所需內(nèi)容，注意結(jié)合人物情感和主旨。

23.先注意表明自己的態(tài)度，無論同意還是不同意，都要將理由說清楚。

三、綜合運(yùn)用（12分）

24.閱讀下面材料，完成題目。

嘉定目前有38家非國有博物館。它們的存在，使嘉定的博物館和藝術(shù)館門類更加齊

全，成為嘉定乃至上海市文化事業(yè)的重要組成部分。

這些專題類的民間博物館和藝術(shù)館，扮演著拾遺補(bǔ)缺的角色，成為滿足民眾文化需求,

提高民眾文化素養(yǎng)，提升城市品味的重要陣地。

嘉定部分民間博物館和藝術(shù)館的收藏內(nèi)容及研究價(jià)值情況如下:

名稱收藏內(nèi)容研究價(jià)值

明止堂收藏約有3萬多塊燒制質(zhì)量古磚上的文字內(nèi)容涉及人名、

高，質(zhì)地致密堅(jiān)實(shí)的古字碑。地名、官職等，

字磚大部分燒制于公元初至也有關(guān)于民俗文化、氣象等生

公元4—5世紀(jì)之間0活瑣事記載，

可以獲取史書典籍中沒有的

信息。

翥云藝術(shù)博物館收藏有嘉定文人字畫，嘉定歷具有藏品展示、文物鑒定等功

史名人的文獻(xiàn)著作碑帖，嘉定能。文物背后展現(xiàn)

明清兩代書畫家的書畫作品，了嘉定歷史，體現(xiàn)其獨(dú)有的價(jià)

嘉定歷史古籍、嘉定竹刻及其值。

他歷史文物700余件。

四海壺具博物館展示從新石器到現(xiàn)代的各類構(gòu)成了一部脈絡(luò)清晰的中國

壺具共300余件，大多為明代陶瓷發(fā)展史，

至今的壺具精品。鎮(zhèn)館之寶大為中國文化發(fā)展提供了極有

亭掇只壺在紫砂屆內(nèi)早已成說服力的實(shí)證。

為公認(rèn)的紫砂王。

艾克斯?fàn)枠菲饕繇懻故攫^陳列著各類古箏、吉他、曼陀展館以包羅萬象的樂器產(chǎn)品，

林、大小提琴等數(shù)百件樂器，豐富多彩的配套活

還有全世界僅有10臺(tái)的“飛動(dòng)，搭建樂器行業(yè)分享平臺(tái)，

馬”鋼琴，由德國設(shè)計(jì)大師盧為文化交流、藝術(shù)

吉科拉尼設(shè)計(jì)。傳播作出貢獻(xiàn)。

（1）以下是征集到的宣傳推廣“行走嘉定一一文化尋訪”的專題活動(dòng)策略，不適合的兩項(xiàng)

是（）（）。（4分）

A.組織社區(qū)小伙伴探訪嘉定歷史名人古跡。

B.參加嘉定文化館疫情防控的志愿者工作。

C.開展弘揚(yáng)嘉定“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”尋根活動(dòng)。

D.投入嘉定博物館“文化尋訪”公益演出。

E.教室張貼嘉定名人畫像及積累名人名言。

F.參與“漢服文化”歷史背景的探秘之旅。

（2）假設(shè)在以上介紹的四個(gè)場館中開展“尋訪中國傳統(tǒng)文化”專題活動(dòng)，你會(huì)選擇哪一

處？“

理由是（寫出兩點(diǎn)）

（4分）

（3）如果你有機(jī)會(huì)參與籌辦一個(gè)民間昆蟲博物館，請(qǐng)結(jié)合《昆蟲記》中體現(xiàn)的法布爾的科

學(xué)精神或人文思考，為民間昆蟲博物館寫一段結(jié)束語，用來總結(jié)展館的相關(guān)內(nèi)容，并帶有呼

吁或號(hào)召的意味。（不超過80字）（4分）

【答案】

24.（1）BF（4分，各2分）

（2）選擇艾克斯?fàn)枠菲饕繇懻故攫^不得分。其余三個(gè)場館均可。

選擇明止堂（2分），理由如欣賞古字磚上的字體書法；古字磚上的文字內(nèi)容知曉中

國民俗文化；展示古字磚，進(jìn)行文化交流，探尋中國磚文化；進(jìn)行古字磚文物鑒定，探尋中

國傳統(tǒng)文化。（任選兩個(gè)不同角度，每點(diǎn)1分）

選擇翥云藝術(shù)博物館（2分），理由如通過嘉定文人作品，尋訪中國傳統(tǒng)文化；通過

藏品展示進(jìn)行文化交流，探尋中國竹刻文化；通過藏品文物鑒定，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。（任

選兩個(gè)不同角度，每點(diǎn)1分）

選擇四海壺具博物館（2分），理由如通過壺具的展示與交流，感知中國陶瓷文化；

通過各類壺具，探究中國民俗文化。

（3）示例:

圍繞科學(xué)精神角度：

一昆蟲一世界。大自然的語言沒有窮盡，帶著一雙善于觀察的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的

心，堅(jiān)持不懈，勇于探索，就能更多地了解昆蟲，熱愛昆蟲，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘?？茖W(xué)探索

始于好奇，終于事實(shí)。讓我們從邂逅一只昆蟲開始……

圍繞人文精神角度：

,昆蟲一世界。昆蟲雖小，卻奏唱著生命的歡歌。昆蟲的生活和人類的社會(huì)生活巧妙

結(jié)合，昆蟲身上具有人類優(yōu)秀的品質(zhì)與美德，喚起人們對(duì)自然、對(duì)人類、對(duì)社會(huì)等方面的深

刻思考。認(rèn)識(shí)昆蟲，就是認(rèn)識(shí)我們自身。讓我們領(lǐng)略昆蟲的蟲性，反觀社會(huì)與人生吧。

【解析】

24.（1）首先審清楚題目，選擇不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，那