變阻器教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的知識(shí)與技能理解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理和作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器變化燈泡的亮度，懂得對(duì)的使用滑動(dòng)變阻器的辦法。過(guò)程與辦法：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和所標(biāo)規(guī)格的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)滑動(dòng)變阻器的作用、工作原理及使用辦法。教學(xué)難點(diǎn)滑動(dòng)變阻器在電路中的使用及如何變化電阻和控制電流的。教學(xué)辦法實(shí)驗(yàn)、討論、比較、歸納等教學(xué)用品電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、鎳鉻合金絲、滑動(dòng)變阻器、電流表、小燈泡、定值電阻、變阻箱、電位器等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課。（觀察視頻）問(wèn)題：讓燈泡的亮度發(fā)生變化有哪些辦法？（變化電源電壓）如果不想變化電源電壓呢？引導(dǎo)學(xué)生回答在不變化電源電壓的狀況下，通過(guò)變化電阻的辦法能夠變化電路中的電流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用電器的分檔問(wèn)題，這個(gè)功效由一種叫變阻器的元件來(lái)完畢，從而引入了本節(jié)課的課題———變阻器。用什么方法能夠變化導(dǎo)體的電阻？哪種辦法最簡(jiǎn)樸？辦法有變化導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。導(dǎo)體一旦連入電路最方便的是變化導(dǎo)體的長(zhǎng)度。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、變阻器（1）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：用鎳鉻合金絲（AB）替代鉛筆芯，完畢下列內(nèi)容。讓學(xué)生觀察、思考：夾子（P）向左移時(shí)，連入電路的是哪部分導(dǎo)線？長(zhǎng)度如何變化？電阻值如何變化？燈泡亮度如何變化？這些現(xiàn)象闡明什么問(wèn)題？P向左移時(shí)，連入電路的是電線AP段；長(zhǎng)度逐步變短；電阻值逐步變??；電流表達(dá)數(shù)逐步變大；燈泡逐步變亮；這闡明電源電壓一定的狀況下，接入電路的電阻逐步變小，電路中的電流逐步變大，燈逐步變亮。）上面實(shí)驗(yàn)中的APB就是一種最簡(jiǎn)樸的變阻器。提問(wèn)：要使變阻器的電阻值變化范疇更大某些，該怎么辦？（電阻線AB更長(zhǎng)某些）若電阻線太長(zhǎng)，攜帶和使用起來(lái)很不方便，如何解決這一問(wèn)題？（把電阻線繞在瓷筒上）出示滑動(dòng)變阻器，引導(dǎo)學(xué)生觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。（PPT展示）重要構(gòu)造：瓷筒———絕緣體；線圈———由表面涂著絕緣漆的電阻線繞成（這些電阻線是由電阻率較大的合金制成的），它兩頭分別與接線柱AB相連；金屬棒———架在絕緣架上，兩端各有一接線柱記做CD，金屬棒的電阻幾乎為零；滑片———套在金屬棒上，可移動(dòng)，并與線圈緊密接觸，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去。（板書(shū)）1.滑動(dòng)變阻器（1）結(jié)構(gòu)（2）構(gòu)造示意圖和元件符號(hào)強(qiáng)調(diào)：滑片移動(dòng)事實(shí)上是變化所連接的線圈接線柱到滑片部分的長(zhǎng)度，從而達(dá)成變化接入電路的電阻。2、滑動(dòng)變阻器的使用（結(jié)合PPT）（1）師：滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，如何把這些接線柱接入電路？共有幾個(gè)接法？移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著變化？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？（學(xué)生互相討論）師，教師出示簡(jiǎn)易圖。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D來(lái)回答。生：對(duì)的的使用辦法是上、下各接入一種接線柱（一上一下），串聯(lián)在電路中。不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。（2）觀察名牌：“2A、20Ω”什么意思？“2A”表達(dá)滑動(dòng)變阻器能允許通過(guò)的最大電流，“20Ω”表達(dá)滑動(dòng)變阻器的最大阻值。（3）“滑動(dòng)變阻器”的使用注意事項(xiàng)：=1\*GB3①不允許超出滑動(dòng)變阻器允許電流。②為避免電流過(guò)大，使用前放在最大值。（4）、用滑動(dòng)變阻器變化燈泡的亮度師：同窗們請(qǐng)按照課本連接電路圖，試著將滑動(dòng)變阻器接入電路，并移動(dòng)滑片來(lái)變化燈泡的亮度。（注意：移動(dòng)的方向怎么變化時(shí)，接入電路的電阻如何變？燈泡的明暗程度怎么變？）（5）用滑動(dòng)變阻器控制電阻兩端的電壓。師：請(qǐng)同窗們?cè)囍凑n本的規(guī)定完畢實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。（6）滑動(dòng)變阻器接入電路中作用；①

