教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 模板

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注:填寫表格時(shí)，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分課題：科目：語文教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)3班課時(shí)：第二課時(shí)提供者：楊林單位：海原三小一、教學(xué)內(nèi)容分析《十六年前的回憶》是人教版六年級(jí)下冊(cè)的一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。珍惜今天的幸福生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2、理解含義深刻的句子；了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。3、領(lǐng)悟課文運(yùn)用對(duì)比、前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）本班85人，班額雖大，但學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣都很濃厚，并且具有比較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。通過平時(shí)觀察以及學(xué)習(xí)方法的指引，學(xué)生課文預(yù)習(xí)扎實(shí)，他們的朗讀入情入境，他們的表達(dá)較流暢，他們的傾聽全神貫注，他們的筆尖真情流露。在這樣的課堂，教這樣的學(xué)生，只需要教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，只需要教師的“授之以漁”，“原生態(tài)”的語文課堂即可呈現(xiàn)，當(dāng)然這只是預(yù)期的效果。本單元是緬懷先烈的內(nèi)容，英雄故事與事跡提前做了布置，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有較高把握。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）理念：課前查找資料，課堂加深理解；課堂書聲瑯瑯，享受精神食糧；學(xué)習(xí)表達(dá)方法，讀寫相得益彰。方法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教；從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，朗讀感悟；從教學(xué)效果出發(fā)，積極體驗(yàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn)，平和面對(duì)親人的悲傷，無所畏懼地面對(duì)死亡。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)10課《十六年前的回憶》，齊讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，理清了課文敘述的順序，下面誰來說一說，課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：被捕前——被鋪時(shí)——法庭上——被害后）生：指名回答抓住回憶整體感知：㈠下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，重點(diǎn)讀一讀描寫李大釗言行的語句，把你感受最深的地方勾畫出來，然后和同桌說說你的體會(huì)。㈡課文中哪些地方你最受感動(dòng)呢？（班上匯報(bào)）⒈課文第7自然段我最受感動(dòng)。（出示第七自然段）預(yù)設(shè)：師：你從局勢(shì)的嚴(yán)重體會(huì)到李大釗把革命工作看得比自己的生命安全更重要。師：你從李大釗說話的語氣中感受到了他的大無畏革命精神，誰來讀一讀第七自然段，其他同學(xué)注意體會(huì)李大釗的堅(jiān)決和大無畏的革命精神。（指名讀——導(dǎo)讀——齊讀）⒉課文還有哪些地方打動(dòng)了你呢？（匯報(bào)11自然段）預(yù)設(shè)：板書：臨危不懼）師：課文中這樣的對(duì)比不止這一處，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀李大釗被捕時(shí)的片段，也就是課文的8—17自然段。看看你還有那些對(duì)比？從這些對(duì)比中你體會(huì)到什么呢？師：那么你能把你的體會(huì)讀出來嗎？（練讀——指讀——齊讀）⒋師；看到這樣的父親我忍不住喊出聲來，母親哭了，妹妹也哭了?？墒歉赣H卻怎么樣呢？誰接著匯報(bào)（課件出示22自然段）師：面對(duì)親人的哭聲喊聲，父親沒有說一句話，只是瞅了瞅我們，難道父親不疼自己的孩子，不愛自己的妻子嗎？誰來談你的理解。預(yù)設(shè)：⑴父親不想連累我們⑵父親要用自己的安定沉著安慰親人，感染親人，⑶父親是在用眼神告訴我們不要慌亂，不要害怕，要安定沉著。（板書：安定沉著）師：是啊，正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿著必勝的信心，所以在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，正因?yàn)樗麑?duì)革命事業(yè)充滿著必勝的信心，所以在敵人的嚴(yán)刑毒打下毫不動(dòng)搖，而且不因親人的哭聲喊聲而憂傷，相反地他用安定沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。你能有感情的把這一段讀一讀嗎？（指讀——練讀——指讀——女生讀----男生讀——齊讀）師：我們從李大釗外表神態(tài)上感受到了他的內(nèi)心有著一個(gè)強(qiáng)大的力量支撐著，那就是“他對(duì)革命事業(yè)的信心”。明明深愛著親人，此時(shí)只能默默相對(duì)，明明眷戀生命，也只能舍身相棄。