通過(guò)變化電路中的電阻，逐步變化電路中的電流和部分電路兩端的電壓。②保護(hù)電路。3、變阻器的應(yīng)用（PPT展示）師：在生活中有哪些地方應(yīng)用了變阻器？試舉例闡明。生：舉例，電視、收音機(jī)的音量調(diào)節(jié)器等教師小結(jié)：我們把通過(guò)機(jī)械式旋鈕調(diào)節(jié)阻值的大小的叫電位器。（如：可調(diào)節(jié)亮度的燈泡，可調(diào)節(jié)溫度的電熱毯，電飯鍋等。）現(xiàn)在人慣用的電位器是數(shù)字電位器，它是用數(shù)字信號(hào)控制阻值的器件（集成電路）。優(yōu)點(diǎn)：含有可程序控制變化阻值、耐振動(dòng)、噪聲小、壽命長(zhǎng)、抗環(huán)境污染等。四、教師小結(jié)：五、作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)9.7變阻器①工作原理：通過(guò)變化連入電路電阻線的長(zhǎng)度來(lái)變化電阻的大小。②構(gòu)造：③電路元件符號(hào)：④使用辦法：一上一下串聯(lián)閉合開(kāi)關(guān)前，滑片移到阻值最大處=5\*GB3⑤作用：保護(hù)電路、變化電路中的電流和部分電路兩端的電壓。通過(guò)日常生活中的實(shí)例和觀察演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生謀求其中的奧妙，創(chuàng)設(shè)了懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。借助簡(jiǎn)樸的器材演示激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，把學(xué)生引入“從直到曲”的理解過(guò)程，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。用多媒體滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造顯示在銀幕上，并讓學(xué)生觀察自己桌上的滑動(dòng)變阻器實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。有目的地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和歸納，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析和概括能力，化解難點(diǎn)，最后突破難點(diǎn)，同時(shí)也掌握重點(diǎn)。通過(guò)合作探究，親自體會(huì)滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電流的作用，同時(shí)提高學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、以及語(yǔ)言的體現(xiàn)能力。聯(lián)系日常生活，將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，播放錄音片斷，并調(diào)節(jié)音量旋鈕。教學(xué)反思學(xué)情分析：學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電阻》，對(duì)電阻的概念已有了初步的理解，學(xué)生已經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，但是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，本節(jié)教學(xué)中，我采用探究性教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手去探究，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的參加度。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)日常生活中的實(shí)例和觀察演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生謀求其中的奧妙，創(chuàng)設(shè)了懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。借助簡(jiǎn)樸的器材演示激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，把學(xué)生引入“從直到曲”的理解過(guò)程，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。用多媒體滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造顯示在銀幕上，并讓學(xué)生觀察自己桌上的滑動(dòng)變阻器實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。有目的地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和歸納，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析和概括能力，化解難點(diǎn)，最后突破難點(diǎn)，同時(shí)也掌握重點(diǎn)。通過(guò)合作探究，親自體會(huì)滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電流的作用，同時(shí)提高學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、以及語(yǔ)言的體現(xiàn)能力。聯(lián)系日常生活，將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，播放錄音片斷，并調(diào)節(jié)音量旋鈕。目的達(dá)成狀況：有關(guān)變阻器的構(gòu)造，借助簡(jiǎn)樸的器材演示，把學(xué)生引入“從直到曲”的理解過(guò)程，并結(jié)合實(shí)物和多媒體，學(xué)生理解比較透徹。通過(guò)實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器變化燈泡的亮度，懂得對(duì)的使用滑動(dòng)變阻器的辦法，教師對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)只是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽(tīng)，感受學(xué)生的所想所做，考慮如何恰本地指導(dǎo)，主動(dòng)尋找學(xué)生的思想火花，遵照“不干涉”原則。對(duì)于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)而言，并不是說(shuō)教師在課堂上就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而是要根據(jù)具體的學(xué)情進(jìn)行適度的指導(dǎo)，既不能全部包辦替代，更不能放手不