李大釗一方面肩負(fù)著革命的重任，他堅(jiān)定無畏，視死如歸；一方面他有著作為父親和丈夫的深沉的愛的情感，下面我們帶著這樣的情感分角色來讀課文的（18——29）自然段。（配樂朗誦）師：是啊，我們就這樣與父親見了一面，就匆匆分別了，沒想到這竟是我們最后一次見面，4月28日父親被軍閥張作霖殺害了，在被殺害的20多個(gè)革命者中，李大釗第一昂首走向絞刑架，并發(fā)表了他最后的演講：（指名讀——女生讀——男生讀——齊讀）⒌師：李大釗被軍閥張作霖殘忍地殺害了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文一自然段和課文最后三個(gè)自然段，看看從中你發(fā)現(xiàn)了什么？⒍師：這樣寫有什么好處呢？（）師：文中除了父親被害的時(shí)間上首尾呼應(yīng)以外，在課文中還有幾處前后呼應(yīng)的句子，你能找出來嗎？⒎從最后三個(gè)自然段你還體會(huì)到什么嗎？（板書：全家沉痛）師：同學(xué)們，李大釗把年僅38歲的年輕的生命獻(xiàn)給了革命事業(yè)，獻(xiàn)給了他摯愛著的祖國，在他的墓碑上刻著黨中央這樣的評(píng)價(jià)：（出示：李大釗同志是中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者，是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。）回顧全文教師總結(jié)⒈總結(jié)板書。⒉教師總結(jié)這就是臨危不懼，將生死置之度外，終于革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈的李大釗同志。在為革命的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的革命先輩。他們無私無畏，視死如歸，我們深情滿懷他們，我們的民族為他們而驕傲！也正是李大釗式的千千萬萬個(gè)革命黨人仁人志士的鮮血和生命換來了今天的和平和幸福，同學(xué)們想對(duì)李大釗說什么？同學(xué)們可以結(jié)合P65“課外書屋”的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說?！都t巖》《鐵道游擊隊(duì)《小兵張嘎》等)生：自由讀文；同桌交流，說說自己的體會(huì)。生：我感受到了局勢(shì)的嚴(yán)重，我從前文軍閥張作霖派人來檢查，父親燒掉書籍和文件；工友閻振三被抓，可以看出局勢(shì)非常嚴(yán)重?？墒歉赣H不聽母親和朋友的勸告，堅(jiān)持留在北京，可以看出父親把革命工作看得比自己的生命還重要，我很受感動(dòng)。生：我從李大釗說話的語氣中感受到了他的堅(jiān)決，這里用了兩個(gè)反問句：一個(gè)是“不是長對(duì)你說嗎”一個(gè)是“我哪能離開呢？”從這兩個(gè)問句中我感受到了李大釗已經(jīng)把自己的安危置之度外了。生：課文11自然段吧父親被捕時(shí)的一句話打動(dòng)了我“父親不慌不忙的從抽屜里取出一把閃亮的小手，槍就向外走?！备赣H的不慌不忙和敵人的來勢(shì)洶洶形成了鮮明的對(duì)比。生：短短的一段新聞還沒有看完，就聽見啪啪幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。而父親不慌不忙地從抽屜里取出手槍，我體會(huì)到父親早已做好了準(zhǔn)備，知道這一天遲早要到來的；敵人極大的恐慌，李大釗已經(jīng)給他們形成了很大的壓力；李大釗從容，大無畏的革命精神；敵人在虛張聲勢(shì)。（膽量對(duì)比）生：“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵??一擁而入，擠滿了這間屋子”?！八麄兠咳四弥话咽謽寣?duì)著父親和我?！敝挥懈赣H和我兩個(gè)人，他們卻是那么多人啊，像魔鬼似的，從這里我體會(huì)到敵人的心虛和害怕，來了這么多人，還大喊大叫，一擁而入。（人數(shù)對(duì)比）生：還有，敵人粗暴的吼聲；便衣的滿臉橫肉；偵探的冷笑；和父親嚴(yán)峻的態(tài)度形成了對(duì)比。我體會(huì)到敵人極大的恐慌，特別的心虛；父親是那樣的從容，鎮(zhèn)定，毫不懼怕。有著革命者的大無畏精神。（態(tài)度對(duì)比）⒊看得出被捕時(shí)的片段打動(dòng)了你，那么課文還有那些地方打動(dòng)了你呢？（匯報(bào)19自然段———法庭上）生：課文19自然段打動(dòng)了我。（課件出示在法庭上??平靜而慈祥的臉。）⑴父親沒戴眼鏡，頭發(fā)亂蓬蓬的，我可看出父親受過酷刑了，但是父親沒有沮喪，卻還是那樣平靜而慈祥。⑵從“平靜”一詞我體會(huì)到父親雖然經(jīng)過了殘酷的折磨，但仍舊那樣堅(jiān)強(qiáng)，他早已經(jīng)把生死置之度外。所以我很受感動(dòng)。⑶我從“慈祥”一詞我體會(huì)到父親是那樣的愛著我們。生：我體會(huì)到了前后照應(yīng)的寫法，（課文前后都寫了父親被害的時(shí)間）自由讀課文自由說話生：這樣寫更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，生：也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。同時(shí)希望同學(xué)們?cè)诮窈髮懽魑臅r(shí)也學(xué)習(xí)這樣的寫法，做到前后照應(yīng)。生：⑴體會(huì)到了李大釗被害家人的悲痛欲絕。（舅老爺哭著回來??-母親昏過去三??我又哭了。）生：體會(huì)到母親悲痛欲絕，要我記住4月28日，父親被害是家人心中那份永遠(yuǎn)的痛。全體同學(xué)起立讀碑文。先寫后說七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶我從語句描寫中，看到了一位的革命者。被捕前高度負(fù)責(zé)被捕時(shí)臨危不懼法庭上安定沉著遇害后全家沉痛九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1．請(qǐng)簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或